如何科学的复习英语（一）？

                                                                        祝云天

    最近有一些家长和学生给我打电话，说英语成绩到了一个瓶颈期，没有办法再突破了，大家都知道，学英语的方法有多种多样的，只有找到适合自己的方法才是最好的方法。从现在的学生层次上来看，对待英语学科有的学生因为偶尔一次考得理想，每天摩拳擦掌，盲目乐观；有的觉得自己整天一直做题、背单词就是成绩上不去，对自己开始怀疑起来，紧张迷茫；还有一些目标清华北大的学生，总是想在英语方面，有所突破；还有的英语成绩上升无望，只能等着考试投机取巧。

 

    我一直在强调，事在人为，刻苦努力、扎实复习尽管很必要，但是我们在2010年高考复习的关键阶段，最先应该做的就是了解高考，注重适合自己的方法，有的放矢，这才是王道。现在一些学校已经不再讲课，整天带领学生做题，有可能会把学生带到很身心疲惫的境地。我们班的学生英语成绩大多数是在130以上，我在上课的时候也常给他们一些建议和方法。我觉得对大多数学生来说，英语成绩还是能提高的，甚至大幅度提高。我有时候在忙碌之余打开电脑，上面总会有一些人发一些文章，讲解英语应该如何复习，仔细看下去，发现都是空洞的比较多，那么我们学生千万不能在有限的时间里，听空洞的建议，做一些不切实际的事情。

 

    在这里我给大家一些学习方法，希望能给学生和家长带来一定得帮助。

    一、2010年北京高考英语卷会涉及到哪些内容？

    2010年的考试大纲每个学生都有，也都知道今年新增了“听取信息题”和补全“阅读题”。那么除此之外，新课标卷在命题方面，内容选取方面会有哪些变化呢？我觉得都是学生应该关注的内容。

 

    1.听力方面。

    高考命题要求要考查学生获取信息、处理信息、并对信息进行归纳、总结和简单的推测能力。主要体现在：

    首先，听取材料更加多样化。听力材料不仅仅涉及到购物、问路、看病、打电话、订餐、售房、度假计划和安排等等常见的话题，还会涉及到体育、娱乐、新闻、等社会话题，从而使听力内容更加丰富。

 

    其次，语音更加大众化。原来高考英语听力都是有专人录制的、对语音、语调、语速进行了严格的控制，要求语音标准化，能反映出西方中产阶级的生活方式，而随着新课改的进行，英语听力向大众化过渡，反映出不同阶级人们的真实生活，甚至还要求考生掌握各种语音现象，如连续、同化等。

 

   2.单项填空方面。

   2010年高考对此题方面的难度不会加大，但是综合性可能强一些，语用性会更加突出，重点还是集中在非谓语、时态等主要方面。例如说：

 

   动词不定式与动名词作主语的区别。考生只要明确几点，就能完成一些题目了，并且命题的意图就是那么一点，不一定要把整个句子都翻译一遍。

  （1）。动词不定式表示一次性的、具体的动作。动名词常表示一般的、泛指的或者习惯性的动作。

  （2）。不定式做主语的时候，常用it作为形式主语，句型为：It is adj/n. for/of sb to do sth.

   动词不定式和现在分词作定语的区别：

 

   动词不定式和现在分词作定语的时候，都可以后置。现在分词作定语相当于一个形容词，一般放在被修饰词的前面，但是如果现在分词短语作定语，要放在被修饰词的后面，而不定式只能放在被修饰词之后。

 

   动词不定式和现在分词作状语的区别：

  （1）现在分词作状语通常表示伴随、时间、原因等，动词不定式作状语往往表示结果、目的等。

 

  （2）不定式作为结果状语的时候，经常表示一个事与愿违或者出乎意料的结果，常常表示“没有想到。。。。”“结果却”。。。。。之前一般加just,only等等。

 

   非谓语这块知识，能考的内容，就是这么简单，明了，所以说学生只要在做题的时候学会审题，知道题目考什么，那么语法题还是很简单的了，怎么会拿不到全分呢？我觉得复习的时候一定要注重归纳，这个部分在北京高考中应该占4分，时态也占4分左右，就这两个方面就占语法的半边天了。时态具体考什么我在这里不多说了。

 

    3.完形填空。

    通过这几年北京高考英语卷完形填空的分析，并结合《考试大纲》基本上可以确定，2010年完形填空有以下几个方面特点：

 

