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2013-12-07 18:42:09| 上个周末，利用到湛江出差的机会，接了正上大二的儿子一起来到雷州。翌日，儿子说星期一有课执意星期天返校，看到儿子如此热爱学习遵守校规，我打心底里高兴，但转念一想好不容易见次面，便要求儿子请假半天，然后周一上午一块儿到湛江，我去机场继续出差，他去海洋大学上课。
我和儿子在雷州 儿子接受了我的建议，但并没有立即请假。我问何故？儿子说返校后再补一个请假条。听此我觉得不妥。孔子曰：“君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。”这是古人敬畏的境界，意在告诫人们做人不可无所畏惧、恣意妄为，应“诸恶莫做，众善奉行”。敬畏，就是尊敬和畏惧。 敬畏心是因内心对某种事物感到神圣而敬重和畏惧，敬畏心，其实就是一颗通过尊重别人而尊重自己的心。敬畏感是指人们在日常生活中所持有的一种尊敬、敬重和畏惧心理。敬畏感，作为一种道德情感，对于建立孩子内心的价值秩序，树立正确的生命观、人际交往观、自然观，培养孩子谦逊、谨慎、自尊、感恩的品质，都能起到重要作用。
曾看过一篇报道，有一个孩子出生在教师之家——他的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈甚至叔叔婶婶都是教师，这样的家庭环境使他对教师没有敬畏感。这个孩子上学后，对老师的话置若罔闻，在课堂上调皮捣蛋，作业也偷工减料。其实，学生缺失敬畏感是现代教育不容忽视的问题。这表现为不敬重老师，不尊重长辈，破坏自然环境，空虚，游戏人生，快感至上…… 如果片面强调功利教育，就会轻视对学生的精神熏陶；过度注重分数、学历，就会轻视学生的智慧培养；片面重视技能教育，就会轻视学生的人格培育。这些，都会为学生的健康成长留下隐患。如果学生对道德没有敬畏感，做缺德的事就不知耻；对法律没有敬畏感，做违法的事就不以为然。学生无所敬畏，会很自然地导致崇尚自我，对什么都满不在乎，对什么都无所畏惧。这样的学生是可怕的，是最容易出问题的。 于是，我告诉儿子，作为一个现代学人，必须满怀感恩情，增强责任感，尤其要保持一颗敬畏心，做到行有所止。记得那次去欧洲考察，从德国过境到瑞士要渡船跨湖，当时有一条公路堵了，堵在路上的车绵延数公里。就在一条黄线之隔的另一端，半天也看不到一个车影来。然而，即便这样，没有一辆拥堵的车越过黄线，跑到路的那一边去。
我和儿子 与“奥运缶”合影 敬畏感对孩子还有警戒与自省的作用，有助于他们规范和约束自己的言谈举止，我们要重视对孩子敬畏感的培养，注重发挥敬畏感的教育功能。儒家强调“身体发肤受之父母，不敢毁伤”。 孟子说：“恻隐之心，仁之端也。”恻隐不只是同情心，更是源于对生命的敬畏而本能生发的不忍之心。让孩子懂得珍惜自己和他人的生命，时不我待，从而自强不息，有所作为。懂得善待自己和他人，不至于灭伦逆性，伤天害理。 同时，要教育孩子敬畏法律。让他们知道有所为有所不为，自觉规范自己的行为。教育孩子敬畏师长，拥有感恩之心。教育孩子对师长谦恭有礼，虚心受教。师道既尊，学风自善。教育孩子敬畏自然，让孩子把自然界中的动物与植物都视为自己的朋友，懂得与万物和谐相处。儿子很懂事，听完我的一番话立即给老师打电话请假，说回来再补交请假条。接下来，我们又分享了儿子的专业课，对知识同样要有敬畏感。 除此之外，还要重视对孩子的心理健康教育，及时疏导他们的不良心理，提高心理素质。中国的孔子有句名言，叫己所不欲，勿施于人。西方的耶稣有同样的表达：“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人。”是的，要教育孩子自觉克制物欲需求，尊老爱幼，彬彬有礼，做文明礼貌的好青年。 |
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