好教师都拥有一双会说话的眼睛
公开课听多了，真的有些烦，一个班子的编剧、一个班子的导演共同打造出一个演员，打造出一堂无与伦比的课，加上现如今教师晋级、加薪、评优都与上过公开课与否密切相关，所以教师尤其是青年教师争相要上公开课，是啊，何乐而不为呢？按说这是一件有利于教师本人、有利用教育对象的好事，但是随着公开课中表演痕迹越来越重，教师个人素质也越来越引起人们的怀疑，所以公开课即不得不听，又实在不想多听。我们呼唤有一定质的公开课！
昨天下午在英语组教研活动中我们听了一堂录像课，授课者是北京市建华实验学校方芳老师。方老师很年轻，从衣着上根本看不出她是在参加全国小学英语课程与课堂教学改革研讨课，人也不是很漂亮。虽然在课堂上，她的身体语言同口语一样多，但是我怎么也不能把她的课同“表演”画起等号。于是，我开始搜寻她与“表演式”公开课的区别，我发现吸引我的是她那双并不大但十分有神、会说话的眼睛。
在课堂上，或亲切、或真诚、或神秘、或惊诧、或欢喜都是那样及时准确地从她的眼神中表露出来，使得听课者从她的眼神变化中感受到她对知识的敬重、对学生的热爱、对学生表现的赞赏。无论是杏眼圆睁，还是眉如月芽，都让听着觉得亲切。于是，我联想到许多优秀教师的课堂教学情境，印在我脑海中的居然都是他们那双会说话、会传情达意的眼睛。
什么样的老师才会拥有一双这样的眼睛呢？
首先，对教材内容烂熟于胸者。没有这样的功夫，老师就无法专心致志地上课，心里就会为“下面该讲什么内容”所困扰，担心和紧张就会从眼神中流露出来，想消除也消除不了。而要练就这样的功夫，就须课前精心准备，认真备课，不仅要备教材，备学生，还要备心里状态，方能达到教学游刃有余。
其次，教具准备充分者。一个教师光凭嘴讲，绝对不可能上出精彩的课，单一的语言教学方法就足以让一堂课黯然失色，尤其是对于小学教学。形式多样的教具为教师开展丰富多彩的课堂教学提供了道具，能使课堂变得充满生机和活力，使学生的学习主动性和情绪极度地被调动起来，老师的心理压力就会降到最低，自信油然而生。
三，是对学生无限热爱者。这是教师尤其是一名优秀教师的精神基石，有了这样一种精神基石，学生在课堂上的任何表现，教师都会产生相应的教学机智和灵感，及时给与调整，学生也会在教师充满爱意的眼神下与教师同步前进。
眼睛是心灵的窗户，我们的老师要是都能拥有一双能解读知识、解读教育、解读学生的会说话的眼睛那该多好啊！
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