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一、问题：
小孩们刚刚入学不久，大都会数1至10，而当他们看到书上或其他地方写的数字1、2、3、时却不认识，更不会写出来了。
二、目的：
这节课的目的是让孩子们认识数字3，并且会正确的写出来3，老师出的看图填数题让孩子们会做了，把相应的数字写出来。
三、前人或他人的看法：
情绪在学前儿童的心理活动中起着至关重要的作用，幼儿的行为在很大程度上受情绪控制，所以幼儿教育的各方面都要注重兴趣性原则，幼儿数学教育更应强调这点，因为数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，数学的这种特点不适合幼儿，兴趣是调动幼儿学习积极主动性的关键，幼儿数学教育的效果，在很大的程度上决定于幼儿对学习数学是否有兴趣，所以在组织教学时应与游戏相结合。
摘自李培美的《幼儿数学教育活动与设计》
四、方案、方法
做几张小卡片，上面写着数字0、1、2、3、分别是不同颜色的（有的孩子只认识黑板上的字或只认识一种颜色的字了）再准备几朵小红花来奖励给表现好的小组。
五、实施过程描述
1、复习一下数数，让孩子们伸出自己的两只手来，数到几伸出几根手指头，从1数到10，看看孩子们数的好不好，让他们自己给自己鼓掌，鼓励他们，调动孩子们的积极性。
2、告诉他们这节课要认识数字3，还会写数字3。先把3写到黑板上给他们看。
问一下孩子们老师写的这个字像什么？是不是你我们的耳朵？然后就直接的告诉孩子们这个字就是3，san它就是咱们刚才数数的时候1、2、3的3像耳朵听声音，那大家以后再看到它的时候读什么呢？刘晓莹回答说读3，她的回答很正确，大家都给她鼓掌，送她一朵小红花。
现在老师往黑板上画画，让孩子们说画的是什么？孩子们大声的说是五角星，那（ ）应该往括号里写上数字几呢？找应佩来回答我提出的问题，她说应该写3因为星星有3个。我给他们又随便的把量词带出来讲了一下，星星用颗不用个。
3、然后又画小汽车在黑板上，我又问我画了几辆小汽车，下面括号内应该写几，王婷回答我的时候不敢大声了，她不知道汽车应该是哪个量词了，但是数字还是说的正确3，我告诉他们是一辆汽车，现在是三辆汽车。孩子们这样坐的时间久了，开始有乱动的，再画画是不行了，那就只有跟他们说好听的话，我说：“现在老师就闭上眼睛，不看你们，咱们一起来数数，数到10，老师再睁开眼睛，看谁坐得好，听谁说的好！”孩子们很高兴的和我数数，当我睁开眼睛的时候，孩子们的眼睛睁的圆圆的，坐的直直的，都很想让我看到他们表现有多好，其实所有学生都一样坐的很好，但是我还是得把他们的名字一个个的点出来，把他们的注意力又吸引回来了。
4、和孩子们一起游戏，其实也不是什么大游戏，但孩子们和我一样特别的高兴，这次是我先往黑板上写数字，让孩子们说是几，在写的时候让他们闭上眼睛，我随便的写学过的这几个数0、1、2、3、让他们一个一个的说，每次闭眼睛的时候他们可没有听我的话，总是抢着说，而且小眼睛也都愉愉的挣开了，我还故意的问他们：“我没有写完你们怎么就知道了？”他们也哈哈的笑出声来了。他们可是觉得了不起呢告诉我：“老师，我认识，你不写完我就知道是几了。”原来他们不只认识，还能很快的分清它们，现在为了对付，他们愉看我往黑板上写所以小小的处罚一下，把卡片拿出来给他们看，这样就不会提前看到了，一个个的拿出来，让他们分组来说，看哪组说的好就奖励小红花。
5、教他们写3，在田字格的左上半格内写半个圆左下半格内接着上面的半圆再写一个半圆，这就是耳朵3。
6、留作业，让小孩先把练习册上的3描下来，然后拿出田字格本来，我给打上字头，回家后写作业。
六、结果与分析
这节课先是和孩子们复习了以前的三个数字，然后和他们做着小游戏来不断的吸引儿童的注意，让他们快又快乐的学会新知识，并且学会了写，在学新知识后又不断的让孩子们复习旧知识，以便牢牢的记住每个数字。
七、引出新问题
数字认识的都很好，记的很牢，可是写的时候还是不行，有的写的特别大，有的写的特别小，虽然告诉他们怎么占格，但是他们不明白什么意思，有的孩子真的节约，一个田字格分四个小方格，她把字写的每个小方格都是满满的，还有的孩子写出来的3正好相反，解决的最好的办法是多多练习了。
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