职业教育实践初探

浅析如何借鉴上海职教经验

绥阳县中等职业学校：闫明东

 

“他山之石，可以攻玉”，前人告诉我们借鉴他人的东西确可以解决自己的难题，这次赴上海学习，尤其感触剖深，现将此次培训之心得体会撰文如下，以求职教界的资深人士指定为幸！

一、定位决定地位

一个地区、一个学校既要有长远眼光，又要有全球视野，同时也要结合地区实际来为学校定位，上海大众工业学校就是以上海重工业发达，技术先进，在某些方面是具有国际水准来定位的。因此它就将学校定位在重式方向，为重工方向制造公司培养技术工人。上海现代职业学校依托上海现代服务业发达的优势，大办现代服务方面的专业学校也取得不错的成绩。

绥阳县中等职业学校须认清形势，要有自知之明，一方面我们迎来了职教发展的春天，另一方面我们和市区、省城职校差距甚远。同时我们又要看到我们处的地区优势，作为贵州省的一个县份绥阳来说是一个欠发达、欠开发的地区，同时也是最有发展潜力的地区，尤其是我省随着交通设施的改善，它的旅游业优势会有很大的上升空间，全球变暖、沿海发达地区受夏季高温炙考而到贵州避署成为好去处，因此贵州的旅游业发展空间巨大。同时绥阳也引进了一些重工企业，需要大量的技术工人。绥阳县中等职业学校要认真定好位，我认为结合这次学习经历把我校的培训方向定位在旅游业（其中包括酒店服务与管理）和重工行业。说大一些为现代服务业和重工企业培养人才。

二、校企合作与学生职业能力培养

这次来上海学习了德国“双元制”职业教育颇受启发，企业与学校本来就是一家人，企业需要技术工人，职校就是为企业培养技术工人。但实际情况是学校搞自己的教学、企业用人也不和学校联系，因此，出现学用脱节，学不能致用，学生对企业文化、生产环节生疏。所以，要开展校企合作，让企业参与到学校的培养计划中去，学校要培养企业用得着，用得上的人才。但目前的情况是，有些地方把校企合作的经念歪了，甚至有些企业把校企合作中安排学生顶岗实习作为利用廉价劳动力的机会，有些学校也从中牟取利益，他们没有把“校企合作”的真正意义放在首位，而是以利益为核心，目光短浅。一个企业要能有长远发展必须要有人才保障，只顾眼前利益，而当竞争对手来临时只能被时代淘汰。同时，学校必须要培养学生的职业能力，要满足企业需求和社会需求，同时还要关注学生的发展需求，培养学生长远的发展能力。

三、结合学校实际，我校将从以上几方面来开展工作：

1、认真组织调研，对学校发展要作好定位，确定方向，找准目标。

2、结合学校硬件、软件方面的条件在大面积提升质量的同时打造牌子专业，牌子班级。

3、目前学校要根据实际，大力开展培养学生职业能力方面的教育教学活动，除常规教学外，多开展一些活动，使学生得到全方位的职业能力提升。

4、教育教学应把教育放在先、教学跟上，抓好德育工作和教学常规。

5、探讨校企合作模式，促进校企深度合作，改变现有的学生上流水线的模式，真正让学生在具有一定的职业能力之后才去上生产线作业。

四、学校长期愿景

1、学校设施设备完善，师资队伍强悍，学校领导团队有开创精神，初步建成现代企业管理模式的学校。

2、有属于自己的校办企业，校办企业既是学校学生的实训基地，也是学校发展的内在动力。实现厂校合一，校企深度合作。

3、学校员工有自己的上升，晋升渠道，能充分发挥全体员工聪明才智，让员工得到发展。

4、学生能在学校学到一技之长，并在学校得到全方位职业能力的培养。

 

 

 

 

2013年9月27日   上海