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葛文君 乘法分配律
教学内容：
苏教版小学数学第七册P88-89例5，完成相应的练一练以及练习十八第1-3题。
教学目标：
1、知识：经历发现归纳乘法分配律的过程，理解和掌握乘法分配律；初步感受运用乘法分配律能进行一些简算。
2、技能：培养学生观察、分析、综合、抽象、概括能力。
3、情感：通过情境创设，激发学生数学学习的兴趣，培养学生自主参与意识，主动探究精神，同学间合作交流的态度，并能获得成功的体验。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
（1）师：同学们，你们去过苏果超市吗？你们去过森林超市吗？想不想去看一看？小熊开了一家森林超市，它想干什么呢！我们一起来看一看：
[呈现画面：①森林超市 ②招聘广告]
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招聘
本森林超市急聘1名有数学头脑的收银员，待遇优厚。
小熊
2004.11 |
小熊读招聘
广告的声音
（2）师：小兔、小猪看到广告后，前来应聘。
[呈现画面③]
（3）师：小熊决定进行考试，择优录取。小熊还想邀请同学们一起参加这个活动，你们愿意吗？
1、第一轮比赛开始了：森林俱乐部准备召开小动物运动会在本超市购买了
[呈现题一]：④ □□□□ □□□□
每副15元 每个3元
①小猪和小兔都很快算出了结果，你知道，它们是怎么算得吗？
汇报生成：15?4+3?4 （15+3）?4交互呈现算式
=60?12 =18?4
=72（元） =72（元）
这是小猪算出的结果，小白兔说：我和它算得方法不一样，你们知道，它是怎么算的？（点另一种方法）
②仔细观察这两道算式，你有什么发现？（左右两边的算法不同，但得数相同）
③每种算法，先算什么？再算什么？结果怎样？结果相等，我们可以怎样连接这两个算式？
④板书：（15+3）?4=15?4+3?4
（4）师：第一轮比赛小兔、小猪表现的怎么样？
2、第二轮开始，请听题：
[呈现题二]森林俱乐部为裁判员买了5套运动服（小熊读题，大家理解题意）
| 品名 |
单价 |
数量 |
| 上衣 |
55元 |
5套 |
| 裤子 |
45元 |
请你算算，一共花了多少钱？
①小熊题目刚讲完，小兔一口报出了它的结果，小猪却算了解很长时间，同学们，你知道小兔是怎样算的吗？它为什么算的那么快？
小猪委屈地说，其实这种方法我也算出来了，我还用了另一种方法在算了呢？另一种方法是什么呢？
汇报生成：小猴：（55+45）?5 小猪：55?5+45?5
=100?5 =275+225
=500（元） =500（元）
②仔细观察这两个算式，你又有什么发现？（计算方法不同，结果相等）
③这两个算式能不能用一个等号连接起来？
板书：（49+51）?5=49?5+51?5
3、下面举行第三场：请听题：（小熊读题）
[呈现题三]
小熊：森林俱乐部又买了8辆独轮车和8辆滑板车
| 品名 |
单价（元） |
数量（辆） |
| 独轮车 |
50 |
8 |
| 滑板车 |
125 |
8 |
一共花了多少元钱？
①这次可是小猪先抢答了结果，你知道它是怎么算的吗？小兔又是怎样算的？
②汇报生成：小猪50?8+125?8 小兔：（50+125）?8
=400+1000 =175?8
=1400（元） =1400（元）
③再次观察这两道算式，它们之间有什么联系？（相等）
④板书：（150+125）?8=50?8+125?8。
4、同学们，小猪和小兔三次比赛的结果怎样？它们表现的都非常优秀，小熊决定同时录用它们，它们工作可认真啦！
二、观察发现，总结规律。
在小猪和小兔计算比赛的过程中，我们得到了三个等式：
1、观察三个等式，每个等式都有几个数组合而成？（3个数）
2、通过观察这几道等式从左边到右边，你能发现什么规律吗？（四人小组讨论交流，指名汇报）。
3、是不是任何三个数组成这样的算式都具有这样的规律呢？
（1）下面我们共同合作，验证一下
谁能举出三个数。如：……
两个数的和同一个数相乘怎么表示？
谁能根据左边的算式，写出右边的算式
请你分别算一算两个算式的结果相等吗？
（2）下面请同座位合作来试一试：左边的同学任意找出三个数写出两个数的和同一个数相乘，右边的同学再写出对应的算式，再分别算出结果，看是不是相等。
（3）指名两组汇报，并板书：……
（4）同学们想说的很多，这样的例子能举得完吗？板书……
4、同学们，刚才我们通过举例同样验证了……（师生共同叙述）这就是我们今天要研究的乘法分配律（板书课题）
5、你会用自己喜欢的方法表示出乘法分配律吗？
6、阅读课文：P88—89
（1）什么叫乘法分配律，自己读一读。
三、运用规律，尝试练习。
1、请你练一练：P89练一练1
（42+35）?2=42?□+35?□
74?（20+1）=□?20+□?1
39?15+39?45=39?（□+□）
27?12+43?12=（27+□）?□
2、请你填一填：
（28+16）?17=28○7○16○7
94?12+94?38=94○（12○38）
25?（20+4）=25○20○25○4
63?50+63?1=63○（50○1）
3、请你想一想：（对的打√，错的打?）
①5?（20+6）=5?20+5?6 ②5+10?8=5?8+10?8
③（13+7）?4=13?4+7 ④（25+7）?4=25?4?7?4
⑤35?9+35=35?（9+1）
4、请你连一连：
（3?5）+17
3?17+5?17 （3+5）?17
18?5+4?5
（18+4）?5 18?5?4?5
（25?4）+25?6
25?（4?6） 25?4?6
四、实践运用：扩展延伸。
1、某公园有一块长方形花坛（如下图），左边一片种的太阳花，右边一片种的月季花，你知道，这块花坛的面积是多少平方米？
2、美食中的数学问题，这是南京的一道美食菜肴，叫龙须球……
3、你能很快算出它的结果吗？
88?125=
11?（8?125）=11?1000=11000
（80+8）?125=80?125+8?125=10000+1000=11000
五、全课小结。
这节课我们学到了很多知识，你有哪些收获？
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