一道高考解析几何题的拓展与推广 2010年高考全国卷Ⅰ第21题如下: 已知抛物线 (1) 证明:点 (2) 设 注意到点 性质1 已知点
图1 图2 证明 如图1图2,设 又
所以 性质2 已知 图3 图4 证明 如图3图4,设 所以 又
所以 同理可证明如下结论: 性质3 已知 综合上述3个结论,可得圆锥曲线的一个统一的性质如下: 性质4 已知 由此可以看出,2010年高考全国卷Ⅰ第21题就是圆锥曲线这个共性的一个特例.命题人将其在解析几何中的某一研究成果或他人的研究成果具体化,就可命制出背景新颖内容厚重的优质高考题,这类试题往往具有较好的研究性、探索性和延展性.在课堂教学中,若能引导学生对试题进行适度的引申和推广,将有利于培养学生的归纳推理和类比推理的能力,有利于提高学生自主探究问题和创造性地解决问题的能力.充分挖掘和拓展高考试题的教育功能,体现和展示高考试题的教学价值,这对打造高效课堂、提高教学质量很有裨益.
参考文献:
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