家长该如何教孩子画画？画画是很多孩子喜欢的。当宝宝很小的时候，当他们刚刚能抓握住东西的时候，家长会发现宝宝通常都喜欢抓握笔，而且当宝宝有用笔开始画画的时候，他们都会不停的画啊，写啊，想象力会带着他们好像不会停止一样。画画能锻炼孩子的想象力，还可以锻炼孩子的动手能力，那么怎么教儿童画画呢？教儿童画画有哪些方法？要注意哪些呢？ 家长教孩子画画应该注意的： 根据孩子的年龄让孩子在不同时期学习不同的东西。因为宝宝在不同的阶段，对于事物的认识和学习是有不同的，只有把握住这个年龄的特点，才能让孩子学习的更好。比如3岁的孩子要着重对色彩的训练，4岁的孩子要开始在画上涂抹色彩。 每个孩子都有自己的喜好，家长要尊重孩子的选择和喜好，要鼓励孩子，激励孩子去按照自己的喜好和选择。这样孩子会有更大的动力和学习能力，才能体验到画画的乐趣。 要从孩子的喜欢的，感兴趣的东西入手。家长要观察孩子对什么感兴趣，喜欢画什么，然后带领孩子认真的观察，让孩子根据自己的观察来画画，培养孩子对细节的观察。 在孩子画画的时候，家长要引导孩子把实物画到纸上，而不是让孩子照着家长画的来抄袭。孩子的视野里看到的和观察到的和成人的眼里是不一样的，一味的抄袭会限制孩子的想象力和束缚孩子的思维。 在孩子画好的时候，家长要多多鼓励和孩子多多交流。画画是没有对和错的，也没有好和坏之分。因为画是反映一个人人脑海中的实物，也是反映一个人的想象力空间。还在的画没有固定的模式，也没有优秀的标准。只要是真实的反映孩子的头脑中的印象，就是一副成功的画。所以无论家长认为孩子画的什么样，对孩子都要表扬，鼓励，肯定。这样孩子才会更有信心，才能更好的画画。 画画是对一个人空间想象力和空间结构培养最要的方法。一个人的逻辑思维，空间架构，想象能力，都可以通过画画来培养和养成的。画画也可以养成一个人对事物细节的观察和合理的安排习惯。宝宝们学习画画，家长一定要注意不要束缚和约束住宝宝的想法，更不要限制和制约宝宝的画法。让孩子合理的发挥自己的想象力和创造力，引导宝宝正确的画画知识，才是家长最需要做的。小精灵儿童http://www. 如何培养儿童绘画兴趣(一)有的儿童为什么不爱画幼儿从一会拿笔就喜欢画画,这是本能。他们常把画画在手上，画在身上，画在纸上，画在地上，画在墙上……到处都是儿童绘画的痕迹，画画伴着他们长大。然而，有的孩子却明确表示不愿意画画，这使不少家长很伤脑筋。根据我的观察，认为以下情况是构成儿童不想画画的原因。 1、幼儿涂鸦时常不被家长理解，认为是胡闹，孩子画画弄脏衣服，弄脏了手脚和环境要挨打，这就无意中挫伤了儿童画画的积极性。 2、家长不了解儿童心理，对他们的画过分挑剔。比如家长这么说：“这孩子真笨，尽胡画，哪有人比房子高的?”“你画的像什么呀，难看死了!”在儿童对自己所画的画感到心满意足时，却被人泼了冷水，从此儿童对画画丧失了信心。有的家长还过早给儿童下结论，说他没有画画天赋，不是学画画的材料，这就扼杀了他们对画画的兴趣。 3、强制儿童画画会使他们产生厌烦和逆反心理。儿童一般做一件事持续的时间较短，如果硬要他们根据家长的意愿去做，并不是好办法，这会引起他们的反感。 4、脱离儿童实际地过早学成人技法，会使儿童产生畏难情绪或感到枯燥乏味而失去绘画兴趣。 (二)如何培养儿童绘画兴趣？培养兴趣是儿童接受教育的先导。如何培养儿童绘画的兴趣呢?我的体会是： 1、给儿童创造良好的画画环境当幼儿拿笔到处乱画时，简单地制止不如给他准备好颜料，纸和笔，任他尽兴涂抹。幼儿学习的动力往往来源于模仿，家长常用纸和笔引导他们画，并对他们的“成绩”给予鼓励和肯定，儿童的成就感会促进他们画画的意愿。 2、游戏中培养兴趣儿童常把画画当做游戏，认为好玩。因此，儿童画画要让他们在轻松、愉快的情绪支配下进行。还可以引导幼儿玩智力玩具，如积塑造型、七巧板拼图、彩色木块插图，石子摆图、玩橡皮泥，撕纸拼画……以此来启发儿童的形象思维能力。 3、培养绘画自信心对儿童的画要多鼓励少指责。家长可以常把儿童的画挂在墙上展示，给他开家庭画展。以此激发他们的绘画热情。我们的教室就布置成一个展厅式的，常常把同学们的画帖在墙上，发现极大地提高他们的绘画的积极性。 4、扩大儿童视野新鲜的生活体验能激发儿童的创作欲望。常带儿童参加户外活动，不仅能开拓眼界，增长知识，还可以培养他们善于观察和发现生活中的美的习惯，陶冶美的情操。 