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城关中学 竺忠燕 刚走上工作岗位,就当上了班主任.我感谢学校对我信任的同时真的觉得责任重大.50多个学生的背后是50多个家庭的期望,而我没有一点经验. 老百姓有一句话叫做“不要误人子弟”，这更让我感到自己背负的责任重于泰山.幸运的是,周围的老师尤其是同一办公室的老师们都那么热心地帮助我,.才能使3班取得一些成绩. 在管理班级这一块我是这样做的： 1、注重思想引导 有人说：思想是行动的先导。在初一刚开始的时候,我在班上这样告诉学生,一个班集体最大的本领体现在能否让老师喜欢到咱们班来上课,要做到这一点,不仅要同学们上课认真,能积极回答老师的提问,而且是每一个同学都要做出认真的样子.慢慢就会习惯于认真.我还告诉他们很多时候像不像比是不是更重要. 2 班级管理负责制 也是在初一的时候,我在学习孙老师的管理经验的基础上,让班级学生在集体讨论中制定了详细的班级公约.对照公约又制定了红蓝线的操行量化表.常规管理中，主要实行了由班委干部轮流的值日班长负责制，值日班长负责当天的全面工作，负责处理班级轻微的违纪问题，负责如实填写好《班级日志》记录好每天班级中发生的违纪现象，以及班级中涌现的好人好事，每天最后一节课后,我查看<班级日志>并宣布当天违纪名字和好人好事,由专人汇总到一个操行记分本中,以红蓝线的形式公布在”一飞冲天”这张操行表格上. 当然要想做好班级工作只是依靠他们还不行，我自己必须做到的是一个“勤”字，勤到班中走一走，勤对学生问一问，对班级中出现的问题勤于向老班主任讨教经验和处理方法，还要勤于和每一个学生谈谈心。 3、 利用周记谈心事 每一个人在自己的成长过程中都会遇到这样那样的问题或困惑,有时候需要的也许就是一个可以倾诉的对象. 我把周记作为与学生沟通交流的一种工具.让学生把每周的问题或是自己的所想所感写在周记本上.于是我在每周一总会收到许多来自心灵的流露，我仔细阅读的同时都一一做出详尽的答复，当然其中多为诚挚的关爱，鼓励、劝慰乃至赏识。时间一长，学生的心与我走得更近了，对我也更加信赖.我从周记中不仅能及时了解学生的心思,也能直接掌握班级中的动向,为我管理班务起到了很大的帮助. 3、 班委实行竞争制 一个班委工作久了难免会产生厌倦的情绪，为避免工作能力大打折扣，也为了可以让更多学生有锻炼的机会. 在初一初二的每一个学期中,我们班都实行竞争上岗.在这个过程中,很多同学的积极性被调动,一些同学的潜能也被挖掘出来了. 4、及时和科任教师沟通，共同关注班级。 我对成绩和表现在班中处中档的10多名学生制定了家校联系本,每一周都把该星期有考试成绩以及在校表现写上去,主要是让家长明白学生在校内的情况，报喜，也报忧.当然联系的方式有多种，家访，电话联系，召开家长会等等. 6、以身作则，让身教促言教 古人云：其身正不令而行，其身不正虽令不行。今人又说：身教胜于言教。班主任的许多日常管理工作都需要班主任亲自参与，因此要求学生做到的，班主任首先必须做到，这样学生就会觉得老师都能做到，我也应该做到，从而养成良好的习惯，使班级形成良好的风气。比如：我要求学生遵宁纪律，不迟到、不早退，有情况要说明，那么我上课、也不迟到、不早退，如有特殊情况一定事先或事后级学生做以说明. 由于是第一次带班,他们又是我教师生涯中的第一届学生, 在他们身上付出的心思与精力不在少数,但班主任工作不能只靠一腔热情，还得多动脑筋，善想办法，班级民主管理不只是一门技术，更是一门艺术，而我做的还远远不够好.所以班级里现在还存在很多问题,比如早恋,虽说不是很严重,但是确实存在,我也动脑筋,想办法去教育他们,可是好象没有作用.又比如个别学生学习成绩很差,即使在考试中,也不写作文,我怎么教导,他仍是不写.还有极个别女生性格怪异,根本听不进老师的教诲,几个成绩好一点的学生非常骄傲,容量被一点小小的成绩而满足,这些问题让我很伤脑筋.希望在座的老师们能够帮帮我. 一个优秀的教师,合格的班主任，只有不断地学习，探索，实践，思考，才能琢磨出适合自己的班级特点的一套方法,对我而言, “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
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