|
《雪花带来冬天的梦》评课 授课人：潇 评课人：冰影 《雪花带来冬天的梦》是一首孩子们非常喜欢的歌曲，在教学过程中，神老师把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。教学各环节过渡自然，环环相扣。每一环节的设计都有意义和作用。学生接受并喜爱《雪花带来冬天的梦》，并能够用甜美的声音、正确的方法、适宜的情绪演唱。教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，并取得良好的教学效果。歌曲难点乐句以及歌曲的情感处理得当、到位。 不足处：本节课中，个别教学环节的难点强调的还不够。情感处理的还需细腻些。教学生折叠雪花时，没有剪刀其实可以让学生“撕”雪花，教学要学会因地制宜，体现教师随机应变的能力。 歌曲导入使用了黄自的《踏雪寻梅》，我觉得若运用一首德彪西的《雪花飞舞》，音乐中钢琴的声音让学生感受到雪花飞舞的形象，效果是否会更加呢？！ 需要置疑的是，本课的课题是“冬雪”，在拓展教学过程中，授课教师是归结到保护环境、爱护小动物上去的，这是否符合本单元的教学宗旨主题。 《雪花带来冬天的梦》评课 授课人：红 评课人：冰影 教学开始，运用歌曲《铃儿响叮当》属于哪个国家，喜欢什么游戏导入《雪花带来冬天的梦》。依照教材提供的问题设计问题，课堂导入环节直接。 从本节课的角度来讲，优点与不足如下： 优点：具有良好的教学基本功，教材挖掘深入，有较好得语言组织能力，特别注重学生声音的表现力。让学生学习兴趣浓厚，完成了教学任务。拓展部分，欣赏了黄自版的《踏雪寻梅》和梦想合唱团周笔畅主唱的《踏雪寻梅》，设计环节可以，教学内容串联起来，将情境和歌曲串联起来。但效果欠佳。 不足：课前准备不充分，做好的课件不能正常播放，导致课堂上老师紧张，教学思路受到影响。再有，词汇的丰富只是一点，若能更好的感染学生，赋予启发性，结果会不相同。因此，语言的组织能力是需提高的地方，也是我们大家值得注意和提高的地方。教学难点还要做的较扎实些才好。音乐教学要注重教师少说、学生多体验为好。课堂环节需细化。 课的拓展归结到：保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，是否符合本科的主旨？？有待讨论！ 《捉迷藏》评课稿 授课人：伟 评课人：冰影 《捉迷藏》是第5册第六单元《四季的歌》中的一首表演歌曲。歌曲是3/4拍，为四个乐句构成的二段体。曲调规整、旋律活泼而又轻快，把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的感情。这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。老师抓住了歌曲附点八分音符的节奏特点，但因为学生感受次数稍少，因此附点节奏处在教学结束时也没能得到很好的解决。 高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径。”快乐的游戏是儿童的天性，哪里有儿童，哪里就有游戏。游戏式的教学最符合小学阶段学生的身心特点，也最能激发学生的学习欲望，把枯燥的节奏学习渗透入各种游戏中，学生们学习的兴趣将被大大激发，学习的效果也会有所提高。王老师这节课中，就设计了这样的“藏”“找”游戏环节。也许是语言的引导不到位，游戏的趣味性没能得到很好的体现。 通过本次的教研活动，我们认识到如何去上好一节音乐课，既要符合学生的身心特点，又要保证学习的质量；既要重视音乐基本技能的教学，又要保证学生正确的情感体验；既要扎实音乐的本体学习，又要适当发挥学生的想象力，鼓励创编。 《过新年》评课 授课人：润 评课人：冰影 《过新年》评课本堂课教学目标合理、明确，教学效果较好。教学设计中体现的合作学习和打击乐器的运用，在课堂教学中发挥了切实的作用。、 强调音乐实践，注重合作学习。师生合作充分体现在“唱新年”环节中，不仅体现了平等和谐的师生关系，还有效的创设了过新年。采用分角色演唱的方式，有利于激发学生的学习积极性，为更好的唱好歌曲奠定基础。 以兴趣爱好为动力，利用音乐艺术的集体表演形式，培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力。让学生轻松、愉快的进行有效教学活动。 说说存在的小问题吧。吴老师上课太过稳当，语速稍慢，口头语稍多。再者，常识性的知识出现了错误，如：对联的上下联，哪是下联，哪是上联。 事，都是比较着说。吴老师是这学期新调入的，这是第二次听她的课，所以此次课比第一次已有了很大的进步。 《过新年》评课 授课人：静 评课人：冰影 从本节课的导入说起。胡老师运用《春节序曲》导入新课，通过聆听欣赏，听辨音乐中打击乐的出现。继而节奏的展开轻松解决歌曲中的难点节奏问题。因此，本节课可以看出，胡老师是从认识打击乐器这条主线展开的，放弃了我们以往“过新年“的老路子。从这一点可以看出比较有新意，富于创造性。课堂内容整合适当，各段活动目的都是围绕本课的教学目标。如感受欣赏环节，目的是让学生在音乐中听辨出锣、鼓常用的打击乐器，即从音色上来认识它们。随即，教师因势利导带领学生体验了打击乐器的演奏姿势、敲击方法，抓住了学生本能的特点。 胡老师也是一位老教师了，因此课堂总体的设计及教学过程都比较的合理有序、环节也较紧凑。教学语言非常适合孩子们的你年龄特点，能够充分调动孩子们的学习兴趣，使课堂气氛、融洽。 这节课中，也存在不足。本节课的教学中心是学习歌曲，而胡老师在打击乐的认识上占的时间多了些，课堂进行到25分钟，才进入歌唱教学，安排欠妥。再有就是，常识性的错误。“锣鼓经”的正确解释，给孩子们传授的是错误的。因此，我觉得：对于自己掌握不准确的知识点，一定提前做好功课，真正掌握了才可传授与学生，因为孩子学习的知识点，第一印象是最重要的也是最关键的。 |
|
|
来自： binglunnongyi... > 《说课、评课、评语》
