江苏省白蒲高级中学 顾铁军 健全而科学的班级管理体制是班级工作走向科学化的客观需要,是班级工作文明进步的标志,是做好班级工作的重要保证。 班级是养成学生健全人格、形成良好行为习惯的主阵地。要让生活于同一班集体之中的不同程度、不同心理、不同性格的学生能够优势互补,共同提高,人人都有为班集体服务、显示才华的机会,就必须具有能够让全体学生共同参与的健全而科学的班级管理体制。 健全而科学的班级管理体制,要求班级中的每一个成员既是管理者,又是被管理者,既是管理制度的制定者,又是管理制度的执行者。只要人人有岗位,个个有责任,大家相互督促,取长补短,每个人的能量就能够得到最大限度地释放。 为了建立健全而科学的班级管理制度,我们分四步落实。 1、分解管理内容 班级工作千头万绪,但细细一分解,可划为12组。⑴班级主管:班长、副班长。⑵共青团组:团支部书记、副书记、组织委员。⑶学习组:学习委员、各科课代表。⑷宣传组:文娱委员、班报主编、责编、美工、排板誊写员。⑸体育组:体育委员、体育项目测试员。⑹纪律常规组:早读、课堂、晚自修、大会及活动、宿舍纪律督查员。⑺考勤组:早操、课间操、眼保健操、宿舍考勤员。⑻卫生值日组:班级、包干区、宿舍卫生管理员。⑼生活组:生活委员、桌长、会计、采购员。⑽法律组:法庭庭长(其余人选由庭长临时任命)、刑警侦察队队长(其余人员由队长临时任命)。⑾治懒组:组长及组员共8人(分8组)。⑿管理组:教室、图书、电教、粉笔、劳动工具、树木花草管理员。 管理项目分解后,每个同学根据自己专长,提出能够承担的一两项具体工作,然后由班主任统一平衡,落实到人。落实之后,各责任人均需制定出工作目标及提出注意事项。 2、个别指导 由于学生性格各异,心理状态不一,且生活经历与工作能力也有差别,因此工作的开展一开始并不是一帆风顺的。这时,我适时地进行了个别指导,使每一个学生都能做好“三个第一次”,即第一次在大庭广众之下讲话,第一次走上讲台,第一次参加分管工作的讨论,为其完成分管的工作奠定了基础。 3、及时小结 管理体制落实,班级工作展开后,各组分管人员要定期召开工作分析会,找出存在的问题,提出今后的工作计划与目标。班主任在一般情况下不参加分析法,但要求学生做好记录。 4、适当调整 每个人分管的工作并不是一成不变的。有些同学对其分管的工作不适应,不能做好工作。这时我便找出原因,对症下药,对他们再次进行岗位培训。经过一段时间,如果还不适应,就必须进行换岗调整,使其找到适合的位置。 管理出成绩,管理出效益。通过一段时间的实践,笔者发现学生的自理能力、思维能力、综合分析能力、自觉性都较以前有很大的改观。松散的气氛不见了。早读书声朗朗,晚自修鸦雀无声,即使班主任不到班,班级活动仍能正常开展。本人所接的令人头痛之班,被评上了文明班级。学生的学业成绩也由原来的年级第7名(共8班)上升到了年级第3名。目前这一健全而科学的管理体制正在向全校推广。 |
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