于漪：尊重教育规律为孩子和教育松绑
很多孩子遇到的问题其实是成人世界的问题。
许多家长把手段当作目标来追求，只见“分”不见人。
山羊和绵羊天生不同，怎么能要求两者统一比试。
用衡量经济的方法来衡量教育成效就是错误的。
著名教育 家于漪老师认为给市领导写信述说烦恼的“瓦罐”非常了不起。于漪认为，要解决“瓦罐”的烦恼可以从两方面入手。一是杜绝人为给学校分层次，努力实现教育均衡。二是从解放小学做起，实施评价等第制，将学生从“分分计较”的现状中解放出来。
“功利”思想是压力之源
“一个七年级的学生能有这样的思想，提出要学真东西、参加社会实践和公益活动，这真的了不起。”成绩起落让“瓦罐”感到痛苦，于漪老师认为这根本没有必要。学生对不同知识点的敏感程度不一，理解有快慢，成绩随之上下浮动极为正常。但“瓦罐”受到学校、家庭、社会的影响，将所有的注意力都集中在学习成绩上，过度关注了考试和分数。
“很多孩子遇到的问题其实是成人世界的问题。”于漪说，成人功利的思想扭曲了教育的本意，也在一定程度上加重了孩子的负担。“家长往往把孩子当成实现自己理想的工具。”为了让孩子能够达到自己心目中的成功，给孩子报了各种补习班、培训班。而教育培训机构在利益的驱使下，不顾教育规律，只为迎合家长的需求，培训目标直指应试，只求高分升学率。学校则迎合家长和社会的心理，将更多精力用在育分而不是育人上。
成功有许多种类
功利的思想让成人眼中的孩子只能有一种成功，即学业的成功。而学业的成功又往往等同于在考试中获得高分，致使学生被学习和考试压得喘不过气来。其实考试的作用是检测学生对知识的掌握程度，目的在于促使学生改进和提高。因此考试和分数不过是手段，但许多家长却把手段当作目标来追求，只见“分”不见人。
每个孩子都有着自己的个性特点。有的语言智能比较好，有的数学逻辑智能比较突出。有的孩子在学业成绩上并不突出，但动手能力极强。家长就应该对孩子的优缺点进行分析，扬长避短，而不是让他们向着统一的目标前进，去追求标准化的成功。“就好像山羊和绵羊天生不同，怎么能要求两者统一比试羊毛柔顺或跳跃呢？”
依照规律依法治教
于漪认为，要解决这些问题，就必须依照教育规律办事。比如“瓦罐”觉得重复的作业很多，这就是机械操练，希望学生的学习能一次完成，这就是违背认知规律的。学生的认知是成螺旋上升的，需要不断复习巩固，也就是温故而知新。现在要求教师教完学生就必须会，不会就依靠大量的习题熟练，学生的课业压力必然会重。
评价教育成效同样要符合教育规律。目前使用衡量经济的方法来衡量教育成效就是错误的做法。教育的成效不是立竿见影的，不能片面地使用成绩要求学生，使用升学率要求学校，这是对教育本质的扭曲。认认真真实施素质教育，切实提高课堂教学质量，着力学生德智体美全面发展，学生有旺盛的求知欲，学习主动积极，考试也必能取得好成绩。教育的成效要用发展的眼光来看。“看分数、升学率就是用现在来衡量未来，完全不符合教育规律。无论评价学校还是学生都应注重长远。我希望各界能从根本上为教育松绑，社会对教育要宽容。”
学校及有关部门应依法治教，在招生择校等问题上必须有所作为，不能怕得罪人。错误的做法耽误的是孩子的童年，影响的是他们的一生。
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