5、尝试新材料给儿童尝试使用新的绘画材料，激发他们探索的欲望，满足儿童的好奇心，人吃东西需要调换花样增进食欲，新鲜的绘画材料也会提高儿童绘画的兴趣。兴趣是人对某种事物持续的倾注积极感情的认识活动，积极的感情是指人兴奋、愉快、欢乐的情绪，如果没有积极的感情与认识活动，就不可能表现出兴趣的特点来。好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动就不会产生兴趣，家长要不失时机地利用儿童的好奇心理，诱导他们对某一事物产生兴趣。如果儿童能长久地对某一事物保持兴趣那么他就会在这一方面成才。此外，兴趣含有积极的幻想性的创造认识活动，因此兴趣又是创造的萌芽，培养兴趣是培养创造性人才的前提。儿童的兴趣和特长是他们参与的活动中显现和产生出来的，只有在长期的活动中，使儿童参与活动的兴趣和心理水平不断提高，才能引发儿童的特长得到发展。_小精灵 儿童网 我们要怎样教孩子画画经常有父母皱着眉头来问我：“该怎么教孩子画画？”听到这样的问题，一般我都不知该如何开口给他们讲“怎样教孩子画画”。 首先，孩子画画不是教的，其次，我们也不能教孩子什么。但是不教，孩子怎么会画呢？这是家长问的又一个问题。如果我要站在那里给提问的家长讲清楚“不教孩子怎么会画画”，就要从孩子的发展规律、孩子的成长过程，以及绘画在孩子成长中的作用等等许多方面来说明这个问题，但是，这不是通过站着聊天就能给一个人讲清楚的。 我还看到，孩子们在亲子班里拿着一张纸，用笔在上面认真地“乱涂”着，他们的爸爸妈妈站在两边，像两个保镖一样直愣愣地、面无表情地看着孩子。整整两个小时的亲子课，无论孩子做什么，他们的父母都是站在那里看着。我问他们：“你们希望你们的孩子也这样站着看别人工作而自己不动手吗？”因为孩子会模仿他们的父母，以为人就是这样的。 他们的父母非常为难地朝我苦笑着说：“我们不会画画。” 我拿了一张纸给他们，告诉他们：“不会画也得画。” 可是，他们拿着笔在那里发愁，就是没办法把笔落在纸上。 我想，他们说的“不会画画”，可能就是不会画那种“很像的画”。比如，画一个人的脸，他最好还在笑着；画一个美丽的女人，她最好走在美丽的风景里……当我们想到要画这样的画时，我们的确会把自己愁倒，因为我们确实是不会画的。 但是，低头看看我们的孩子，他们从来不说“我不会画”。当他们拿到纸和笔之后，就会非常自信地画起来，这就是大师！他们心灵的语言通过他们的手臂，再通过他们的手，流淌到纸上，无论画什么，都是他们想要表达的内容。问题是，很多父母却不会看这些大师的作品，他们往往会捺着性子说：“画得真好，画得真棒。”其实，他们心里在说：他还小嘛，才会这样乱涂，那就让他乱涂吧。这样想的同时，又在着急，怎样给他找到一个人，给他们那个爱画画的孩子教一教画画，让他不要再乱涂了。 很多父母都怀疑自己的孩子是个绘画天才——这不是因为他们看到孩子画的画是他们所喜欢的、令他们惊奇的，而是他们发现，他们的孩子在发疯地画画，却因为没人教，画得“不成体统”；他们也知道，人在发疯地做一件事情时，说明在那一方面是有天才的——但是天才也需要学习和培养啊，这怎么能让“天才”的家长不着急呢？！ 这本书从儿童的发展规律来讲儿童的绘画，指导父母怎样帮助儿童用绘画的语言来表达自己，并教给父母如何看懂孩子的画；从孩子的涂鸦，到教父母怎样去倾听孩子的画，这是一 条成熟的帮助孩子的道路，在这个成长的过程中，孩子运用的手段是绘画。希望天下所有的父母都能看一看这本书，想必读过这本书之后，父母们就不会再问“怎样教孩子画画”这样的问题了。小精灵儿童http://www. 不要手把手教孩子画画很多家长在孩子画画时，都喜欢在旁边指指点点，说这里不象那里应该怎么画，其实孩子画画是画的自己的想法，并没有什么对错。 素质教育要培养孩子的独立精神。背靠大树虽然好乘凉，但大树底下是长不出好草的。手把手地教孩子画画，看上去很耐心，很仔细，但这是培养弱者的哲学和方法。而现代教育要求用强者的心理和方法来引导我们的孩子，才能使他们走向人生的成功。 “手把手”的教孩子，容易让孩子形成一种依靠和不敢自主的情绪。小精灵儿童网站 孩子到处乱涂乱画怎么办孩子往往喜欢到处乱涂乱画，不仅在纸上、书上、门上、墙上、甚至床单上也如此。