   （1）体裁以夹叙夹议为主，当然不排除记叙文或者说明文等体裁。

   （2）题材方面所选的短文集趣味性、教育性、反应社会生活的故事为主，例如在内容上出现奋进、感恩等内容。

   （3）词量与去年的相当。

   （4）题设依然以考查实词为主。

   （5）新课改要求，加大对考生语篇理解的能力的考查，以及考生结合文章的语境、句子结构、词义辨析、搭配、逻辑关系能力的考查。

 

    4.阅读理解。2010年高考的阅读理解部分，基本上从五个方面来命题：

   （1）对信息的获取和理解的能力。例如对文章信息的辨别和理解。

   （2）对信息的推断能力。这是一个细节理解题。

   （3）判断归纳能力。

   （4）主旨归纳能力。

   （5）词义猜测能力。

    材料会涉及到文化、教育、经济、体育、娱乐、广告、科学研究与发现等内容，从而进一步突显实用性、人文性、时代性、思想性。

 

    5.书面表达方面我会专门以专题的形式给大家讲解。

    二、学生应该如何去学习英语？看什么？读什么？背诵什么呢？学生在高考备考阶段存在哪些误区？我来具体谈谈这些问题。

 

    1.一些学生整天背单词，现在时间这么宝贵，整天花时间背单词也没有什么效果。我觉得每个学生记忆单词用该要明确目标，找准方法，千万不要机械的背诵，话又说回来，即使在考试的时候遇到不认识的单词，也能猜出意思，因此说：构词法很重要：

 

    一个字母再多的单词，都是有几个部分组成的，而英语中构词法有一定的规律，例如说前缀和后缀，前缀只改变单词的意思，不改变单词的词性。后缀一般只改变词性，词义没有太大的变化。例如下面的几个例子：

    表示“共同，相等”意思的前缀：

    com-.cop-.con-.cor-.co-,表示“共同、一起”的意思。如：co-operate（合作）

   syn-，sym-表示“同、共、和、类”如：synchronize(使同步），sympathy(同情）

   

  后缀方面的一些例子：

   比如说在英语中具有某种职业的构词法归类如下：

   -ant,-ent“表示。。。的人”如：服务的人：servant(仆人），学习的人，student(学生）

  -ar表示“。。。者”如：liar(说谎者）

  -ator表示“做。。。的人”如教育家：educator

  -ee表示“承受动作的人”如：employee(受雇者）

  -eer表示“从事。。。。事业的人”如：engineer(工程师）

  -er表示“从事某种职业，或者某地方的人”例如说“村里人的”简称：villager(村民）

  -ese表示：“。。。国的人，。。。地方的人”如：Japanese

  -ess表示：“阴性人称”如：hostess（女主人）

  -ist表示“从事、、、研究者，信仰、、、、主义者”如从事钢琴研究的人的：pianist

  -yer,表示从事、、、者：如lawyer

  还有一些构词法，我不相信多说了，因为毕竟高中才会遇到4000左右单词，而一些简单的词占有一部分，那些看上去很长的词，或者没有见过的词，只要我们学生构词法学得很好，那么那个单词的意思还是容易认知到得。

    因此背诵单词我们要先寻找规律，千万不要盲目背诵。

 

   2.一些学生还是在语法上花费大量的时间，我在上述的文章中，讲了一些非谓语，说白了，高考能考的就是那点，如果你把语法考什么，做到心中有数，在做题的时候明确什么考点，仔细揣摩一下，还是很容易选出答案的。例如说下面的一个句子：
   _______twice,the postman refused to deliver our letters unless we chained our dog.

   A.Being bitten    B.Bitten       C.Having bitten     D.To be bitten

   拿到这个题目首先要明确：考查辨别非谓语动词与被修饰部分之间的关系。

   那么只要确定这个非谓语动词与逻辑主语之间的逻辑关系，以及句子谓语动词的动作表示的先后顺序。本题中的bite 与句子中的the postman 是动宾关系，所以一定是过去分词作状语，表被动，但是A与twice动作先后顺序相矛盾，所以这个题目选B。语法题目，只要你知道某个知识点考什么，考纲都给出来了，然后明确考题考什么，说白了，与词汇认识不认识都没有太大的关系。因此说，在学习的时候一定要把握好自己的方向。

   

   3.一些学生现在做完形和阅读题，只注重数量不注重质量，这些方面我之前已经写文章说了这事情，http://image62.360doc.com/DownloadImg/2013/07/1416/33810777_2blog.sina.com.cn/s/blog_48d991530100c0fu.html