所以，在日常教学中，教师应该宽容学生的“异想天开”，允许他们有表达自己想法的自由，“允许”他们犯错误。
(5)有利于建立融洽的师生关系。
自古以来，师生关系就不是敌对的，而应该是和谐、融洽的，但是在现实生活中，师生关系紧张的现象却从未消除过。
造成师生关系紧张、不融洽的主要原因，就是教师没有实行宽容教育，甚至有的教师把师生关系变成一种统治者和被统治者的关系：他们不容许学生打破自己建立的课堂秩序，如果有学生破坏这种秩序，就必须遭到惩罚。而学生呢，难免会有意无意地破坏这种秩序，但是又不愿意接受他们所认为不合理的、承受不了的惩罚。
因此，在教育理念上存在偏差的教师，与不服管制的学生起了冲突，建立了双方都厌恶的恶劣关系。
但是，如果双方都能适当妥协一下，多宽容对方的“错误”，情况就会发生意想不到的改观，甚至会由针锋相对变为友好和谐的师生关系。
当然，在宽容对方这一点上，应该由占“优势”地位的教师主动，首先改变自己对学生的武断和专横，然后引导学生反思自我，并且帮助他们作出正确的价值判断和选择。那时，一种愉悦的、融洽的、崭新的师生关系就建立了。
海那么辽阔是因为它的宽容；山峰那么高大是因为它的宽容；天空那么美丽是因为它的宽容。因此，当教师在多次教育学生都难以奏效时，不妨试一试宽容教育。相信这种教育方式，不会让我们失望的。
宽容教育的具体方法
宽容对于老师而言，是一种品质，是一种胸怀，是一种博爱，但绝对不是胆小无能，绝对不是纵容与放弃。所以，教师在教育学生时，一定要宽容，让学生能够在宽容中健康成长。
要想成为一个宽容型的教师应该怎么做呢?
首先，必须拥有爱心。
陶行知说：“没有爱就没有教育。”诺贝尔文学奖获得者罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”。因此，对于老师来说，爱不应该只是教育的一部分，而应该是教育的前提。而教育也必须建立在爱的基础上，没有爱，教育就无法实施；有了爱，教师才能与学生平等相处，才能真正达到师生间的心心相通、心心互换。
因此，要想让学生愉快地接受所传授的知识或者做人的准则，教师首先应摆正与学生的关系，应以学生为主体，允许他们犯错，允许他们发问，允许他们与教师争论，允许他们对教师提意见。
其次，教师应该学会欣赏学生间的差异。
没有两个指纹是相同的，也没有两个人是相同的，人与人之间是存在差异的，学生与学生间也是存在差异的。但有一点是相同的，即每个学生都有自己的权利和尊严，都有自己的思想感情和需要。
不管是成绩好的学生，还是成绩差的学生；不管是家庭条件优越的学生，还是家庭条件较差的学生；不管是外表漂亮的学生，还是相貌丑陋的学生……这一切外在条件，在教师眼里都应该是平等的。虽然他们各有不同，各有差异，但是教师应该理解、接受这些差异，应该尊重、欣赏这些差异，应该明白正是因为有了这些差异，才使我们的世界变得丰富多彩、奇妙无比。
最后，教师应该学会尊重、理解学生。
尊重意味着承认，这就要求我们要体贴人微地对待学生。尊重学生，就是要尊重他们所提的建议、尊重他们所提的问题，甚至尊重他们所犯的错误。对于教育来说，重要的不是得出正确的结果，而是走向正确的过程，这个过程才是最有价值的。
所以，教师应该给学生一个犯错误的空间，并充分地尊重、理解他们，站在他们的角度想问题、解决问题。
对学生宽容一点，就是要给他们一个台阶下，就是要让他们的自我意识受到保护，这样的教育方式在张老师的教育实践中已经收到了意想不到的效果。如果我们也能适时地采用这种方式，相信它一定会帮助我们成为一个受学生欢迎的好老师。
宽容教育的实施要点
对学生宽容，应该成为教师必备的基本素质之一。其实，宽容是教师的自信——相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。
“责人之心责己，恕己之心恕人”，这应该成为教师进行宽容教育时，必须牢记的信条。
在平时的教育实践中，教师应该注意哪些问题呢?
(1)设身处地为学生着想。
当学生犯错误、学习成绩下降、上课捣乱、与同学发生冲突时，不一定是因为他们自甘“堕落”、破罐子破摔，或许另有隐情。
所以，教师在遇到此类情况时，不要不分青红皂白，不管三七二十一地就把学生臭骂一顿、训斥一顿，而应该寻找根源，或者问一下自己：“如果我是学生，遇到这种情况，我会怎么做?”
理解了学生，自然就能对他们宽容一点。
(2)教师要起表率作用。
榜样的力量是无穷的。在学生眼里，教师的光芒甚至大于父母的光芒，许多学生可能不听父母的话，却愿意听从教师的教导。
所以，如果想要学生宽容地对待他人，教师首先要学会宽容地对待他人。教师的宽容，对学生是直观生动的教材，会在潜移默化中培养他们尊重他人、与别人协调相处的好习惯。
(3)宽容不等同于纵容。
教育需要宽容，但是教育不需要纵容。教师的宽容，给了学生改过自新的机会，如果学生能把握住这个机会，就能成为金不换的“回头浪子”。但是如果宽容演变为纵容，就会让学生变本加厉。所以，在对学生宽容时，教师应该不断地反思自己的教育方式，以防止让宽容变纵容。
(4)宽容不等于接受。
对于学生无意中犯下的小错误，教师应该尽可能地宽容、原谅他们，但是，教师也有责任让学生明白自己那样做是不对的。只有这样，学生才会真正认识到自己的错误并认真地去改正错误。
宽容是教师用自己的爱心，为保护学生的自尊而撑起的一把爱的大伞。它能拨开师生间不愉快的乌云，能带给师生一片阳光灿烂的晴天。因此，教育呼唤宽容，呼唤教师都用这种无声之爱去教育学生，让他们也在宽以待人中享受到乐趣
