(2013-04-16 09:50:47)
摘要:网络环境下的资源具有丰富性、生动性、时效性的特点,地理教学一向以“图文并茂”著称,而传统的地理教学方式,越来越不能满足现代学生对地理知识的巨大渴求;运用网络技术采集丰富的地理教学资源,并经过精心地整合,最后运用于课堂教学,定会使地理教学焕发出新的容颜。 关键词:网络环境下的资源,采集,整合,运用策略 一、网络环境下地理教学资源的优点 。 网络环境下的教学资源是指以网络传递的,对于教学有辅助作用的文字、数据、图片、动画、声音、视频等资料,而对于地理学科,它更具有以下鲜明的特点: (一)丰富性:如今的网络、多媒体承载的对于教学有帮助的资源可以说不计其数,它包括古往今来,世界各国,各个历史阶段的资料。既有对地理教学有用的各种各样的视频,以三峡工程为例:<<见证135>>网站,就记录了三峡工程各时间的进展。又有用各种软件制成的动画,它们能直观的展示一些高度抽象、复杂的自然与人文现象,例如:象月亮的阴晴圆缺、大气的运动、洋流、地壳运动、生态平衡、人口迁移等。还有更多的是由专门网站所提供的图文资料,例如:讲到旅游,可以登陆一些专门介绍旅游景点的网站;讲到各地的农业可以看各地农业主管部门负责人写的文章,把好的保存下来。因为地理学科包罗万象,地理教师不可能对任何地理涉及的问题都弄得很透,所以通过网络就能获取更多知识,以弥补自身之不足。 (二)生动性:如今的网络它已集电话、电脑、电视等功能于一体,能够综合传输和处理图、文、声、像等各种教学信息,友好的界面,生动形象的资源,令人留连忘返,可以永续采集。网络上的地理视频、地理动画,地理图片等都非常生动,例如:讲到黄河时,<<黄河网>>上就有关于黄河的精典视频,影片把黄河各流域的自然特征充分地展现出来了,看了有身临其境的感觉。 (三)时效性:网络能及时传递世界各地各个时间发生的事情,包括会议、学术观点、研究成果、文字资料、图片资料、视频资料等,比起教材的观点与资料更具新颖性、前瞻性。特别像人文地理的数据资料年年变,而教材往往可能滞后,借助网络就能查到最新的地理数据资料。 二、如何利用网络采集地理教学资源 如何利用网络采集地理教学资源呢?当然不是漫无目的地在网上游荡,这在于平时的积累。笔者通常采用如下方法: (一) 对于有印象的知识,直指网站。 例如:象课件、动画、视频、地理图片、地理试题、地理教案、地理论文等直指网站。现将笔者几年来登陆的地理网站且对广大同行有帮助的作一些介绍,其中包括笔者参与共建的。 网络地理: http://dlfans./Index.asp;这里有各地教师上传的各科试卷、地理课件、地理图片。有全国各地上百人参与了共建,如果登陆你将会找到想要的资料。 柳州地理巴士:http://www.ltyz./dili/bus/ ;这里有一些天文同好拍的照片、还有比较精典的高一地理全册网络课件、还有各地的高考模拟试卷。 地理课堂:http://www./news2/index.asp;这是有杭州市教育局地理教研室主管的,浙江省地理同道共建的网站。这里有各年级的教学设计、试题研究、谈天说地、课程改革、论文交流等,尤其是课程改革板块,有一些观点鲜明的好文章。 地理教与学:http://210.39.136.105/Sites/dili/;这是广东佛山一中地理组建的网站,这是一所全国知名的老校,全疆发老师更是全国知名的地理教师。该站的<<涛涛地理视频>>可谓精典,有跟教学有关的新的资料,还有质量比较高的地理试卷。 地理在线:http://www./mynews/Article _Index.asp ,这里有国家地理、天文频道等专栏,还有<<多媒体网络>>栏目可以帮助地理教师提高课件制作水平。 深中地理在线:http://www./szzx/geo/main.asp这里有影视资料、图片动画、世界时间等板块,是不错的网站。 地理世界:http://www./dl/Soft_Index.asp,这里有素材基地,地理课件、地图软件、天文软件等,从初中到高中近百个比较好的地理课件。还有像地理频道、风水宝地等优秀地理网站,限于篇幅不能一一列举介绍。若想找到想要的优秀地理资料,可以登陆高中地理资源搜索网:http://www./free/bq/g/default.asp,化不了多少时间,就能找到想要的资料。 (二) 对于没有印象的概念,利用搜索引擎 例如:一些基本概念,地理教材涉及很少的,像“白夜”、“晨昏蒙影”、“厄尔尼诺”、“南方涛动”等这些带有拓展性的知识,我若给他们讲,不会有网上介绍的更全、更透彻。我所以常鼓励学生自己去学习,利用搜索引擎去获取知识。当然借助搜索引擎可能一下子会跳出成千上万,有一些小技巧:例如:查“厄尔尼诺”,可以输入:厄尔尼诺,1997,南太平洋,这样往往能增加搜索的直达性,避免信息干扰。 (三)对于很精典的内容,及时收藏。 1、分类收藏。 笔者在自己的个人收藏夹里建立了这样几个子文件夹: 地理网站链接 地理视频链接 地理图片链接个人收藏夹 地理文字链接 地理数据链接 地理杂志链接 综合网站链接 这样分类的目的,是为了更快更好地获取教学资源,能了解学科最前沿的东西,及时丰富和更新自己的资料库,不断地为教学注入“源头活水”;再者可以节省资源所占硬盘空间,因为计算机硬盘的容量有限,不可能将自己登陆的网站上的对教学有用的资料都下载下来,所以建立这样的链接。例如:地理视频链接,只要在微机教室或多媒体教室用一根网线,就能看这些视频、图片。我在教<<三峡工程>>时就链接了“见证135”,在讲<<海岛和海域的开发>>时链接了“三亚风光”。 2、建个人文件夹。 因为网络资源具有及时更新的特点,有时看到的好的资源若不及时收集,当等到想用时再去登陆可能已“时过境迁”。所以有必要建立个人收集下载资料的文件夹。例如:笔者是这样建立我的个人教学资料夹的: 各章节备课资料(含图文) 新授用 各章节课件资料(含视频、动画) 各章节试题资料 各章节电子学案资料 各单元复习课件 个人文件夹 复习用 各单元电子学案资料 各单元阶段复习试题 | | |