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今天讲课的内容包括怎样科学认识了解孩子。家庭教育在幼儿的发展中有不可替代的作用。家长如果经常看幼儿教育的书，经常听讲座的话会有很多人都强调教育孩子是幼儿园的事，父母只是生活的提供者。我们是做专门幼儿工作的，近些年我们做了许多的研究提供的事实告诉我们在幼儿0-6岁之前家庭教育是非常重要的。80年代我们和国外合作的一个结论说幼儿发展期间家庭教育的影响大于幼儿园的影响，这是非常有道理的。我在实践中也体会到这一点。在和我的家长朋友聊天的时候我也反复强调这一点。这在儿童发展中是不可替代的、是很重要的。儿童是家庭的成员，家长的责任是不可推卸的，最理想的教育应该是一对一的教育，幼儿园是很难实现这种教育的，幼儿园一个班三十多人，外地幼儿园甚至有四五十人的。在这种条件下很难有好的教育效果。而在家里就有这种条件，因为针对比较小的孩子语言表达能力差的这个特点，用适合这个孩子的方法进行教育在其他的机构是难以实现的。这是家庭教育所具备的优势。我们从心理学到教育学人的发展实际上是个社会化的过程从生物的人--刚出生没有思想、到社会的人家庭是孩子的第一个场所，家长是第一任教师，而且是终身的教师。孩子越小和家长接触的越多影响就越大，所以我们在强调家庭教育重要性的时候对不同的孩子就会有不同的强调，人的一生发展中6岁之前的家庭教育是非常重要的。因为他接触的他的社会关系只有他的家庭成员之间，孩子上幼儿园接触了小朋友和老师当然比起6岁以后上学的孩子他更多的接触是家庭中的父母，这种接触通过日常生活中家长营造的氛围我们给他树立了榜样产生了重大的影响。入学以后他的交往扩大了；同学、老师等，其他的社会交往会参与进来，家庭的影响会逐渐减弱。所以家庭影响对幼儿是第一位的。换句话说；幼儿教育不是指幼儿园的教育，而是指幼儿园、家庭、社会的总和。但家庭影响最重要。既然最重要，家长如何看待孩子；如何科学的认识孩子的发展就很重要，如果不能科学地认识孩子、发现孩子的特点就很难做出适合孩子身心发展的那些教育行为。所以我们讲讲怎样科学地认识孩子。有两个含义： 1、 要树立科学的态度；对待孩子的发展和认识要有科学的态度； 2、 对待孩子的发展要有科学的方法。要全面；要客观。 所有的家长都认为很了解自己的孩子，因为从出生就抚养他、教育他和他天天接触，认为很了解他，事实上，当然有些家长非常有心，从孩子一出生就观察了解，不少家长确实做的很好。但是，不少家长过于自信了，可能他对孩子的某些方面比较了解另一些东西他不太重视，所以他不去了解。还有一些家长认为自己是孩子的父母那种强烈的感情使他们不能冷静地、客观地看孩子。还有一些家长对孩子期望值过高，也不能客观地看孩子。导致这些家长认为孩子比较好 ，或认为孩子都是缺点。 例如有一个价家长找到我说，他的儿子很聪明，别人说他的儿子是超长儿童，他怕不会教育。问我有没有专门的幼儿园或学校适应他孩子的教育，我就问他，你为什么认为你的孩子很超长；他有什么表现，后来我总结出来，原来他的孩子能说会道，很能说，而且都是大人话。周围的人认为几岁的孩子懂得那么多；能说大人话；懂得大人的道理，给这个家长造成一个错觉；我这个孩子很聪明和一般孩子不一样很超长；别耽误了孩子，家里的人也这样说。我听了以后也不能打击这位家长；给他造成不好的影响。但我要帮助这位家长客观地认识孩子什么是一个孩子的发展，我听了没有觉得他的孩子有什么特出的提地方或超长，只是他的语言表达能力的发展比较好，他周围接触的都是一些大人；看的大人的电视比较多所以语言里大人的话比较多，语言方面比一般孩子好一些，但某一方面好不能说明就是超长。如果家长带着这个心态对待孩子对孩子的发展是很不利的。这样的心态会使家长看不到孩子的问题。这个家长使我想到一本书《早期教育和天才》，讲的是德国的一位科学家很超长，5岁就获得很多奖；数学方面、物理方面，他的父亲很懂教育从来不让孩子感到他与别的孩子有什么区别。尽管他得到很多奖。是一个很成功的教育。我们有许多家长孩子在某些方面有些特长家长就特别自豪；这是很正常的，但是往往产生一种很不全面的看法。另一些家长；孩子在某些方面存在一点问题；就对孩子全面否定，这也很影响孩子的发展。孩子在一生的发展中都有自己的长处和短处。有些家长不能正确地认识这个问题。 要想成为一个合格的家长；能给孩子的发展适当的帮助，作为家长要了解几个基本问题，首先，有许多家长是在精神准备不足的情况下做的家长，我们不知道孩子的心理发展的特点是什么，还没粗浅的了解就当了家长，有些家长就很用心地了解孩子、去研究，去实践他会成为一个很好的教育者。有的家长觉的当家长是个很自然的事情；没有认真地去学习、去研究，所以确实是不很合格。