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----观“教学新时空名师课堂”有感 泰州通讯员刘松林报道 2013年6月28日下午1时--3时，在江苏“教学新时空”栏目观看了南京梁爽老师的水平四《双杠》视频直播片断，在本节课的教学中梁老师采用灵活多样、合理有效、循序渐进的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中凸显了教师的主导与学生的主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标。 本片断教学，组织严密，结构合理，条理清晰，节奏明快，教师采用的教学方法能够有效的解决重点、难点，体现了教师的教学基本功扎实。课上没有过多华丽的器材，自制乒乓球标志物显得简单实用，也吸引了学生的眼球，提升了学生的练习兴趣。 作为一名一线的体育教师，我也非常希望自己的课堂能成为孩子们快乐的天堂，做到“和谐互助”。为了做到这一点，我们的课堂要力争在“新、特、亮、畅、紧、曲、能、主、实”九个字上有所突破。 新，即创新，力争在教学方法、手段，或教材、教具等方面有所创新；特，即特色，可以是教学风格的特色，也可以是教师组织上的特色；亮，即亮点，就是一节课下来，能留下1—2处眼前一亮的记忆；畅，即通畅，就是整堂课过渡自然，顺畅，层次感强；紧，即紧扣，教学的全过程紧紧扣住教学重点；曲，即曲折，教学设计充满了变化，出乎人的意料，但又卓有成效；能，即主观能动，也就是能充分发挥学生的主观能动性，使学生深深地被吸引；主，即自主，教师能给学生一定自主学练的空间，而绝非是填鸭式的满堂灌；实，即平实，也就是采用的教学步骤、辅助手段是实实在在的、有效的，而不是一味地标新立异。 在课堂教学中，学生应是学习的主体，而教师则是一个学习的合作者、指导者。课堂上不应以教师的分析代替学生的学习和实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。 学生永远是学习的主体，课堂上他们发自内心、真诚的欢声笑语，使笔者深深地明白，只有把大部分的时间交给学生，让学生自己“生产”知识，学生自己“生产”出来的知识，才有生命、刻骨铭心，才能真正焕发出学习热情。通过这次学习，笔者更坚信即使像耐久跑、立定跳远等看是平淡枯燥的教材，只要设计新颖，贴近学生的生活与内心世界，也能焕发出无限光芒。我们不应该刻意去模仿所谓的教学模式，而应当致力于学习情境的创设、学习情感的培养、学习方法的指导和学习策略的潜心研究，教会学生如何去学习。 来源:江苏学校体育网 录入：祁增 |
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