做了多年校长，我常常会想：如今的孩子为什么很少感念师恩？为什么教师对学校缺少“家”的感觉，人与人之间少了点“温度”？面对这些问题，我们不得不反思：“爱的教育”何时变得如此空洞和乏力，我们该如何传递感动，让教育变得温暖起来？
我校是一所农村学校，但我们希望使其成为“具有人文道德情怀和现代学校特点的温馨校园”。循着这样的办学理想，我们用心体悟校园中的点点滴滴，努力去“寻找身边的感动”，提炼出“真正可以串起人心的有温度的语言”，并用一些“让人听一万遍都不会厌烦的音乐”，将其汇集成“每个人生活中都值得怀念的瞬间”。于是，在学校每月的工作例会和学年总结会上，出现在大家眼前的不是若干晦涩文字的罗列，而是发生在校园里的一个个精彩的瞬间，一段段朴素的回忆，一个个感人的画面……我们要向大家宣示：再薄弱的学校，也有精彩；再普通的老师，也很重要；再平凡的生活，也有感动。
每个教师退休前，学校都会送给他（她）一张光盘，里面记录着他（她）在学校的一个个镜头：有他（她）熟悉的办公桌和教案本，有同事的音容、学生的笑貌，有他（她）获得的一项项荣誉……我们时时用心记录，希望能为所有在学校工作、生活过的教师留下美好的记忆，让他们在退休后能铭记并感恩自己的生命中曾经有过这样一段经历。
我们希望，在教师的眼中，还要有这样的画面：农家的孩子因为没有录音机而无法完成老师布置的听力作业；好多孩子是在昏暗的角落里、残旧的饭桌旁，书写老师看来不怎么多的作业；父母外出打工的孩子，放学回家第一件事就是给生病的奶奶做饭，那天真的笑容绽放在蓬头垢面之后……
一心一世界。每个孩子的心灵深处各有不同，尊重这种不同的前提是读懂。我们做教育如果还停留在追求所谓的成功和享受所谓成功的喜悦，那么我们就无法真正地了解孩子，读懂孩子，最终必将归于浅薄。于是，我们在校园中传递着这样一句话：“用心哺育，一花一果”。我们要感召大家，在有限的空间里，将我们有能力做到的做好，用心底的“敬畏、悲悯与包容”播撒下人文的种子。
对于孩子，我们要让他们看到这样的场景：清晨，老师们热情地迎候他们；午餐时，老师们悉心地呵护他们；放学时，老师们手中捧着厚厚的作业回家批改……每天班级晨读、每次班级家长会议前，教室里都会响起《每当我走过老师的窗前》的歌声，屏幕中会出现教师课堂教学之外的种种努力。
我们还要让孩子们知道家人的无私付出：每天放学前的夕会上、每次班级家长会之前，教室里都会响起《跪羊图》的乐曲，屏幕中会出现孩子父母和爷爷奶奶田间耕作、准备晚饭、整理家务、照顾孩子等一个个平凡而伟大的画面……我们告诉家长：他们的辛苦，孩子没有忘记，学校没有忘记。
当学生毕业时，母校送给他们的是一张光盘，里面记录着他们的校园生活。那里有他们的欢乐，也有他们的委屈；有他们入队时高唱的队歌，也有行进时齐唱的校歌、比赛时加油的呼喊……那是他们不能忘却的童年记忆。我们要让学生因为亲历而有记忆，因为母校而让记忆更加温暖。
做有温度的教育，用心灵对话心灵，用情怀感召情怀，让身处校园的每一个人都拥有丰富而有价值的生命，让每一颗心灵都拥有充满爱和温暖的情感世界，是我们最执著的追求。
《中小学管理》2012/02
