《龙咚锵》教学设计及反思（2013、12）

《龙咚锵》教学设计

学生准备：每人2块手绢。

教师准备：鼓、锣、镲

过程：

1、多媒体出示一组图，学生看图说出大家敲锣打鼓，唱歌跳舞的在庆祝“春节”。让学生说说自己是如何过新年的？

  问：1）你看到爷爷奶奶、叔叔阿姨和小朋友参与了哪些活动?

2）听到这首歌，你知道是什么节日到来了吗？

   2、教师小结：很多地方庆祝新年的方式都不相同。比如在南方吧，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆，在我们北方，喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。

问：谁会扭秧歌？

3、学生动一动：学习秧歌步。拿出手绢，随《龙咚锵》音乐舞动手绢。教师讲解动作简单要求。

1）找同学2~3人台前做一做。

2）老师讲解动作，学生全体起立做一做。

3）随音乐《龙咚锵》集体扭秧歌。

4、导入歌曲：1）出示对联   上联是：过新年呀龙咚龙咚锵，下联是什么呢？（多快乐呀龙咚龙咚锵）。有上联也有了下联，横批就是：（龙咚锵）。

2）出示歌谱《龙咚锵》：

5、学习歌曲

1）、老师领学生读歌词：注意休止符、符点音符的处理。

2）、跟老师的琴演唱歌曲。

3）、针对个别地方进行处理。

4）、巩固练习，检查演唱。a、师与个别生接唱b、师与全体生唱  c、分南北两部分接唱。

5）、启发学生有感情的演唱歌曲。

6、认识打击乐器：1）出示锣：a、学生试奏  b、师讲解演奏方法   c、师演奏，生模奏。

                 2）出示鼓：方法同上。

                 3）出示镲：方法同上。

4）齐奏（我们都是好朋友）：   随音乐。

5）边唱边演：就让我们敲起锣打起鼓，共同迎接新年的到来吧。秧歌锣鼓齐欢唱。分四个小组进行。

7、创设情景，结束下课。

“听---新年的钟声马上就要敲响了，让我们期待新年的到来。一起倒计时5、4、3、2、1······”（出示课件，师生共同数倒计时，然后听新年的钟声，）“喔～～～～，过新喽，”（放鞭炮），让我们提前给老师和同学们拜个年吧！——音乐《新年好》，学生加入动作表演，下课！

 

 《龙咚锵》教学反思

冰影

《龙咚锵》这首歌表达了儿童过新年时愉快心情，具有浓郁的民族风格。

教学开始，我先带学生欣赏了一组“新年”图片。“看看谁是火眼金睛？”激励学生认真观察。通过观察组图知道这样的场景表现的是“新年”中喜庆景象。利用观察到的秧歌舞图，启发式引导学生学学秧歌步，扭扭秧歌，活跃课堂气氛，调动学习情趣。在低年级教学中体验法是最有效的方法之一，在这一环节中我教孩子们学跳秧歌，让孩子们动起来全体参与，在舞蹈中背景音乐反复用了《龙咚锵》的伴奏音乐，加强学生对新歌旋律的印象和记忆，为歌曲教学做好铺垫，这样一来在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶和体验过新年的气氛，

而后通过“对联”的横批，引入本课主题。

因为学生都是刚入学几个月的小娃娃，因此音乐知识与技能的练习不属主要内容，而这首歌曲的难点为附点节奏，我运用比较法，教师范唱，学生听辨，从而感觉出两种唱法的不同，学生接受快，演唱的时值也比较准确，难点也不视为难点了。

本节课，认识打击乐器锣、鼓、镲也是其中的重点。为了让孩子们认识并辨别其音色特点，我给学生充足的体验试奏机会，通过实践很好的认识了它们，了解鼓和锣两件打击乐器发出的音色特点以及与龙咚和锵之间的相关联系，并为歌曲进行伴奏，效果极佳。

教学的最后环节，为了更好地塑造新年意境，我在课件中插入“钟声”、“鞭炮声”、歌曲“《新年好》”，把课堂气氛一下烘托起来，热热闹闹，孩子们像真的在过年一样，不由自主喊了一声“过年喽”。

在这节课的教学过程中，王老师建议涉入欣赏的内容。我觉得每个老师都有自己的教学设计思路，如果40分钟内自己的设计还算紧凑，拓展欣赏不是“必须”的。课堂没有“必须”怎么样，只要合理，达到很好的教学效果，就视为一节完整的课。