到了新团队，没有事情做才是最难最难的-兼毕业生赠言（唐常杰）
最近，科学网上有以学生名义发表的博文，抱怨指导教师安排了太多的份外事，引发了热议。
份内事 vs.份外事 询问了周围的朋友和同事，学生参与的属于论文之外的事，大约有下列几类：
（1）实验室内、论文之外的事务，如到财务处报账、让师兄辅导师弟学习实验室的ABC、主办学术会议时，做会务志愿者，或分配学生接站送人、修改科研报告、起草合同、以合作者身份起草专利报告、检查修改基金申请书、老师开会请学生代一次实验课、做实验室清洁、购买电脑耗材，送修打印机，参加校院分配的公益活动任务，....
这类事中，难事易事，总是实验室的事；重要次要、都是团队之要；学校中的大多数中小团队，没有专职秘书，成员A不做，就由成员B来作，或者，最后由指导教师做。如果有一个介于0和1之间的、称为”份外度“的模糊量FW，相对“份外度”与学生的主人翁感相关，如果主人翁感强，团队的事是团队人的份内事，研究生适当参与这一类事，不算太过“份”,如果能较均匀地分散给学生做，负担也不会太大。
(2)实验室内的突发或偶发事务，例如，有一次我们实验室被盗，若干学生参与处理，有的去报案、有的做笔录、有的做善后事宜，有的去联系买锁修门等，（参见博文 小小突发事件和研究生责任感历练）。这类事情发生得不多，”份外度”也不大，积极参与，是一种锻炼。
(3) 低频低度份外事 老师搬家，请了搬家公司，又请学生帮忙招呼协调，这类事情，有一定的“份外度”，但频率不高；一位同学生病了，短期中，师生轮流去照应，这类事情也不至于不愉快，病床旁的思考和交流有时也会产生灵感（参见博文辐射、服碘、补盐、空袭和卷积）。
（4）高“份外度”事务 少数老师请学生替老师、或老师的家人报医疗保险费，由于报账繁琐，让学生来回签章，颇受蹉跎，这类事情的“份外度”比较大；又如长期分派学生为老师接送孩子上学放学，久作必不愉快，学生抱怨有理，老师有失厚道，类似的繁事可能还有一些，请博友们补充；
（5）其它......
孤立点是怎样炼成的 一位学术新兵到了一个新团队，如果总是抱怨实验室内的“份外事”分配多了（主要指第一类），久而久之，人们就减少其任务、或者完全不给他分配“杂”事，有项目不请他合作，有合作论文的题目也不麻烦他参与；即使某一天，他心情高兴，主动要求作点什么，别人也可能说，不麻烦了；慢慢地，就练成了孤立点，即聚类技术中的outlier。
随和者易融人 如果一位新来者比较随和，不是每次耕耘都精算回报，请他合作的人一定多，也许他比较累，他也不会因此而发达，但是他快乐。年轻人精力充沛，累了，睡一觉，早上醒来，又是一个生龙活虎的“我”。囤集在商业上或许是一种可行策略，但如果囤集的是精力和智力，发达指数并不大。统计表明，在强调合作的现代科学领域，独做的科研、独著的论文，如果作者不是牛人，争取承认或发表时比较困难。事实上，在审稿中也常发现，独著论文中出现错漏的概率大一些；如果年纪轻轻，就混到了无人合作的地步，不愉快的事情会多一些，学习科研的困难会大一些;
所以，到了新团队，事情多只算小困难，没有事情做才是最难最难的。
学院正在作毕业赠言小册子，要我写一页，时间较紧，一时想不出新的，把去前年的毕业生赠言找出来，手写了一页，字写得不好，心意是真诚的。
“一祝迅速融入新团队”的表达类似于爱因斯坦的质能公式，其中，第一个C是“合作”，随和的人亲和力大，较易融入进新团队，而太计较、太惜力、防卫心理太强的人，就像表面张力太强的油滴，很难融进水里；而“二祝”中的“积微者速成”是《荀子.强国篇》中的论点，曲线积分公式中的s表示积分路线，如果路线曲线的参数方程为：
x=f(t), y=g(t);
