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6、读书是教书育人的根本(2)

2013-06-21  雪峰读书

6、读书是教书育人的根本(2)

三是读书能使教师拥有源头活水而不断提高业务能力和教学水平。教书育人的过程是一个彼此交流融合的过程。在这个漫长的征程中,好书是我们走出困境、踏上坦途的一把钥匙。从一个心灵走向另一个心灵的道路注定是艰难的,而选择了这个职业,也就要勇敢地迎接这个挑战。通往终点的道路,也许会有很多。只有多读书,读好书,从书中寻找教育灵感,才会有深厚的文化底蕴。而深厚的文化底蕴是教师育人的。只有具备这种丰厚的文化底蕴,才能开阔视野,丰富教学经验,增强能力素质,提高管理水平;只有具备这种底蕴,才能强化课型创新,优化教材设计,诗化教学语言,丰富教学手段;只有具备这种底蕴,课堂教学才能左右逢源,游刃有余,具有感染力、亲和力和影响力;只有具备这种底蕴,才能立足课堂,超越课堂,自创新路;也只有具备这种底蕴,教学才富有情趣,才能有生命力的教学。有了文化底蕴的教学法,可以使教学更生动,更鲜活,更具有力度和厚重感;有了文化底蕴的教学法,可以使教学更具有感染力和实效性。 课堂是个大熔炉,既造就了学生,也检验了教师。一堂课要上好,必须首先设计好导入,使学生的注意力转向课堂,转向老师。导入可以设计得新颖,有深度,从而使这堂课上得有深度,有趣味,满足学生求知的欲望。只有让学生有这种满足感、新鲜感,才能让学生喜欢这个教师,乃至这门课。只有不断地调动学生学习的胃口,才能激发学生上好一节课的欲望,才能发挥学生学习的积极性、主动性。在党校这些年,我在中共中央党校理论培训班学习过两次共有九个月,观察到不少教学高手课堂教学,挥洒写意,举重若轻,聆听讲座、讲演,犹如天籁传来。说理处,振聋发聩,醍醐灌顶;激辩处,警言妙语,珠联璧合,谈吐之间,富有新意,出神入化,口吐珠玉,妙趣横生;听他们的课,似雨露润心,使人获益终身。经考究其原因,这全仰仗于他们的求知识、做学问、勤读书的功夫。所以,我认为,读书使自己变得广博应是一条捷径。于是在党校的开头几年,我下决心读有关《教育学》方面的书,研究教学方法,以尽快提高自己的教学水平。古代著名教育家孔子以教学相长诲人不倦为乐,终于让他的仁政思想得以传承;孟子以师不必贤于弟子,弟子不必不如师为原则,因材施教,终于成大器;荀子推崇青,取之于蓝而青于蓝为理念,学以致用,锲而不舍;韩愈以业精于勤师意不师辞为宗旨,著《师说》,驳道统;还有柏拉图用音乐是求心灵的美善的教育思想,写了著名的《理想国》;亚里士多德从理论理性的学说出发,提出了文雅之说;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富,高瞻远瞩;而杜威的学说教育即生活学校即社会更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是心灵的艺术;赫尔岑说:不去读书就没有真正的教育,同时也不能有什么鉴别力。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家,他们在教育工作中的研究与发现,让他们获得了最大的成功与快乐,而这正是所获得的硕果。读了这些理论著作以后,我的心更加透彻了,从事教学工作更自信了,使我更自觉地对这些经验的汲取,刻意仿效先贤们的教学技巧,认真研究教学方法。从他们的言行中,结合自己的教育教学实际,我觉得当教师,做教学工作,贵在求真,只有才是美,只有才会。我想,倘若教师没有真情,学员缺乏感动,而仅仅靠说理来教育,是很难取得成效的。而感动是心灵觉醒的前兆,是生命燃烧的火种,在感动中教育,会使学员在潜移默化中升华人格,陶冶性灵。从某种意义上说,感动就是教育的真谛。怎样求真?只有读书,我们才能拥有源头活水,滋润学员求知若渴的心田;只有读书,我们才能生成新的信息,较好地与学员进行心灵的沟通与传递;只有读书,我们才能出色地引领学员读书,才能让学员因我们的存在而更加出色;只有读书,我们才能更好地走近学员,直至走进学员。在课堂中,我用读书学到的知识和教学技艺,注意寻找与教学对象交流与沟通的桥梁,以倾情的演讲,感情丰富的叙述,开启教学对象的心灵,点燃他们智慧的火花,赢得了热烈的掌声,使我有一种收获硕果的快慰。每当听众在向我表达着他们对我的感激和敬意时,我的心情都莫名的激动,我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说,这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习、不断完善的具体表现,这就是师德!这就是师魂!虽然我缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情,没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光,更没有孔子的聪慧心智,但我已尝到了教书育人工作中的甜头,生活中以获得了充实与满足。我很庆幸自己是一名教师,因为教师这个职业能够获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。教学生涯,让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐,让我体味到了当教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的成功的真谛就是完善生命。沉于斯,乐于斯,我心甘情愿在教育大师们的著作的陶冶下,成为一位快乐游弋于党校教育教学的教师。所以,一直以来,我就以教育家的成功经验为借鉴,坚持认真负责处世,以严于律己,宽于待人为原则,做到:教书育人,言行正直,不同流俗,言传身教,以身作则,说到做到,从不失信;尊重学员,一视同仁;讲求效率,仔细认真;精读细讲,教学相长。在教学上,坚持教学严肃认真,一丝不苟。每课前都写成详细的讲稿,堂上声调爽朗,语言稳重,字字句句都能送入学员之耳;讲解分析,取譬论证,明确清晰,深入浅出,尽可能使学员精力集中,久不疲倦。由此,我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事,但也并不是如蜀道之难。只要我们不断的加强理论学习,不断积累经验,长期地保持一颗务实求真之心,力所能及的把每堂课教学,就会一步一步的接近成功!

