父母对孩子表扬什么？2013-09-21 财智丽  一、聪慧与努力：父母该表扬什么 美国心理学家米勒和德韦克做过一个是表扬"聪明"还是表扬"努力"的实验，其结果令人深思，现在让我们看看这个实验的细节和得出的结论。 1.实验内容与程序 第一轮 要求一组孩子做一组中等难度的题；孩子做完题后，他们都被告知："你做得非常好，你打分很高" ；在此之后，每个孩子会被给予以下3种反馈之一： a.表扬其智力（你在解这些问题上，一定是很聪明的）； b.表扬其努力（你在解这些问题上，一定付出了非常大的努力）； c.无其他额外反馈。 第二轮 孩子接受做第二套题的任务，这组题难度非常高，孩子普遍表现不佳；实验者要求孩子们回答为什么这次成绩不理想，得到两种不同的回答： a.在上次任务中被表扬"聪明"的孩子，把自己表现不佳的原因归于"自己不够聪明" b.在上次任务中被表扬"努力"的孩子，把自己的表现不如意的原因归结于"自己努力不够"。 2.实验结论 告诉孩子聪明，可能最终会让孩子们不太可能把自己看作是智力很高的人。因为称赞孩子的聪明，我们是在教他们，他们所做事情就像在做智力测验。孩子们可能享受最初的赞誉，但是当他们遇到困难的挑战后（他们一定会遇到），就会对自己的智力产生疑问，而不是反思自己是不是做过足够努力。 3.实验对家长的启示 表扬孩子什么，关乎塑造孩子什么心态的问题。表扬聪明，固化了孩子对自我能力的看法，形成一种"我就是这样了"的固化型心态，在思想深处切断了进步和努力之间的联系，因而失去不懈努力的动力；表扬努力，则恰恰相反，会让孩子形成"只要我努力，就会有进步"的成长型心态，深信"只要功夫深，铁杵磨成针"道理，能够激发自觉行动，以塑造不一样的自己。 所以，家长朋友在赞美孩子的时候，可要小心了！不要轻易地表扬孩子智商这种从某种意义上说不可改变的特质，而是要抓住孩子通过努力可以改变的部分，如学习方法、克服困难的毅力、具体的行为过程等等。 二、笼统和具体：父母应如何表扬 那么究竟应如何表扬孩子呢？笼统还是具体？方法还是过程？…… 1.表扬需真诚、具体 缺少真诚的表扬可能伤孩子自尊并损害亲子关系。很明显，如果感觉到你的表扬言不由衷，孩子是不会受到鼓励的。更重要的是，不够真诚的表扬不仅无效，而且是有害的。孩子可能会认为你对他们的言行感到惋惜，所以不得不以笼统的表扬来敷衍或者认为你想操纵他们。 在孩子很小的时候，也许他们意识不到。但是，随着孩子的成长，他们会逐渐怀疑你的动机，对来自你的表扬变得敏感。所以，为了不被孩子认为你的赞美言不由衷，请家长避免那些过分感情外露的、夸张的、不具事实基础和很笼统的表扬。 2.表扬应着重描述性 有些表扬只是做出了判断，如"干得好"，但有些表扬却提供了孩子哪方面做的好的具体信息，如："我喜欢你这篇作文的开始部分，你提出了问题并解释清楚了为什么这个问题是重要的！"我们把后者称为"描述性表扬"，这种表扬要远远好过笼统的赞美。 描述性表扬可以从3个方面入手： a.表扬你的孩子采用的方法，如"你找到一个很好的方法（可具体描述方法）来做这件事"。 b.表扬你的孩子的具体行为，如"在解决这个数学问题上，你做的很好，妈妈看到你一直在那里反复计算和验证"。 c.表扬你的孩子的坚持/努力，如"你这次考试成绩很好，妈妈很高兴！这两个星期以来你每天都11点才休息，做了那么多的题，你的努力有回报了吧？" 3.表扬要传达可达到的标准 当你用描述性表扬来鼓励你的孩子的时候，你不仅仅是在告诉他，他做得很好，而且你也是在给他反馈，跟他交流你的标准和期望。于是，这就带来一个需要说明的问题，你应该传达给孩子一个现实、可实现的标准。 如果你过度赞美你的孩子，即便你的表扬也是描述性的，也会带来问题。如："天哪，你今年的考试成绩太好了，每个科目都得了100分！语文尤其突出，老师甚至在班上公开点评你的卷子！孩子，你是个小天才呀，将来一定能上哈佛、耶鲁！"孩子会怎么想呢？一开始也许很高兴，可是仔细品味下来，孩子会觉得爸爸的标准可真高啊，我能达到吗？最后，表扬反而转换成了压力，成了下一次考试恐慌的源泉。家长不可不察！ 4.避免表扬太过容易完成的任务 如果父母赞美孩子在那些特别容易完成的任务上的表现，孩子可能会觉得不对劲，他们或者认为父母很笨或者怀疑是不是父母认为自己很笨，连这么简单的事都来表扬我。对于很小的孩子，他们不太会这样理解，可是，孩子稍大、成熟一些之后，他们了解了表扬的意义，因此会做出上述解读。所以，这也是父母在赞美孩子时需要特别注意的。 温馨提醒：婴幼儿特别需要表扬 婴幼儿特别喜欢表扬，并从表扬中受益，因为受到鼓励的婴幼儿会更主动、勇敢地去自己探索。在孩子很小的时候，就适时、正确表扬孩子努力，对孩子形成积极进取、坚忍不拔的人格特质非常重要。 |
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