《蚕卵里孵出的新生命》教学设计【教学目标】科学知识: 1．学生通过观察知道蚕卵的颜色、形状、大小等特点。 2．学生知道蚕卵里孕育生命，当气温、温度适合的时候，新的小蚕将从蚕卵里孵出。 科学过程： 1．学生通过对蚕卵进行细致地观察，能较准确地描述蚕卵的特点。 2．学生通过讨论和阅读养蚕手册，了解一些养蚕的基本知识。 3．学生通过讨论交流，知道可以用测量、文字、画图、日记、拍照等方法来观察、记录蚕宝宝的成长过程。 科学情感： 1．激发学生探究蚕的生长奥秘的好奇心及饲养蚕宝宝的强烈欲望。 2．学生初步树立对生命的爱心及责任心。 【教学准备】 教师材料：蚕卵，蚕茧，养蚕用的孵化盒、饲养盒，彩蚕饲料，多媒体辅助课件。 学生材料：蚕卵，放大镜，蚕宝宝饲养手册，蚕宝宝成长档案。 【教学过程】 课前整顿……检查放大镜、材料员等分工明确……（早自修） 1．设疑激趣（3分钟） 师：今天沈老师给大家带来了一些神奇的东西，先来看第一件。知道是什么吗？（投影展示蚕卵）……蚕卵能孵出什么小动物呢？看见过蚕宝宝吗？（课件出示蚕宝宝图片，提示课题）……蚕宝宝长到一定时候还会有一些神奇的现象……看这就是沈老师去年饲养蚕宝宝的胜利成果。（课件展示蚕宝宝的生命周期，展示蚕茧实物。） 2．观察蚕卵（8分钟） 师：一颗小小的蚕卵，居然孕育着这么神奇的生命过程。让我们好好地来观察观察这颗神奇的蚕卵吧！ （1）出示观察要求：用放大镜仔细观察蚕卵，和同桌说一说蚕卵的特点 （请组长领取蚕卵，同桌两人一份。师巡边指导） （2）汇报交流。 师：提示同学将放大镜和蚕卵放好，请同学来汇报，其他同学仔细听，他观察到的和你观察到的有没有不同。稍后请你来补充。颜色：灰色、黑色为主；形状：圆形、扁圆形；（既不像足球那样流滚圆，又不是薄薄的圆息；）大小（具体有多小，可用类比或数据：芝麻大小、1毫米长，0.5毫米厚）。（提示小结：观察要细致，描述要准确） 师：还有其他的发现吗？（中间部分有些凹进去，颜色有些浅；有些卵是白色的——可能已经孵化，也有些卵是黄色的——是没有受过精的卵，不能孵出蚕宝宝） （观察细致、发言积极的同学予以奖励。） 3．蚕宝宝的饲养（18分钟） （1）初步探究（3分钟） 师：那么蚕卵什么时候能孵化？蚕宝宝出来后我们又该怎样来饲养它呢 （板书“饲养”）……还有没有别的特殊要求呢？比如温度？湿度？（板书：吃？住？温度？湿度？） （2）资料探究（5分钟） 师：那么这些同学说的都对不对？老师这儿有一本养蚕手册，看看能不能帮我们找到这些问题的答案。（课件出示，请材料员领取资料并分发，人手一份） A．蚕卵孵化时对温度、湿度有什么要求？（20℃－30℃，不能太干燥） B．蚕宝宝喜欢吃什么？吃的方面要注意什么？（出现桑叶图，桑叶要干净、新鲜、晾干，蚁蚕吃的桑叶要嫩并切碎）。 C．蚕宝宝住的地方有什么要求？（透气、清洁，安全，出示饲养盒） D．从资料中你还知道了些什么？ （3）汇报交流，补充拓展（6分钟） （4）质疑拓展（4分钟） 师：现在我们可以开始养蚕了吗？…… A．温度适宜了吗？蚕宝宝要在20度以上才能孵化，现在这么冷，那是不是现在就不能饲养蚕宝宝了呢？（提高环境温度，可以放在空调房里，但要加点水，避免太干燥。最简单的办法就是将蚕卵孵化盒放在贴身口袋里，利用体温来孵化。但要注意透气，师出示孵化盒演示）。 B．蚕宝宝的食物供应有保障吗？可以和爸妈一起调查周围哪里有桑叶，方便采摘吗？没有桑叶怎么办？（课件出示蚕宝宝的食物图）还可以用实验的方法研究一下蚕宝宝最喜欢吃什么？吃不同颜色的饲料会结什么茧？ 4．蚕宝宝的“观察和记录”（10分钟） 师：通过刚才的学习，沈老师相信你们已经有能力做蚕宝宝的爸爸妈妈了。那么，你的蚕宝宝孵出来后，作为爸爸妈妈，你会用什么样的方式来观察、记录蚕宝宝的成长过程呢？（板书：观察、记录） （1）先说说你想对蚕宝宝进行怎样的观察或研究？（板书：测量、比较、实验……） （2）用什么方式记录？（板书：文字、画图、日记、照片、录像……） （3）建蚕宝宝成长档案：沈老师跟同学们的想法一样，我还专门给蚕宝宝设计了一份成长档案，我们一起来看一下……你也想给你的蚕宝宝做一份这样的成长档案吗？ （4）明确交流措施：我们要比一比谁的蚕宝宝养得肥又壮，评一评谁的蚕宝宝成长档案记得好，我们不仅要在课堂上交流展示我们的成长档案，还要在年级内开展优秀蚕宝宝成长档案的评比。（出示并讲解成长档案评比要求）（板书：交流）到时候，这些特别的奖品就等着你来挑选。（出示“彩卵、彩蚕、彩蚕饲料、桑叶”图片。）你们有信心吗？ 5．机动 （1）制订养蚕计划——那今天我们先来好好地计划一下。 （2）网站推荐：通过网络的途径进行学习与成果交流。（出 |
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