|
瑞译中： [瑞典在比萨测试中让人震惊的结果引发瑞典国内政治大辩论。TONY FANG认为现在是瑞典政治家们吸取中国成功经验的时候了，并给瑞典学校提出了五项建议。]
我们可以向中国学习。传统的观点一直认为中国学生数学不错但无创造力，而北欧的学生长于创造。然而，去年春天丹麦国家电视台播出了一部四集的对教学法有意义的纪录片，将奥胡斯市的霍尔姆学校九年级的一个班级与中国东北的哈尔滨69中学九年级的一个班级进行了跟踪比较。该片显示中国学生在数学和创造力方面均超过丹麦学生。 在学习和创新方面清晰的新趋势是：东方超越西方。全球化和互联网给中国和其它新兴市场国家的学生们带来前所未有的机遇，让他们以加速度去学习，并在一个日益无疆界的创造性的环境里崭露头角。他们真正地利用了这些惊人的机会，不惜一切代价地去提高其在全球经济中的竞争力。
TONYFANG 斯德哥尔摩大学工商管理教授 De chockerande, svenska resultaten p? Pisa-testet har v?ckt debatt i Sverige. Mitt yrke har givit mig m?jligheter att h?lla bra kontakt med s?v?l f?retag och universitet samt med gymnasie- och grundskolor i Sverige och utomlands. I Kina pratar man ofta sj?lvkritiskt om fenomenet gao fen di neng (高分低能 ”h?gt betyg l?g f?rm?ga”) som k?nnetecknar m?nga kinesiska skolbarn och studenter. Men det ?r sant att usel matteniv? i v?st l?nge har varit ett allm?nt sk?mt bland kineserna. De till synes chockerande svenska resultaten p? Pisa-testet, som
alla pratade om h?romveckan, ?r egentligen inte alls ?verraskande;
de st?mmer v?l ?verens med den kalla verkligheten i svenska skolan
och med den alltmer omotiverade, opassionerade och odisciplinerade
kultur, som mer eller mindre pr?glar alla svenska skolor. Det internationellt j?mf?rbara Pisa-testet ?r ett n?dv?ndigt instrument f?r att f?rb?ttra v?r skolpolitik och v?rt skolsystem. Vi beh?ver b?ttre integration och balans mellan slitsamt skolarbete och l?sgl?dje i l?randet och mellan demokrati och disciplin i den svenska skolan. Vi har alltf?r l?nge haft en kortsiktig och obalanserad
l?randekultur, som enbart bygger p? att respektera
elevernas/studenternas r?ttighet att h?vda sig, att allt skall vara
kul p? bekostnad av respekt f?r kunskap, kvalitet, disciplin och
l?ngsiktiga visioner. Men svenska skolan ?r absolut inte d?lig i alla bem?rkelser;
f?rdelar finns, till exempel intresseinriktad pedagogik och ett
humanit?rt f?rh?llningss?tt i undervisningen. Dock har Sverige
mycket att l?ra sig av andra l?nder f?r att f?rb?ttra den
grundl?ggande kunskapsinh?mtningen p? grundskole-, gymnasie- och
universitetsniv?. Sverige och Schweiz f?rv?xlas ofta p? grund av deras likartade
namn. Men Schweiz utm?rker sig i Pisa-testet och ligger p? en
mycket h?gre niv? ?n Sverige. Verklighetsbilden visar att det
schweiziska utbildningssystemet st?ller mycket h?gre krav ?n
Sverige vad g?ller disciplin, prestation och kvalitet. Man kan ocks? l?ra av Kina. Den traditionella synen ?r att
kinesiska elever ?r duktiga p? matematik men d?liga p? kreativitet,
medan eleverna i Norden ?r bra p? att vara kreativa. I april-maj
2013 visade Danmarks Television DR1 en pedagogiskt intressant
dokument?rfilm i fyra delar, som j?mf?rde en klass i ?rskurs nio i
Holmeskolan i Aarhus med en vanlig klass i ?rskurs nio i Harbin Nr.
69 Middle School i nord?stra Kina. Filmen visar att kinesiska
elever inte bara ?r b?ttre p? matematik utan ?ven p?
kreativitet. Trenden ?r tydlig inom l?rande och innovation: ?st tar ?ver
v?st. Globaliseringen och internet har givit eleverna i Kina och
andra tillv?xtl?nder helt nya m?jligheter att accelerera sitt
l?rande och prestera i en alltmer gr?nsl?s och kreativ milj? och de
tar verkligen vara p? dessa fantastiska m?jligheter att till varje
pris ?ka sin konkurrenskraft i den globala ekonomin. Att Huawei
(grundades 1987) har kommit ifatt Ericsson (grundades 1876) p? s?
kort tid skall tolkas i ljuset av accelererande l?rande och respekt
f?r kunskap samt mycket h?rt arbete.
1. Ge betyg fr?n ?rskurs tre. Utan rutinerade inl?rningsvanor och disciplin utvecklat fr?n l?gstudiet har man sv?rt att bli riktigt bra n?r man l?ser p? h?gstadiet, exempelvis i klass nio. 2. Inf?r nationella intr?desprov (g?rna internationellt
j?mf?rbara) p? gymnasieskolor och p? universitet och h?gskolor.
Dessa prov skall vara betygsgrundande och kombineras med elevernas
l?pande skolarbetsresultat. Tillsammans skall de utg?ra det totala
betyget. Detta kommer att f?rb?ttra det nuvarande systemet, som
bygger p? de enskilda skolornas/l?rarnas omd?men utan gedigen
kvalitetskontroll p? nationell niv?. 3. Alla grund- och gymnasieskolor skall etablera ett antal
internationella v?nortsavtal med h?gt kvalitativa skolor i andra
l?nder. Aktivt internationellt utbyte av pedagogik i undervisning
och l?rande skulle kunna bidra till att h?ja svenska skolans
kvalitet och berika svenska elevers visioner och motivation. 4. Eleverna deltar en g?ng i veckan i vissa arbetsuppgifter,
till exempel st?dning av klassrum, att iordningst?lla matsal och
gymnastiksal. Dessa praktiska arbeten kan bidra till elevernas
ansvarsk?nsla och till en b?ttre milj? i deras skola. 5. Kommunikationen mellan skolan och elevernas
familjer/f?r?ldrar m?ste bli b?ttre ?n i dag. Detta, inte minst,
kan motverka mobbning, som ?r ett stort problem i dagens svenska
skola. 6. Sist, men inte minst, m?ste det bli
Det svenska n?ringslivet har varit k?nt f?r att leverera produkter i v?rldsklass. Vi beh?ver talanger, kunskaper och f?rdigheter i v?rldsklass. F?rra veckans Nobelprisceremoni har ?terigen st?llt Sverige i rampljuset i den globala vetenskapliga och intellektuella v?rlden. F?r att skapa ett starkt, svenskt utbildningssystem m?ste vi sikta h?gt. Medan jag satt och skrev denna artikel i l?rdags h?ll den kinesiska rymdfarkosten Chang'e-3 precis p? att landa p? m?nen. Jag s?g i Kinas direkts?nda TV-program hur unga projektledare, forskare och ingenj?rer arbetade i det centrala kontrollrummet i Peking och hur de jublade och kramade varandra efter?t. Det ?r fantastiskt hur Kina har utvecklats p? s? kort tid. Sverige beh?ver vakna! Tony Fang Professor i f?retagsekonomi vid Stockholms universitet 2013-12-14 |
|
|
