《盲人看》(毕淑敏) (1)每逢下学的时候,附近的那所小学,就有稠厚的人群,糊在铁门前,好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。 (2) 在远离人群的地方,有个人,倚着毛白杨,悄无声息地站着,从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来,拉着他说,爸,咱们回家。他把左手交给孩子,右手拄起盲杖,一同横穿马路。 (3)多年前,这盲人蹲在路边,用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好,琴也质劣,音符断断续续地抽噎,叫人听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒,永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点儿钱进去,也是堵着耳朵近前。 (4)后来,他摆了一个小摊子。有一天,我买了一堆杂物,然后放下了50块钱,对盲人说,不必找了。 (5) 我抱着那些东西,走了没几步,被他叫住了。大姐,你给我的是多少钱啊? 我说,是50元。 (6) 他说,我从来没拿过这么大的票子。 (7) 见他先是平着指肚,后是立起掌根,反复摩挲钞票的正反面。我说,这钱是真的,你放心。 (8) 他笑笑说,我从来没收到过假钱。谁要是欺负一个瞎子,他的心就先瞎了。我只是不能收您这么多的钱,我是在做买卖啊! (9) 我知道自己错了。 (10)他不知在哪里学了按摩,经济上渐渐有了起色,便从乡下找了一个盲姑娘,成了亲。一天,我到公园去,忽然看到他们夫妻相跟着,沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境,我想,这对他们来讲,真是一种残酷。 (11)闪过他们身旁的时候,听到盲夫有些炫耀地问,怎么样?我领你来这儿,景色不错吧?好好看看吧。 (12) 盲妻不服气地说,好像你看过似的? (13) 盲夫很肯定地说,我看过,常来看的。 (14) 听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词,叫人顿生悲凉,也觉得有些滑稽。 (15) 盲妻反唇相讥道,介绍人不是说你胎里瞎吗?啥时看到这里好景色的呢? (16) 盲夫说,别人用眼看,咱可以用心看,用耳朵看,用手看,用鼻子看……加起来一点儿不比别人少啊! (17) 他说着,用手捉了妻子的手指,沿着粗糙的树皮攀上去,停在一片极小的叶子上,说,你看到了吗?多老的树,芽子也是嫩的。 (18) 那一瞬,我凛然一惊。世上有很多东西,看了如同未看,我们眼在神不在,记住并真正懂得的东西,必得被心房茧住啊! (19) 后来盲夫妇有了果实,一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大,上了小学,盲人便天天接送。 (20) 起初那孩童躲在盲人背后,跟着杖子走。慢慢胆子壮了,绿灯一亮,他就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他,用盲杖戳着柏油路说,让我再听听,近处没有车轮声,我们才可动…… (21) 终有一天,孩子对父亲讲,爸,我给你带路吧。他拉着父亲,东张西望,然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖,跟着目光如炬的孩子,无所顾忌地前行,脚步抬得高高,轻捷如飞。 (22) 孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时,盲人依旧每天倚在校旁的杨树下,等待着。 (选自《青年博览》2007年第19期,有删节) 1.小说的题目是“盲人看”,盲人凭借什么看?能看到什么?根据文章内容回答。(4分) 2.文中说“我知道自己错了”,“错”在哪儿?(4分) 3.从修辞方法角度,赏析文中画横线语句的表达效果。(4分)
4.小说开头和结尾都描写了盲人接送儿子的场景,有什么作用?(4分)
5.结合文中相关描写,分析盲人的性格特征。(4分)
《盲人看》(毕淑敏)
1.(4分)盲人夫妻在公园散步,虽然他们眼睛看不见,但他们可以用手触摸树木,从而感觉到树木芽子的柔嫩(2分)。他们虽然看不见,但可以通过自己的心灵去感受、去体验这个世界(2分)。(若答“盲人用心看,用耳朵看,用手看,用鼻子看”得2分)
2.(4分)“我”以为盲人担心假币而叫住自己,误解了盲人的本意(2分),同时也领悟到了自己的施舍行为违背了盲人诚信经商、自力更生的做人准则(2分)。
3.(4分)这句话运用了比喻修辞(1分)。作者把家长们等候孩童放学的学校铁门口比作“风暴前的蚁穴”(1分),生动形象地写出了等候的家长之多之挤(1分),写出了其盼望之情状(1分)。
4.(4分)首尾呼应,使全文结构紧凑有致(2分),并烘托出盲人父子间浓厚的亲情(2分)。
5.(4分)小说刻画了一位自强不息(或自力更生)、乐观自信、关爱家人、热爱生活的盲人形象。(2分,答出两点即可)。分析示例:自强不息——盲人从几年前在路边靠卖艺行乞求生,到摆摊经营,再到按摩挣钱,最后成亲、生子,这一系列描写都体现了他自强不息(自力更生)的精神。乐观自信——虽然用眼看不见,但他自信能用其他感官感知世界,能用心灵触摸生活,一点儿也不比别人差。关爱家人——携盲妻公园散步,常年如一日地接送孩子。热爱生活——谋生、成亲、赏花、爱家人等。(2分,分析一点得1分)
|