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为什么说阅读不是研究？
接触过学术训练的人都知道这么一句话：阅读不是研究，研究必须写作！为什么会有这样的说法呢？
即使我们阅读最伟大的学者的著作，他的观念和思想对我们来说都只是一种片段和信息的呈现，特别是当我们阅读不同学者的著作时，必然会出现很多冲突的和不一致的观点，所以阅读只能获得大量的思维＂碎片＂，而这些＂碎片＂的累积并不能称为研究成果。
但写作就完全不一样，因为一篇能够让人读懂的文章必然具有内在的逻辑结构，其观点和论述必然是不矛盾的，这就必须要求人对自己获得的所有＂思维碎片＂进行系统化的整理，并建构一致性的前提和概念体系进行解读，这就是一个理性和灵感呈现的过程，也就是一个研究的过程。
思维的碎片必须被理性梳理并建构起秩序，否则不但不能够给人带来任何的帮助，还会成为大脑沉重的负担，使人成为＂书呆子＂。任何人要成为自己的主人，都必须建构属于自己的观念体系，在这个体系里，他所有的观点和结论都是不矛盾的，是一个逻辑自洽的体系。只有完成了这一步，我们才具有了运用知识的能力，成为学者而不是＂书呆子＂。
中国教育最大的问题就是：不提供建构一致性逻辑体系的思维工具，甚至不告诉学生有这么一个工具的存在，而是哄骗学生花费巨大的精力去无限的获得＂思维的碎片＂，这是极其野蛮和可耻的。所以，中国很多所谓的＂饱学之士＂并不被国际学界承认为学者。
最为可耻的是，中国文化和中国教育创造了一种写作模式：古代的八股文和现代的学术八股文。这些可耻的格式能够把任何的碎片＂混沌的连接＂在一起，而不是依靠逻辑来建构体系并追溯一致性的前提，比如经常使用＂正反两个方面＂、＂主要方面与次要方面＂、＂对比与统一＂等等，任何矛盾和冲突的观点都能被这种可耻的模式＂融为一体＂，从而使得学术思考和研究中最重要的内核被屏蔽掉了；不构建一致性的概念体系的＂思考＂是伪思考，所以中国人的学习和思考没有任何的意义，以至众多的人口和漫长的历史却对人类文明毫无贡献。
由于中国文化极度缺乏理性基因，并长期使用象形文字系统，使得中国人既没有建构逻辑体系的习惯也没有建构逻辑体系的能力，一个庞大的民族因此沉睡了数千年之久，不知道何时才能醒来？
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