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在假期里面和孩子玩数学 今天中午，我们班一个家长在电话中和我探讨假期里面怎样和孩子学数学的问题，她说我们在假期里和孩子在数学方面还是只训练口算吗？再从哪些方面进行呢？我和她说：孩子已经很好了，让孩子轻松的玩玩吧。可这位家长不同意我的说法，很谦虚的要我和她说说还可以怎样做，我说你可以从增加孩子数学素养方面进行训练，电话里面我们交流了很多，主要是针对一年级学生年龄特点，如何在玩中让孩子感受数学，我们随口说了很多，感觉这几个方面对现在的孩子很有影响，不一定成型，随想随写，如果你感觉不对可以给我提建议，你有好的方法我们可以交流，为了孩子我们共同关注。 在假期里，可以和孩子以游戏的形式进行这样的训练： 1.鸡兔同笼问题是数学竞赛中非常典型的题型，一般学生很难理解，我们可以从低年级进行渗透，不要和孩子说是什么鸡兔同笼这样的词语，说了他们也不一定明白。我们就简单的让他们感受。比如：画两个圆圈代表头，一只代表鸡，一只代表兔，一个圆圈下面画2条线，代表鸡的两条腿，另一个圆圈下面画4条线，代表兔子的4条腿，和孩子说明，我们看一只兔子，一只鸡，一共有几条腿？ 孩子很自然的说一共有6条腿。 再和孩子画3个圆圈，其中一个圆圈的上面画2条线代表1只鸡，另外的两个圆圈上分别画4条线，代表2只兔子，让孩子观察：2只兔子1只鸡，一共有几条腿？ 变化一下 ：再画3个圆圈，其中两个圆圈的上面分别画2条线代表2只鸡，另外的一个圆圈上画4条线，代表1只兔子，让孩子观察：1只兔子2只鸡，一共有几条腿？这样边画边和孩子比较，孩子很自然的对这一问题有了初步感知。2.植树问题也是数学竞赛中非常典型的题型。你可以和孩子用摆小棒（划线）的形式进行，和孩子一起摆3根小棒，让孩子观察：三根小棒之间有几个间隔？或问有两个间隔，要摆几根小棒？ 摆4根小棒，让孩子观察：四根小棒之间有几个间隔？或问有三个间隔，要摆几根小棒？ 多次练习之后脱离摆小棒，直接说，如9根小棒之间有几个间隔？9个间隔需要几根小棒？孩子会很自然的说出来。这时候让孩子找规律，小棒和间隔之间有什么关系？ 小棒的根数比间隔多1，间隔比小棒少1。（这里只是让孩子初步感知植树问题的其中一个方面） 我们在学校里也初步进行过这样的训练，可能有的孩子还不熟悉。像这样的题型有很多，我们可以和孩子在玩中感受，不要急于说的很高深，让他们在玩中增长见识，在玩中加深你们的亲子关系。祝各位春节快乐，幸福安康。 |
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