四是牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。博览群书,厚积薄发 。庄子曾说,水之积也不厚,则其负大舟也无力风之积也不厚,则其负大翼也无力。教师是个终身学习的职业。如果不读书,则如无本之腐木,无源之死水,教学生命不会长久。只有不断地读书,才不至于以其昏昏,使人昭昭,才不至于言语干瘪、言之无物,才不至于产生力不从心、捉襟见肘的尴尬。多财善贾、长袖善舞,没有知识的补充和积累,我们就会落后于时代。当今社会知识更新极快,曾有人说:一年不学习,自己知道;两年不学习,同事知道;三年不学习,学生知道。只有不断地读书,我们才能拥有源头活水,滋润学生求知若渴的心田;只有不断地读书,我们才能生成新的信息,与学生进行心灵的沟通与传递;只有不断地读书,我们才能引领学生读书;只有不断地读书,我们才能促进教育发展。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是一旦今日停止成长,明日就将停止教学。我认为,比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。身为教师,必须成为学习者。做一辈子教师必须一辈子学做教师。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。在教书工作中,我也深深体会到,教,然后知困;读,然后知不足。半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。 任尔东南西北风,咬定青山不放松。一天爱读书容易,一辈子爱读书不易,作为教师要不断的 充电蓄能吸氧补钙,不断接受源头活水。所以,我在繁重的教学压力之下,忙于备课、上课、批改作业之外,以皓首穷经写烂千支笔,读破万卷书的精神,利用一切余闲去广泛涉猎。挤出时间,见缝插针,捧书静读,沐浴书香。如此读书,使我的知识逐步渊博深广,资源源源而来。功到自然成,教学起来得心应手,左右逢源。比如说,教书需要有口才,有语言表达能力。做一名优秀教师必须言能明志,出口能成章,下笔能成文,每堂课,哪怕是一次发言、一个报告,都要精心准备,不断让自己鲜明起来,使听者在怦然心动之中产生听君一席话,胜读十年书之感。古人说:三日不读,便觉语言无味,面目可憎。而读书是教师学习语言文学的重要途径。读书不仅能使人安神心静,还能使人明智,使人浮想联翩,使人善辩,使人深刻,使人进步……在书的天国里,我是自己的上帝。对于历代帝王将相我可以呼之即来,挥之即去,我可以超越时空在古往今来的书海中任意遨游。我可以去跟老子促膝谈心,也可以跟黑格尔老人争辩是非。我想深沉,可以到历代悲剧中去为古人扼腕叹息;我想欢愉,可以到人间喜剧中去体验人生至福;我想壮烈,可以亲临战场目睹血肉横飞。读书越多,想象越丰富,一闭眼,就可以听见金字塔下的骆驼铃声;一抬头,可以看见世界各地火山喷发……读书有利于更深入地学习与更熟练地运用语言。书可以增进口才和文采,使学问和识见得到增长。把读书得来的理论知识,学到的精彩语言用于教学,定会讲得生动、风趣、幽默,栩栩如生,获得满堂喝彩。我从教三十多年,讲学上万课时,但有个最大的遗憾是说不好普通话。记得有一次在党校中青年干部培训班讲授《党章是党的根本大法》时,我一开口,有个学员突然举手站起来,请我用普通话讲课,一下搞得我很狼狈、尴尬。我只好说:你这个意见提得好但为难了我,一下改不过来,只有讲慢一点好了。由于这一课题,讲过多次,课前阅读了大量的中外政党和团体的章程,进行过历次中共党章的比较研究,在报刊上还发表几篇论文,我以熟悉而又丰富的内容,用铿锊有力而又风趣、幽默、流利的语言,还是讲得比较生动精彩,受到了学员们的欢迎。连那个要我用普通话讲课的学员也称赞我这堂课讲得好,他的毕业论文点名要我指导,还特地要请我吃饭以表示答谢。从这次课后,我就开始下决心学习普通话。说到这里,我想起了一件好笑的事:我在大学时参加农村社教,学着讲普通话,暑期回老家,在一次吃午饭时,我说话带了一句普通话,突然听到我大哥拍桌子吼道,哪来的陕西的骡子做马叫我和我媳妇都吓了一大跳,也搞得很狼狈、尴尬。从此,我不敢在家乡人面前讲普通话了,连汉腔也不敢带。因为那时农村闭塞、守旧,也是一种乡村陋俗,认为外出的人回家乡讲外地话是忘本变质。当时社会上也流传着一年土,二年洋,三年不识爹和娘变修了忘本了的口头语。现联想起来可笑又可叹还可怜。现时我又学起讲普通话,自嘲这真是孔夫子六十岁学做吹鼓手一样啊!为了讲好课,我在每次课前,就把讲稿上难读准、容易错的字词句,翻《新华词典》注上音调,下功夫反复朗读练习,虽然普通话还是说不好,但关键的字词句读音清晰,讲课效果大有改进。退休后,受聘到武汉生物工程学院任党校常务副校长,兼任思想政治课的授课教师。这所民办高校在全国29个省市招生,学生来自各地各民族,我用近几年来摸索的技巧,坚持用普通话讲课,听过我讲课的师生再没有说听不懂的了。

