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苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往”。由此可见，要当一名好老师，必须善于和学生交往。只有当你和学生关系融洽了，你才能享受到师生成长的快乐，体会到教师职业的满足感与成就感。 那么，怎样和学生交往呢？我想不外乎这么几点。 首先要讲“民主、平等”。大家知道，中国传统的师生关系是“师道尊严”，即所谓的“一日为师，终生为父”。老师在学生心目中不但是绝对的思想权威，而且还是绝对的道德完人。随着时代的进步，新时期的教师除了担任“传道、授业、解惑”知识的传播者以外，还要扮演促进学生自主学习的“促进者”、“心理卫生的指导者”、“知心朋友”等等多种角色。而现实中教师也是普通人，也有着七情六欲、喜怒哀乐。可是，社会上以及家长和学生对老师的期望值很高。这样一来，师生关系也就成了一种比较特殊的社会关系了。 师生交往是不应该有世俗的相互利用的色彩和铜臭味的。教师应该在人格上主动地尊重学生和学生建立起平等、和谐的关系。这些年来，我辗转于市级普通中学、省级重点高中。担任过普通班、重点班的班主任，送走11届高中毕业班。接触过“尖子生”“学困生”“三好生”以及“留校察看”等各种类型的学生。我始终坚持“民主”、“平等”的原则，时时控制自己的情绪，注意调整自己的不当行为，坦坦荡荡、自自然然地与学生交往，满腔热情地走进他们的心灵世界，触摸其中隐藏的悲喜苦乐。在师生发生矛盾时，设身处地换位思考，不与学生去争那些无原则的短长。记得有一次，我在班上进行运动会前的动员讲话，正当我慷慨激昂的时候，一个学生突然从座位上站立起来，冲着我就大声喊：老师你是在影射我？顿时，教室空气紧张起来，全班学生都静静地看着我。事实上，我并没有针对任何人，显然他误解了我，以为我是跟他过不去。面对着学生的诘问，我没有冲动，依然和颜悦色地解释，最终，他承认是自己多疑了，不好意思地低下了头。 其实，世界很小，人的心灵很大。老师只有平等地对待学生，真诚地关爱学生，你就会发现一个广阔而美丽的天地。许多疑难问题，也就迎刃而解。我们的教育工作就会如同活水源头，常做常新。 其次必须重视细节。 和学生交往，千万不要忽视细节。平时应该注意仪表，服装整洁、举止优雅、面带微笑、精神饱满。因为仪表美在人际关系中所起的作用是很微妙的。它往往有形无形地左右着人际关系的建立和发展。当然，更要注重不断加强文化修养，培养多方面的兴趣，提高综合素质，发展亲和力。因为有了内涵你才会有永恒的魅力。这里要提醒新教师．特别要注意上好第一次课，组织好第一次活动，给学生留下深刻的第一印象，这是为以后师生进一步交往打基础。因为“良好的开端是成功的一半”。在具体的教育教学实践中，从学生的评教调查来看，那些不修边幅、喜怒无常、懒懒散散、业务不精的老师是不受欢迎的，而且师生关系也是冷漠、疏远的。 多年来，我始终要求自己把不良情绪排除在教室之外，注意内在美和外表美的结合。所以，逢年过节，我总会收到这样的“礼物”：愿敬爱的老师永远洒脱如往！精彩、美丽！您生命中的学生在远方祝福您！ 可见，高尚的人格、友好的态度，精湛的教学、广泛的兴趣表现和恰到好处的言行，都会被学生观察和模仿以及欣赏。 最后，对学生的赏识和鼓励。 在师生交往中，老师的表扬或批评往往会给学生造成很大的影响，对学生的成长起着重要的作用，也许会直接左右着师生的感情，影响着师生和谐关系的建立。 班上几十名学生，各有优势与不足。尤其是那些性格孤僻、学习困难的学生，更需要我们特别的关注。当他们在各方面稍有进步时，我们就应该及时地、公开地大张旗鼓地给与表扬，用赏识和信任去感化他们，发展他们的自信心，增强他们自我进步的主动性，让他们感受到成功的喜悦，树立一种成功的心理定势。这样师生关系就会融洽，学生的积极性就提高了。例如我带的2000届学生小陈，因父母离异，从小和爷爷奶奶长大，性格孤僻，老师们评价他是“情商低”。当时他以年级第十五名的成绩分到我班。高中三年，我和他朝夕相处，给与他了理智的师爱。只要稍有进步便鼓励他。最终，他夺取了高考全省“理科状元”。他对记者说，是老师的赏识和鼓励使我变得开朗、乐观，懂得了怎样去克服学习上和生活上的种种困难。 当学生出现缺点、错误的时候，千万不要当众严加训斥，让他们难堪、下不了台，应该顾及学生的“面子”，给与适当的暗示或者私下进行个别交流，耐心引导，唤醒他们自我教育，让他们认识到自己的缺点与错误，自觉地或者在老师的督促下加以改正。 由于你尊重学生，欣赏学生。学生本能地就会和你亲近，“亲其师、才会信其道”。师生关系自然和谐，这样，你就会成为一个幸福的教师了！ |
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