|
参加国家教育培训班学习心得 
学习心得
随着人类文明进程的发展，二十一世纪的今天，展现给我们的是一个全新的世界，科学技术的迅猛发展，生产力水平的不断提高，信息时代，知识经济时代已经到来，可持续发展成为当今的主题。现代教育面临严峻的挑战，在国际教育的大舞台上，中国教育不容乐观。教育在这场世界性革命中肩负着历史的重任，国家的繁荣靠教育，民族的振兴靠教育，教育的发展需要人民教师的努力，我做为一名人民教师，深感自己肩上担子的重量，特别是自已过中年，依靠已有的知识，已跟不上时代发展的需要，跟不上教育改革，只有不断学习才能适应现代教育的需要。自己有幸参加国家教育工程培训班，感到机会难得，每天都认真学习，通过一周的学习自己深有体会。 听了富拉尔基某小学教导主任王老师的一节关于《小学作文教学》的讲座，感到新课改的春风扑面而来，《小学作文教学》的寒冬季节已悄然离去，作文教学的春天已经来临。历来作文教学就像语文教学的拦路虎，使人谈之色变。老师不知道怎么教，学生不知道怎么写，只有拿来现成的，东拼西凑。那么为什么会这样呢？以前的作文教学要求高，必须是中心明确，层次分明，感情真挚等。都是模式化的命题作文，正像王老师所讲，这么高的要求，老师能不能写出来呀？学生为了完成作业，只能找文选了，老师为了完成任务，也只能听之任之啦，有些学生自己完成也都是胡编乱造，什么扶盲人老奶奶过马路，妈妈被我上医院，现在满街都是出租车，用得着背吗，也不怕耽误看病。 现代新课改中降低要求，总目标规定；能具体明确文从字顺地表达自己的意思,根据日常生活需要，适用、常见的表达方式写作。降低要求，不是降低对培养学生能力的要求，是要给学生充分自我的写作空间，写记叙文，让学生写自己身边所见、所闻、所感，写想象作文，让学生展开想象的翅膀，不给学生规定框框，这时候你会发现能收到意想不到的效果。 王老师在多年的教学实践中总结出的好经验，听了让人茅塞顿开，让人信服口服王老师说：“一年级的作文教学，首先训练学生说话，如介绍自己的家庭，启发学生说一句、两句尽量鼓励多说。这叫做一年级说好，接着让学生每天写一，两句话，先用拼音拼写，再到拼音汉字写，学生也可在文字中画图。写得好的及时鼓励表扬；二、三年级让学生天天写日记，让学生自由写，想到什么写什么，四年级给学生建立档案袋，让学生把自己写得好的作文积累起来，得的奖励也保存起来，在四年级开始让学生写循环日记，教师买一本大日记让每一位学生认为自己写的最好的文章写上去，这样一个一个传下去，学生会看到其他学生的文章，在这过程中学生学到了别人的长处，丰富了自己的写作。在五、六年级让学生自己做文集，把自己几年来积累的好文章做成文集，作文集展览。 王老师不愧为省级优秀教师，做工作尽职尽责，细致入微，关键是让学生从不会写到会写；到自己愿意写，到产生写作兴趣。所以说王老师的作文教学为新课改积累啦宝贵的经验，是值得我们学习的。 让我们再看一看龙沙区教师进修学校初教部马淑霞的讲座： 好一节“徜徉文学殿堂，感悟心灵的对话”，让我真的好想徜徉于文学殿堂，感悟了一回心灵的对话，使人耳目一新。 马老师从话题入手；老师您关注学生啦吗？一看话题我有些不解，难道教师不去关注学生，还会去干啥哪？通过案例让我深有体会第一个案例中小女孩呆坐不动，不参加活动，想到自己不也是重点关注大多是活跃分子，而忘记啦更应该关注的学困生，多拉一把他们才不会掉队呀！ 学困生也是天真的孩子，他们也有求知欲，他们也不比别人差呀！ 但是，由于先天因素或是家庭背景，导至了他们学习困难。我们的教师是不是追求成绩，名利思想严重，把主要精力用在了好学生身上在学困生身上多花时间觉得合不来，得不偿失，我们教师应该转变这种错误思想，面向全体学生，因人施教，因材施教，关注学生身心健康。即要交给学生学知识，又要提高学生素质，这样才能做到为了一切学生，为了学生的一切。 马老师说：“旧课程的编排以不能适应新的教育改革发展需要，旧的教学理念存在弊端：一是教法不当；二是学法不当；三是阅读面窄；四是考法不当，每位教师深有体会:教师教学生学，已讲为主，然后就是做大量的习题，为的是应付考试，因为现在就凭一张干巴巴的试卷来评价学生，来评价老师。下面我们看看新课程中对阅读的要求，不难看出新教学理念的好处；一、树立体验性教学观；二、树立拓展性阅读教学观；三、树立创造性阅读教学观。我们以体验性教学观为例，来看看它在教学中是怎样应用的： 第一、引导学生有创意，多角度的体验朗读，比如把自己当成文中的主人公去体验主人公的感情，已达到深刻理解课文内容。 第二、创设情境，把画、唱、演等活动形式引入课堂，例如，教“小稻秧”一课，教师扮演小稻秧，学生演杂草，学生围在老师的四周，形象生动地演示了什么叫做团团围住，气势汹汹等词语的意思，比干巴巴的解释词语的意思好得多，教师还可以用简笔画，播放音乐等方式使课堂气氛活跃，使学生对学习产生兴趣。第三是带领学生走出课堂，体验丰富多彩的教学内容，如教春天，可以带领学生观察春天，天气、树木、花草都什么变化，让学生亲自体验，亲自感受，可以借机指导培养学生观察能力。 总而言之，时代的发展变化对人才教育提出全面的要求，教育的主要内容，也由原来传播知识为主转变为教学生学会求知，学会做事、学会共处、学会做人。我们倡导自主，合作，探究的学习方式。培养学生创新精神和实践能力。既注重智力因素又注重非智力因素及注重能力培养。这样我们培养的人才才是时代所需要的栋梁之才，我们的教育才能发展。我们的国家才能够后继有人，我们的国家才能够繁荣强大。 作者：王林
|
|
|
