 日前看到一篇文章，谈到世界第一学府——美国哈佛大学——的学生们忘我的拼搏甚至是拼命学习的状态，令人触目惊心。我认真读过三遍，如果文章所述为真，哪怕50%为真，也足以值得细读，足以惊艳。 读后，便有了这个“哈佛大学的高绩效公式”。从语法角度看，哈佛大学的高绩效公式并非哈佛大学所研究出来的理论成果，而是强调在哈佛大学求学的莘莘学子们所具有的高绩效公式。 高绩效=高动机X高投入X情境X高禀赋 文章说，哈佛学生们所以拼命，来自于他们对于所学知识的热情，更来自于未来担当大任，成就大业的使命感。这种使命感，便是最高的动机。哈佛的故事感人，不单单是因为学生们的拼搏，更在于这种拼搏有着现实的界面。 高绩效要有着榜样，哈佛学生们恰恰不缺少这样的榜样，成为世界级大师，进入世界级企业，承担世界级工作，对于他们而言不是梦想。离远一点看，这种动机或者不是梦想的梦想，体现着人的追求。 是追求平庸，还是追求成就？或许哈佛的一个短语可以明示：先有哈佛，后有美国，那么，可以说先有追求，后有成就。 哈佛学生们的高投入，不是物质上的，而是个人精神和意志上的。这种高投入的的确确让我极为诧异。哈佛，在学习上，简直犹如高强度的战场。而我们的大学们，倒像是升平日久、马放南山。 从这一点看，哈佛学生们的高投入，极像是对于销售业绩有着极强成就欲望的超级销售员，他们早已经不是5+2，白+黑，而是不计代价，不惜一切，只为了“征服学习”。能够“征服学习”的人，不能够征服的是什么？ 仅仅有高动机和高投入，并不能保证高绩效。高绩效一定是在特定情境中产生出来的奇葩。哈佛的学术氛围无疑是能够催生高绩效的伟大情境。高绩效一定有着独特的个性，独特的性情，高绩效绝不会轻易在松松垮垮的情境中出现，哪怕惊鸿一瞥也鲜见。 不仅仅是哈佛，天底下任何高绩效的情境，个个都非同凡响，个个都是饱满、鲜活、昂扬、兴荣，自豪甚至有些自负，自信以至于倔强，自我约束而至修行之境地。于是，人说，哈佛是炼狱。进而言之，情境，不仅仅是物理环境和物理环境中的氛围，情境是规则，是对规则的偏执。 是否只有天资聪颖的人，才能有高绩效？这是个见仁见智的问题，或者说，离开了前面的三条，天资聪颖就只能是尚未雕琢的玉料，而不是艺术品。而一旦与前三者结合，高绩效就具有了某种确定性。 哈佛大学的案例，使得高绩效公式在结构上更加完整，更能够反映真实的世界。然而，对真实世界的某种把握也一定意味着自我感觉的丧失，比如上述四条中的某些条件或者某个条件的不足，一定会导致整体绩效水准达不到高绩效，而之前，我们或许认为勤能补拙，只要努力就可以了，或许认为勤劳能够致富，等等。 |
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