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9、《巨人的花园》导学案 主备：郑海霞
参备人：四年级组语文教师
2013—9—28 一、学习目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 二、学习重点： 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 三、学习难点： 体会这篇童话在表达上的突出特点。 四、导学时间： 两课时 五、导学过程： 第一课时 课时目标： 1、学会本课的生字词 2、理解课文的重点句 自学阶段 一、确定目标，自主预习。 1、激情导入：回顾旧知。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，介绍作者，由题质疑。 2、确定目标。 (1)自学生字词。 (2)通读课文，了解课文内容。 (3)写一写自己的初读感受，提出自己的疑惑。 3、粗读阳光预习单。 二、自主合作，组内存疑。 按照已经分好的小组对照目标合作预习，教师检查反馈。 导学阶段 一、导学释疑。 1、分别画出巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。 2、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。 (1)、指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀？是呀，花园里多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。 (2)、回来后呢？请同学们把惨状突出出来。 3、为什么会发生这样的变化呢？巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们划出巨人赶孩子们时说的话。 二、导学提升。 1、读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？ (1)“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”瞪着眼睛，叉着腰，心里想这些小家伙随便进来，真讨厌。 (2)“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”巨人心里想，你们来的真是时候，春天一到就来了，冬天的时候到哪里去了。唾沫飞溅，握紧拳头，要揍人了。 (3)“喂！你赶快滚出去！”巨人心里想，我都说了不让你们进来，你还敢来，我要是不教训你，我就不叫巨人。巨人已经走了过去，打算一把拎起小男孩，扔出花园。 2、同学们想得不错，试着读一读这三句话。 3、读后有什么感受。（这是一个什么样的巨人呢？） 反馈阶段 一、完成《课时特训》1、2、3题。 第二课时
课时目标 1、有感情的朗读课文，想象文中的画面 2、了解童话的写作特点 3、懂得快乐应当与大家分享的道理 自学阶段 一、-导入新课，确定目标： 1、今天我们就继续来阅读《巨人的花园》这篇童话故事。请一个小朋友先来给大家简单讲一下这个故事。 2、确定目标。 (1)明白快乐应当和大家分享的道理。 (2)体会这篇童话在表达上的突出特点。 二、自主学习，组内存疑： 当巨人把孩子们赶出时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，下面请同学们默读第八自然段想象一下：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？
导学阶段 一、导学释疑。 1、默读第8自然段，边读边想象：小男孩会对巨人说些什么？ （学生对小男孩会怎样说展开讨论。） 学生汇报。 2、巨人听了小男孩的话会怎么想，怎么做呢？ 3、请划出巨人醒悟后的句子，指导学生体会巨人这时说的话，这时他的心情如何呢？该怎样读呢？读好巨人的心情变化。 4、读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现。 二、导学提升： 1、你们喜欢这篇童话故事吗？作者为什么能把他写得这么引人入胜呢？因为采用了一种写法，那就是对比法。 2、选择自已喜欢的部分进行再次体会，可以几个人表演， 反馈阶段 一、在课下自搜集自已喜欢的童话。
板书设计： 9、 巨人的花园
自私时 风狂雪飞 巨人的花园 与人共享快乐 无私时 花开遍地 |
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