五是百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。青年时代的毛泽东,最大的志愿是当一名教师,其次是记者。1921年初,毛泽东在新民学会讨论会员个人生活方法时说:我可愿做的工作:一教书,一新闻记者,将来多半要赖这两项工作的月薪来生活。这个志愿对其一生都有着重要的影响。当他成为一名职业革命家和党的领袖后,还曾多次谈到自己当教师的志愿。即使到了晚年,他仍念念不忘自己曾短期从事的教员生涯。退休后,应朋友之邀到武汉生物学院担任党校常务副校长,当我进入大学的校园,一方面,看到莘莘学子青春洋溢的脸庞,呼吸着书香浓郁的空气,我不由回想起40年前在湖北大学度过的美好时光。学生时代,对人的一生都会产生重要影响。当年老师们对我的教诲,同学们给我的启发,阅读典章名著给我的智慧,我至今仍受用不尽;另一方面,我又发现在教师中读书空气不浓,浮躁之风盛行。在学生中间流传的学校里,课间十分钟最幸福;在家中,厕所里最温暖的传言,听起来,让人总感到几分苦涩。如果我们的下一代在这样的课堂里去接受读书的使命,则若干年后,社会将不再有读书的人。这时我想到,教师读书,无疑是为了教书,不仅教学生以书本的知识,教学生以读书的方法,更为重要的是焕发学生对书的情感。唤醒社会读书群,教师的责任重大。教师担负起这样的使命,应该是对教师职业的又一次升华。于是我对我熟悉的青年教师提出了三点建议:一是要醉心于读书。在古圣今贤的对话中感受书中自有黄金屋,书中自有颜如玉的精妙,达到读书之乐乐如何,绿满窗前草不除的痴迷,则读书之境已不再是别人的事,而是自己如箪食瓢饮之乐的事了,那时,我们的书香校园又何愁建立不起来?二要以书结友。现在,打牌之风日盛,一般的人交往变成了牌桌、酒桌上的见面。而书友较之牌友与酒友,应该说,高洁得多,清雅得多。所以应在教师中提倡广结书友,不断扩大读书群体,可以组织一些读书沙龙,做到奇文共欣赏,疑义相与析,浓郁学校读书氛围,共享读书之乐趣。三要热衷藏书,向读者推荐好书,我们应该尽量把学校变成书籍的王国,充分重视学校图书室的建设,尽量使益于社会的书得到推广。在家里,要舍得做一点投资,买一些好书,订几份报纸杂志。这样,既丰富了学识,充实了精神生活,又保证了读书资源,还可以保留资料,使自己个人的藏书日趋丰厚,达到爱书乐读的境界。总之,但愿大家工作再累也要看书,收入再少也要买书,时间再少也要读书,住处再小也要藏书,交情再浅也要送书,让以书会友,天长地久,以书塑身,受益一生,从別人看到自己,也從自己的成長开启更多发展空间。为了表示我的诚意,我向学院图书馆捐书二百二十二册,在教师中赠发一百多册。

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