则 ds=((f')2+(g')2)1/2)dt, 从而可转化为时间上的积累，但表达为曲线积分，更能突出人生中路线选择也是很重要的，在短的路径上积分不一定最简单、积分值不一定最高。
醒事的表现
变化1 ：关心别人了，包括关心父母、关心同学、尊敬和关心老师。
变化2 ： 长眼力了，以前在家里在实验室看不见事 ：现在看得见可做该做的事了。以前有两个凡是，凡未布置的不做，凡可将就的就将就。例如：地脏了，他看不见；桌子凌乱了，刨一个窝，还可玩电子游戏，实验室里工作台脏乱，推一推，还可用笔记本电脑，实验室饮水机没水了，忍一忍，也懒得打个电话呼唤送水 。
省事后，两个“凡是”有新内容了，凡需做且能做的主动做， 凡早晚都要做的事情，尽量早作；地脏了，不用人喊，知道扫地，，早上到实验室，看见饮水机没水，不张扬地就把水加了。
变化3： 与人相处随和了，善于与人合作了，研二的小华，已发了论文，作为第一作者，与几位同学合作得挺愉快；以前与人合作，先要精算投入产出，现在他能反思：“以前真是不懂事，不知道换位思考，不知道合作的规矩和责权利”。
变化4 不睡懒觉，早早起来锻炼；原来一头乱发，看起就懒懒散散，现在朝气勃勃了。
曾在网上看见一种成功秘籍，“40岁前不睡懒觉 ，包成功”，觉得颇有道理。为了严谨，觉得应该先妥善定义“成功”，成功是多元化的。科研上做出成绩是成功，当个好教师是成功，办个好企业是成功，…,在这个意义上，“40岁前不睡懒觉 ，一定成功”是可信的。
变化5 ：办事风格变化了，从Z型风格 变为 A型风格 ，（ 注意，办事风格与人的性格不是同一个概念） 。
所谓A型风格，或 First Person，有下列表现：有了灵感，立刻记下来马上作；案无隔夜公文；工作上早做计划，学习上“晴带雨伞”；坐飞机提前N小时到机场 ； 面试 提前N分钟到场，......
所谓Z型风格，或 Last person，有下列表现：工作学习上账多不愁；昨天好像有了个灵感，今天怎么也想不起来了，随它去吧；论文截止期的前五天，才开工撰写，连夜加班；到截止期还有一小时了，才匆忙投稿； 坐飞机，还有31分钟起飞，才跑步进场；面试那一天也要睡懒觉，迟到三分钟到场；随团旅行时，司机按喇叭催，才千呼万唤始出来。
从Z型风格—A型风格，真是个不容易的转变。
用不等式来描述人生的分段。数据挖掘中，有一种方法称为对比模式，可以借助不等式分类。例如，描述人的生理年龄，可以引入了“药膳比”YS，
YS= 吃药的费用：膳食费用
把生理老年阈值记为t，通常从真实数据中挖掘出t，其数值与地区有关。
设某地的生理老年阈值t=2 ,则当某人的YS>t=2 时，医药费超膳食费的两倍，（在一定的置信度上）可断言，此人生理年龄进入老年了。
类似地，为了描述研究生一年级的转型，我们引入一个新概念“研学比”YXB
YXB = 研究用时：学习用时
研究学比有一定描述精度，例如
研学比<0.3，是本科生；
研学比 在区间[0.7,1.6]中，是硕士一年级；
......
研学比随年级升高迅速升高。
研一是人生重大转型期 上述研学比说明，研究生一年级最大的特点是由学习者向研究者过度。今天特意讲“小华醒事”的故事，目的是想说，研究生一年级，是人生中的重大转型期，是作出某些改变的契机。
如果某位学生作出了小华的五个或其中一部分转变， 父母、老师和同学一定会在刮目相看之后惊叹，几天不见，进步若此，前途不可限量！
祝研一同学转型成功。
（本文的“小华醒事”的故事大约占 PPT篇幅的1/10，其余部分见附件中的PPT）
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