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当前，随着信息渠道多元化的发展，教育方式的多元化也成为教师教育课题的重中之重。相对于其他文科课程的灵活性，数学课程由于其公式化和固定性，其教学课程略显枯燥，缺乏变通性。针对这一问题，必须做出相应的对策和方法，在多元的教学方法中找寻与孩子学习兴趣的交汇点，让课堂变得生动活泼。基于以上的内容，并结合教学的实际情况，本文提出了数学随笔教学法，并对其实施方法和其产生的课堂效果进行阐述。 一、数学随笔集的提出 如何让孩子喜欢数学，学好数学，让数学真正地渗透到孩子的内心，相信是每一个教师都在追求的目标。作为教师，我们一直在思考研究： 1.数学是什么?或许在学生眼里，数学就是课本，学数学就是做练习题。其实，数学不仅仅是局限于课本，运用数学知识解决生活中遇到的有价值的问题，这才是数学的真正内涵。 2.学习数学的目的是什么?仅仅为了考试?答案显然是否定的。我们认为，学生学习数学的目的是为了提升其数学素养，锻炼思维能力，为将来进入社会打下坚实的数学基础。 3.学生学好数学的方法是什么?搞题海战术，依靠简单机械的练习来进行强化训练等高耗低效的做法显然是不可取的。 4.学生在学习数学的过程中快乐吗?孩子的成绩如何才能提高?恐怕没有一个老师、家长不关心。但是，学生在学校里快乐吗?可能很少有人会去关注。作为老师，我们关注的不应该只是学生的成绩，而更应该关注孩子学习数学过程中的快乐程度和幸福指数。 基于以上问题，我们提出了创建“数学随笔”集的想法。 二、关于数学随笔的实施 1.建立“数学随笔”集 新学期开始，要求学生准备一本16开的硬皮本或软皮本，作为数学随笔集。 2.组建学习合作小组 任意选取4~6人为一组(不按学习成绩编排)，并选出各个小组的小组长，记录员。小组长负责检查每位组员的数学随笔， 记录员做好记录。 3.“数学随笔”的内容 “数学随笔”的内容由教师指定，也可按照学生的建议确定内容。可简单分为: (1)课堂日志 课堂日志(又称课堂小结)，要求学生每天数学课结束后按时完成。 首先，让学生明白为什么写课堂日志，写课堂日志有什么作用。“学而不思则罔”，学生若不仔细思考学过的内容，就很难建立起连贯系统的知识体系。通过记录和思酌，达到巩固记忆和温故而知新的目的。其次，指导学生如何写好课堂日志。为了调动学生的写作欲望，可以选取一些写得较好的数学反思，与课堂小结相结合，利用课外活动时间讲述给大家听，让大家畅所欲言自己的想法和感受。也可以张贴在教室里，供课后阅读。每个人都是课堂学习的参与者，每个人都有其感受和想法可以表述。 (2)错题大本营 要求学生记录下在做题过程中出现的错误，帮助其分析错误原因并及时改正。同时要求学生定期翻看错题记录加深记忆，避免以后再犯类似的错误。“错误是正确的先导，失败是成功之母”。学生出错的原因是多方面的，要指导学生分析错误原因，引导学生找出错误的根源，在改错中得以学习。 首先，消除学生在思想上对错题的恐惧感，让学生知道错误是不可避免的。做错题并不可怕，可怕的是一错再错。然后，统一要求学生记录错题的格式。改正错题先要抄原题，错误解法，然后分析错误原因，最后写出正确解答。 学生在记录改正错题的过程中学会了自主探究，养成了求甚解和对学习负责的态度。一些成绩较差的同学也通过自己的努力，在老师和同学的帮助下及时扫清了前进路上的障碍，找到了学习的自信心。 (3)数学开心农场 单纯的课堂反思和错题记录，会让学生感到单调。不妨建立一块数学农场，大家在辛勤耕耘中津津乐道。从课外书、数学刊物和网络上，寻找一些数学家的轶事、名言等来装点数学随笔集。通过了解数学名家的生活轶事和喜乐见闻来培养对数学的兴趣。形式不拘一格：数学万花筒、思维点击、教你一招、我和数学家的对话、自编数学小故事、数学在生活中的应用等等。无须束缚住学生的手脚，只要对数学学习有帮助的学习内容都是营养丰富的果实。 (4)建立留言吧 数学随笔集建立后，在家长和师生中取得了不错的反馈效果。因此，在和学生讨论后，我们决定在数学随笔集中增添留言吧。学生可以留言：对老师提出建议、学习中的困惑、需要的帮助等;家长可以在留言吧上留言：反映学生在家的表现、数学作业的完成情况、对老师提出要求等;老师可以留言：及时反映学生近期的表现、鼓励的话语、指出欠缺的问题、提供改进的方法等。 留言吧是家长、学生、老师交流的平台，它架起了三方沟通的桥梁。 总之，高质量地完成数学教学，要时刻找寻合理有效的教学工具和理念，优化教法与学法等。除此之外，还有很多方法需要我们去思考与实践. □山东省潍坊市寒亭区第二实验小学 孙跃方
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