学案评价标准 教学设计评价标准

附件一:

学案评价标准

项目		评价标准		分值	得分
学习目标		目标的表述用语简洁、明确、清晰、具体，可操作性强		5
		目标的行为主体是学生，难易适度，符合学生实际		2
		目标有层次性，体现由易到难，由简到繁，由知识到能力		3
学 习 过 程	复习	巩固性复习、准备性复习问题的设计科学、有针对性，符合学生实际		5
		复习问题的容量、时间安排得当		5
	导学问题的设计	问题的设计紧紧围绕学习目标、基本知识、基本方法进行，重点内容进行重点设问		5
		问题体现层次性、思考性，由一系列由浅入深的问题体系组成		5
		问题的难度和思维梯度符合学生实际，能满足不同层次学生的需求		5
		问题的设计体现学科的思想和学科的内在逻辑性		2
		问题的设计注重生活化的原则		3
	学法指导	能提供适当的学习方法和学习策略指导，引导学生主动探索、积极思考		10
	知识梳理	有利于引导学生将教材上的基础知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系		5
		有利于引导学生将教材上基本的思想方法和规律进行总结归纳		5
	知识运用	知识运用问题紧扣本节课的学习目标、学习内容，符合学生的认知水平		5
		知识运用问题体现基础性、变通性、应用性和生活性		5
学习反思		引导学生反思学案的预习质量，课堂学习的效果，学习的态度、方法、策略及本节课所存在的困惑和疑问		10
学案整体设计		学案设计实用、实效、方便简洁，有利于学生把握本课的知识框架进行简明扼要的学习、抓住本课知识的中心点、关键点和突破点进行学习		10
		学案体现知识、能力、学法三条主线的引导		10
评委			总分

附件二:

教学设计评价标准

 

项目	评价标准		分值	得分
教学目标	目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，明确具体，符合课标和学生实际。		10
教学重点、难点	教学重点、难点把握准确。		10
教学内容	教学内容安排合理，能创造性的使用教材。		5
	与社会生活、学生生活及已有的知识经验相结合，合理利用各种教学资源。		5
教学过程	教学过程完整，体现导入新课、教师活动、学生活动、预见性问题及解决策略、小结等。		10
	教师活动围绕教学目标；突出重点，突破难点措施恰当，具有实效性、可操作性。		5
	问题的设计紧紧围绕学习目标，问题的难度和梯度符合学生实际，能满足不同层次学生的需求。		5
	学生活动体现学生的自主学习、合作学习、探究学习。		5
	预见性问题把握准确，解决策略恰当。		5
	小结精炼、准确。		5
	教学时间分配合理，各教学环节衔接自然。		5
教学方法	体现对学生学习方法和学习策略的指导；体现对学生能力的培养、情感的提升。		5
	体现教师的引导作用、学生的主体作用。		5
	恰当选择、灵活运用多种教学方法。		5
教学特色	有创新、有个性。		5
教学反思	对教学理念、教学行为、学生的学习状况以及教学的成功与失败等进行理性的分析，有利于进一步调整、修改、完善学案和导学案，调整教学策略。		10
评委		总分