应该补上这一课。一个合格的家长应该了解的这样几个基本问题，我们现在讲的是3-6岁的孩子，作为家长培养这个年龄的孩子应该具备那些基本的素质 在家长的脑子里有没有这个概念。孩子重点应该发展什么、我应该注意什么我不知道有多少家长心里有数，这是一个问题。 另一个问题，我用什么办法去了解自己孩子，了解人是需要一定的途径和方法，不知道家长有没有这种意识。 第三个问题是我怎么能根据我自己的孩子的特点来给他提供帮助。而不是盲目地去模仿别人，教育是一种艺术，教育是个性化非常强的一项工作，因为每个教育对象都是不一样的。所以有些家长看了一些教育方面的书，听了一些教育经验认为很好，而用到自己孩子身上就不奏效呢，我觉得这很正常，因为教育就是一个个性很强的工作，这个方法用在明明身上就行，而用在方方身上就不行，所以在学习理论时要学习一些基本理论、基本方法，但是你要用在自己孩子身上的时候，你首先要了解自己孩子的特点，然后把那些方法加以改造，让它适合你的孩子，这样才有能得到好的效果，所以说教育上从来没有一种定法，说哪一种方法适合所有的孩子，到现在不论是家庭教育，还是学校教育我们都找不到这样一种方法。可以说一个孩子就可能产生一种方法，家长最重要的就是研究自己的孩子，然后找到适合自己孩子的那种方法。如果家长掌握了以上几个方面的知识，可能对幼儿的发展就有比较科学的认识，然后用这样的认识去看自己的孩子，去影响和教育自己的孩子，就会取得一些比较好的效果。 下面我再讲几个问题，刚才讲过科学的认识孩子有三个方面，科学的态度，科学的方法和要全面和客观，我想分别谈谈我的看法： 一、什么是科学的态度？科学的态度实际上就是关于幼儿发展的几个最基本的观念，也就是我们经常谈的教育思想，教育观念的一些问题，家长要想教育好孩子，要成为一个合格的教育者，最重要的就是要树立正确的教育观，教育观念是支配你的行为的，如果你没有这些正确的观念，可能你的教育行为就不一定得到好的结果。第一个重要的观念应该树立这样的一种思想，幼儿教育的根本目的是促进幼儿基本素质的全面发展。家长要知道我教育孩子的目的是要促进他的全面发展，这是非常重要的，这也是我们在幼儿园里面在给老师讲课的时候反复强调的。我们经常说幼儿教育是人生最初的阶段，它是一个奠基的阶段，那么这个时候的奠基不仅仅是为孩子入小学打基础，要为他能够胜利的学习打基础，实际上这种认识是很片面的，幼儿教育的重要性不仅仅为他入学更重要的是为他一生的发展打基础，这个时期非常重要。首先我们要知道教育孩子的目的是什么？最终要把他培养成什么样的人？那么首先知道六岁前是为一生打基础的。我们还有很多家长还没有树立这样的思想，家长还是比较重视孩子的某些方面，但是全面发展不仅仅是某些方面，应该还有很多非常重要的素质，家长不是很重视。这里不仅仅是家长而且还包括我们幼儿园的教师，我们中国很长时间以来，对于幼儿教育的观念就认为是早期教育就是智力开发，就认为是给孩子知识，培养一些特殊的能力，所以我们一些培养特殊能力的班或学校家长都非常勇跃的让孩子去参加，但是有很多素质是支撑他一生发展的，可能并不用某种技能的形式表现出来的那些东西我们家长就不是很重要。如果从心理学和教育学的角度来看儿童的发展，我们应该从孩子的身心两个方面来看孩子的发展是不是好，发展不仅仅是知识的积累，也不是一些表面的技能的提高，更重要的是孩子的心理机能的发展。比如孩子感知觉的发展，记忆力的发展，思维能力的发展，这些是非常重要的。还有一些很重要的，如：孩子的情绪的发展，孩子的社会性行为的发展，孩子自我意识的发展，孩子的习惯的养成，这些都是非常重要的。联合国教科文组织有一个报告，曾经提到过教育的四个支柱：教会孩子学会认知，培养孩子的记忆力，培养孩子的思维能力。教孩子学会做事，让孩子能够实践自己所学过的知识，学会一些做事的能力，这些能力包括：交往能力，和他人共事能力，管理能力，解决冲突的能力。还有教孩子学会共同生活，让孩子理解人类的多样性，让孩子知道人和人之间的相互依存性，最后就是教孩子学会生存，使孩子形成一种独立自主的，具有批判精神的，具有判断能力的人，使他们在各种变化的条件下能够生存，能够做出自己的选择，能够知道在各种不同环境下应该做什么事情。让孩子在各种情况下都能够发挥自己的才能，掌握自己的命运，我们要想让孩子学会生存，在幼儿期重要的是要培养孩子的首创精神，培养他的自主性，以及爱好挑战的这样一种精神。这些都是他在今后生活中所必需的。联合国教科文组织提出的这四个支柱是非常重要的。除了这些以外当然还包括孩子的身体的发展，孩子的情绪，孩子的其他社会行为。 |
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