非智力因素与学校教育

内容简介

本书共分为十六章,包括:非智力因素与智力、动机与学校教育、情感与学校教育、性格与学校教育等。

 

目录

目录

第一章 非智力因素及其作用与意义

一 “不要害怕失败”

二 非智力因素概念的提出

三 非智力因素概念的性质

四 非智力因素概念的层次

五 非智力因素的作用与意义

第二章 非智力因素与智力

一 《为学一首示子侄》的启示

二 智力的性质

三 非智力因素与智力的区别

四 非智力因素与智力的联系

第三章 动机与学校教育

一 “为中华崛起而读书”

二 动机及其在学校教育中的作用

三 动机活动的规律与学校教育

四 动机的基本品质与培养

第四章 兴趣与学校教育

一 医学乎？神学乎？生物学乎？

二 兴趣及其在学校教育中的作用

三 兴趣活动的规律与学校教育

四 兴趣的基本品质与培养

第五章 情感与学校教育

一 他为祖国勇攀科技高峰

二 情感及其在学校教育中的作用

三 情感活动的规律与学校教育

四 情感的基本品质与培养

第六章 意志与学校教育

一 “关于勇气的一课”

二 意志及其在学校教育中的作用

三 意志活动的规律与学校教育

四 意志的基本品质与培养

第七章 性格与学校教育

一 范缜与伽利略治学轶事

二 性格及其在学校教育中的作用

三 性格发展的规律与学校教育

四 性格的基本品质与培养

第八章 成就动机、求知欲望、学习热情与学校教育

一 “我将来要做一个化学家！”

二 成就动机与学校教育

三 求知欲望与学校教育

四 学习热情与学校教育

第九章 自尊心、自信心、好胜心与学校教育

一 “不信咱们比比看！”

二 自尊心与学校教育

三 自信心与学校教育

四 好胜心与学校教育

第十章 责任感、义务感、荣誉感与学校教育

一 一场有趣的师生对话

二 责任感与学校教育

三 义务感与学校教育

四 荣誉感与学校教育

第十一章 自制性、坚持性、独立性与学校教育

一 精卫填海与铁杵磨针

二 自制性与学校教育

三 坚持性与学校教育

四 独立性与学校教育

第十二章 IN结合论的学习理论

一 一次有益的争论

二 为什么要提出IN结合论的学习理论

三 智力在学习中的作用

四 非智力因素在学习中的意义

五 一条假设与一个公式

六　IN结合论学习理论的基本内涵

七 IN结合论学习理论的重要意义

第十三章 引入非智力因素，改革学校的教学工作

一 从“阴风昧生”说开去

二 非智力因素与教学的辩证关系

三 引入非智力因素，完善教学理论

四 引入非智力因素，转变教学观念

五 引入非智力因素，改革教学目的

六 引入非智力因素，改革教学内容

七 引入非智力因素，改革教学原则

八 引入非智力因素，改革教学方法

一　一条新闻，发人深思

第十四章 引入非智力因素，改革学校的德育工作

二 我国中小学德育工作的回顾

三 引入非智力因素，加强世界观教育

四 引入非智力因素，更新德育观念

五 引入非智力因素，明确德育目标

六 引入非智力因素，规范德育内容

七 引入非智力因素，改革德育原则

第十五章 非智力因素的调查与测量

一 “工欲善其事，必先利其器”

二 一些有关的测验

三 一种借用式的研究

四 一次可喜的尝试

五 一种值得注意的方法

六 一些可取的单项因素测验

七　一个应引起重视的问题

十六　章非智力因素的培养

一 古德为什么不吃鸡肉

二 应当注意的几个方面

三 变一个积极性为两个积极性

四 培养各种类型学生的非智力因素

五　寓培养于教学之中

六 寓培养于德育之中

七 寓培养于课外活动之中

八 以非智力因素培养非智力因素