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教学目标 1.知识目标： 理解效率的含义，理解分配方式对效率的影响，理解公平的含义，懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性。理解公平与效率的辩证关系，理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。 2.能力目标： 准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力，从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。结合和谐社会建设，对如何更加注重公平，提出合理建议的实践能力。 3.情感、态度与价值观目标： 树立效率意识，培养公平精神，了解我国不同历史发展阶段对效率与公平关系的正确处理，树立一切从实际出发、实事求是的精神。 教学重点与难点：关于公平问题；关于效率与公平的关系问题 教学方法：自学阅读与讲授结合法，讨论式教学法，探究法 课时安排：一课时 教学过程： 复习导入： 教师活动：〔提问〕我国个人收入的分配制度是什么？具体有哪些分配方式？ 学生活动：积极回忆，思考回答以上两个问题。 教师陈述：实行这种分配制度可以调动劳动者的积极性，促进社会生产的发展和人民生活水平的提高，使各种生产要素得到充分利用；但是也不可避免另一种现象：社会成员收入的差距在拉大。一部分人非常富有，但同时我国西部农村很多人才刚刚解决温饱问题。这就是我们面临的一个难题：怎样处理效率与公平的关系的问题。 新课教学： 板书标题：兼顾效率与公平 一、效率 学生活动：阅读课本65页找出效率的含义，并朗读出来。 1.效率的含义： 学生活动：积极思考举出实例 用多媒体打出补充材料 教师活动：让学生思考这则材料中人们劳动是否有积极性？是否有效率？什么原因造成他们有这样的行动？ 学生活动：积极思考问题，然后同桌两人进行讨论，选出代表回答问题。 教师总结：主要在于当时实行大锅饭，干多干少干好干坏一个样，不利于调动劳动者的积极性，因此生产活动就没有效率。实际是指收入分配方式对效率有影响。 2.收入分配方式对效率的影响 学生活动：结合65页的四幅漫画，积极思考收入分配方式对效率的影响。并给出结论：二、公平 教师活动：公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。那么到底这里公平如何理解呢？请同学看65页的第二个探究活动。讨论两个观点是否正确，为什么？公平究竟应如何理解？ 学生活动：进行讨论，得出结论。 教师总结： 1.含义：主要是指收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。 2.坚持收入分配公平的意义：它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。 （过渡）前面讲了收入分配中既要讲效率，又要求要公平，这是否互相矛盾，如何处理？ 三、正确处理效率与公平的关系 教师活动：布置探究活动，让学生阅读思考课本64页连同66页的探究材料，把两则材料结合起来考虑，然后让同学分组讨论以下三个问题： （1）大李迅速致富说明了什么？ （2）64页材料中大李和老吴的不同生活状况表明了什么？ （3）从66材料中可以看出效率和公平有什么关系？ 学生活动：先独立思考，然后小组讨论，选出代表发言。 教师总结：可以看出：效率和公平存在矛盾的一面。大李致富后，他利用自身优势带动老吴连同整个村子致富，体现出效率与公平的统一。 1.效率与公平的辩证关系 （1）存在矛盾。 （2）存在一致性。2、如何做到兼顾效率与公平 学生活动：阅读课本66页内容找到结论。 （1）兼顾效率与公平，要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动其他地区和个人致富，最终达到共同富裕。 教师活动：强调共同富裕不等于同时富裕，也不等于同步富裕，有差距是正常和合理的。 （2）兼顾效率与公平，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。 （3）兼顾效率与公平，必须正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。 反思与小结：本节课学习了效率和公平这两个概念，以及如何正确处理效率与公平的关系。希望同学们对第二个问题多加思考，正确进行理解。 巩固练习： 板书设计：略。 布置作业：略
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