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创设学生个性心理发展的空间 赵丽霞 创新精神是一个民族的灵魂，在教育教学中培养学生的创新精神，加快创造性人才的培养，是中国教育的光荣使命，也是广大语文教师的神圣职责。作为基础学科的语文，新颁布的中学语文教学大纲，以及这两年高考、中考考试说明，都明确提出语文教学培养和考查“创新”能力的重要性。在作文的教育和考试要求方面，这一点尤其突出。因此，如何在作文教学中培养学生的创新精神，很值得广大语文教师去研究和探索。 我个人认为，进行作文创新教学，应该创设一个允许学生个性发展的空间，使学生有一个良好的作文创新教学环境，包括良好的社会学校和家庭的文化氛围，良好的个体心理和生理状况等。就学生个体发展而言，我认为，帮助学生自我创设一个心理发展的空间，在作文创新教学中显得更为重要。只有这样，学生才能有感悟有信心地去写好创新作文，才能创设一个充分发挥学生个性的作文的创新的环境。 1、创新动机。台湾学者王克光指出动机是一切学习的“原动力”，《学习心理学》在作文创新教学里，教师最主要的任务是引起学生创新的动机。教师可以从社会创新成功的现象，学生成功作文的范例入手，培养和激励学生作文创新的动机。 2、创新兴趣。古今中外的学者都强调学习兴趣的重要，对作文创新教学也不例外。教师要特别注意引导和激励学生的创新兴趣，并且保证这种兴趣的稳定性、效能性和发展性。这样，学生才可能在作文中乐于创新、追求创新，不懈创新。 3、创新习惯。孔子说：“少成若也，习惯成自然也。”长期习惯于怎样，就会形成怎样的性格。在语文教学中，学生良好的学习习惯的培养当然很重要。因此，进行语文创新教学就不能急于求成，要在各方面先养成学生一种创新的习惯，即创新成为学生的一种习惯思维或行为。如果学生没有这种良好的创新习惯。在写作中一提笔就可能进入俗套，作文就写不出来，当然这种创新习惯的养成是长期教学训练和培养形成的结果。 4、创新能力。作文是一种复杂的心智技能。学生完成一篇作文，一般要经过审题立意，选材谋篇，表达修改等阶段，都有观察力，记忆力，联想力等心理，因素的积极参与。就这一点来说，进行作文创新教学。我个人认为，培养学生的联想力，想象力等这方面的思维力尤为重要。因为作文的思想也好，思路也好，思绪也好，归根结底就是一个思维问题。在日常作文教学中，学生要想写出别具一格的作文，从教育心理学的视觉审察 ，关键在于开拓学生的思路，引导学生由此及彼的联想，培养联想力，要引导学生有意想象，包括再造想象和创造想象，培养想象力。学生的联想力强化了，想象力丰富了，作文创新的环境也就开阔了，学生在作文中就能思路独创，文思敏捷，写出创新作文来。 综上所述，进行作文创新教育，必须具有学生个性心理发展的空间，这才能使师生们在作文创新教学中大展拳脚，有充分的用武之地，更好地取得成功。 |
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