教学内容:歌曲教学《动物说话》 教学目标: 1. 情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣,知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。 2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。 3.知识技能目标:学习“X X | XX X | ”的节奏型,能准确运用在歌曲中。 教学重点:通过本课学习,知道动物是人类的朋友。人与动物应和睦相处 ,表 达对小动物的爱护之情。 教学难点:在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态 教学准备:各种打击乐器,头饰,多媒体课件 教学方法: 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。 教学过程: 一、情景导入 多媒体课件中出示森林中有大树、小草、湖水的的背景图片,播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐,使学生仿佛置身于森林中的动物王国。 1、师:今天老师要带大家去聆听大自然的声音。我们到哪儿呢?我们来到了动物王国,这里的动物可多了。你们喜欢小动物吗?(喜欢) 谈话:你喜欢什么小动物呢?用你喜欢的小动物的叫声问好吧! “汪汪 汪,小朋友 好!” 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好, “喵喵 喵,小狗 好!” “叽叽 叽,老师 好!” …… 2、师:小朋友这么喜欢小动物啊,小动物们也很喜欢我们一(2)班的小朋友,今天他们中有几只就要来和我们交朋友了,你们欢迎吗?(欢迎) 3、师:一条美丽的小河边住着三位好朋友,它们正在亲热地说话呢!它们是谁?我们一起来听听。〈播放歌曲第一、二、三段〉 说一说这些小动物的外形,并模仿它们样子。 4、再次聆听。师:我们再来听听他们是怎么说话的? 5、师:它们是怎么说话的?〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎、青蛙古儿呱〉 6、师:大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,休息一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。注意老师的动作。(教师在伴奏处拍手、跺脚) 二、学习第一段 师:我们先来学学小鸡讲话,〈课件出示第一段歌词 〉 1、指明个别学生读。 2、教师按节奏读一遍歌词。 小鸡 说话| 叽 叽 叽 |× ×|…… 动作 拍手 |×× ××| × × ×|× ×|…… 师:好听吗?和你们读的有什么不同? 3、来,让我们一起像刚才那样有节奏的说话。 4、我们能给学学小鸡的动作吗? 5、师:我们已经会学小鸡说话,林老师很想唱一唱小鸡说话,你们给林老师伴奏好不好? (教师唱歌词,学生拍手) 生生合作(学生分成两组,学生唱词,学生拍手) 6、小鸡可爱吗?那么谁愿意做小鸡队队长呢?〈点三个学生上台表演,谁表演的好,谁就做小鸡队队长〉 7、小鸡队的成员就和小鸡队长一起唱吧! 三、学唱第二段 1、小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里,小鸭子听到我们的歌声会说什么呢?嘎嘎嘎 2、学习第二段小鸭说话,学生跟琴唱,教师伴奏慢,学生自发表演。师:小鸡说话声音很好听,很短,小鸭唱歌跟它一样吗? 还是那样短吗?(播放第二段歌词) 生:自主表现。 3、选小鸭队长。 4、齐唱第二段。 四.学习第三段歌词 1、师:最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙,小青蛙就不说话了,它直接就唱歌了。 2、生:演唱第三段歌词 3、选青蛙队长 4、齐唱前三段 五、 创编活动 1、师:我们有四组小朋友,最后一组小朋友当什么呢?我们身边还有许多可爱的小动物,他们也想加入我们的音乐会了,请小朋友想一想该怎样演唱呢?(老师可提示) 小狗 说话 汪汪 汪, 3、师:那哪位小朋友会模仿小狗,小猫,小羊的动作呢?(请小朋友自己创编动作。) 4、配上《动物说话》的音乐演唱并结合律动进行表演。分组进行。 6、全体学生有表情的演唱。 六 、 伴奏乐器配唱 1、师:除了小狗、小猫,还有碰铃和双响筒想加入我们的音乐会呢。 2、每组分发一些乐器,在间奏处伴奏,其他同学一起表演。
七、课堂小结 今天,我们的音乐课可真热闹,小鸡、小鸭、青蛙它们都来参加了,我们和它们成了好朋友,我们都要爱护它们,保护它们。刚才我们的蓝精灵请小鸟捎信,它们要我们一起去玩。想去吗?(想)好!准备出发!……(放音乐《可爱的蓝精灵》)
教学设计思路 对于上学刚刚两个月的孩子,我们会用什么样的教学方法组织教学呢?孩子们是那样可爱、纯真,招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习,就是摆在教师面前的首要任务。 在这节课上,我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学,引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的X X | XX X | 的节奏;聆听歌曲中出现的小动物的顺序。同时将律动教学融在其中,动作就是对歌词最好的解释,容易引起学生参与的兴趣。另外在前面的教学中,我已经开始渗透分组合作教学了,这样学生的视野就会有转变,合作的对象就会有变化,追求变化会给学生带来新奇的感受。当然,教师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样,使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松,即教学风格的追求是自然与平实的。 |
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