家长发现后会有以下几种反应： 1、加以训斥，甚至打一顿，警告今后不准乱涂乱画。 2、不当一回事，听之任之，反正只是涂涂画画，总比在外面“闯祸”好。 3、因势利导，鼓励孩子充分发挥想像力和创造力，并及时给孩子创造画画的条件。 家长的表现哪一种正确呢?肯定的回答是第三种。那么如何因势利导，为孩子创设画画的条件呢?不妨从以下几方面着手： 1、每个人从孩提时代就有表现欲。一般说，孩子从2岁左右开始就喜欢涂涂画画。孩子画画的随意性很强，家长要及时提供给孩子画画的纸和笔，或在墙上贴上一张白纸，让他们在纸上随心所欲地涂画。还可以问他画的是什么，还想画些什么。尽管孩子的画十分幼稚，甚至根本不像，家长都要给以必要的肯定和夸奖，并鼓励他再画。 2、可在孩子常看得见的墙上贴些儿童画、幼儿故事画片等。一方面可扩大孩子知识面，让幼儿仿照，另一方面也可以教育孩子不要在墙上乱涂乱画，更不要在书上、床单上画，只有画得好的画才可以贴在墙上。如果孩子认真画出了好的画，家长可以把它贴在墙上，从而进一步激发孩子画画的兴趣。小精灵儿童http://www. 留涂鸦墙让宝宝发挥想象小天就像一个天生的“小画家”，只要手上有笔，就会到处乱涂乱画。不管是粉刷一新的墙壁，还是新的杂志；不管是床上雪白的被单还是家里价格昂贵的家具，上面都会有他的“杰作”。面对这样的情况，妈妈周女士火冒三丈：“小天，别乱画，整个家都被你搞得乱七八糟。”周女士也许还不知道，就是因为这样的态度，可能会使孩子失去对画画的兴趣。事实上，很多家长对宝宝平时的乱涂乱画总会予以制止，甚至批评打骂。 早教专家于春林表示，宝宝在2、3岁的时候，最喜欢乱涂乱画。而孩子的涂鸦期也非常关键。涂鸦是宝宝进行想象的手段，涂鸦和语言一样传递着宝宝的情绪与感觉，通过涂鸦，宝宝不受任何限制地根据他的直觉挥洒他的创意，从中获得创作的乐趣与成就感。 “在有些家长看来，宝宝的涂鸦似乎没有任何价值，他们更不明白宝宝用彩笔究竟想要表达什么，但涂鸦客观上对宝宝手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。”广州金宝贝早教中心的林老师表示。于春林认为幼儿“涂鸦”不怕画得“乱”，就怕画“不乱”。他提醒广大父母，不要反感宝宝涂鸦，要给予配合。 鼓励宝宝大胆想象 专家认为，面对宝宝的涂鸦活动，不管他涂得如何，父母都不要禁止，也不要过早地教给宝宝绘画的规则，毕竟想象力比绘画技巧重要得多，也可贵得多。如果父母不适当地介入宝宝的涂鸦活动，总是试图给宝宝的涂鸦活动给予指导，试图灌输给宝宝所谓的美感及对色彩与空间的认知，就会扼杀宝宝天生的直觉与创意。 请停止过分干涉 例如，小天正在画画，可是，他画的铁路是弯的，太阳也不圆。妈妈一个劲儿地在旁边指点：“铁路是直的，太阳是圆的，红色不要涂到外面……唉呀，你怎么这么笨啊?”说不定，小天就会生气地把笔扔到桌上，“我不画了”。如果家长无视这一点，一味批评孩子画得不好，就会使他失去信心，甚至产生抵触情绪。家长应对孩子的每一幅“画作”给予热情鼓励和适当引导，激发他“创作”的想像力。小精灵儿童网站 从儿童绘画的实质谈儿童美术活动的价值从儿童绘画的实质谈儿童美术活动的价值 涂涂抹抹是每个儿童都喜欢和经历过的，他们常常是不由自主地寻找一切可以涂画的工具和材料，在墙上、地上进行涂鸦。为什么儿童有如此强烈的内在表现需求呢?儿童究竟是为了什么而画？为了游戏？为了艺术？拟或是发自生活本身的一种自然展示？ 一、儿童绘画的实质 许多美术教育研究理论，站在各自研究的不同角度试图回答这个问题。无论是认知理论、心理分析理论、感知理论、情感绘画理论所分析认为的那样：源自人类本身的驱动，认为儿童的绘画行为是天生就具备的，是一种天性和本能；或是认为出于表达情感的需要，儿童借助绘画这一"语言"表达内心的所想、所感；抑或认为是受环境影响的从众心理，日渐习得。虽然各种认识理论有所不同，但我们可以看到：绘画给儿童带来最初快乐的很大程度不是绘画的结果，而是儿童在随意涂抹的过程中摆动手臂在纸上流下的痕迹，伴随这种愉快的"自我发现"的感觉经历，随之产生浓厚的兴趣冲动。而日后的发展正是顺应和展示这一兴趣，这是儿童的一个自然发展阶段。 绘画是儿童不教自为的一种自然发现，儿童绘画的实质是其一种兴趣的自然展示，兴趣是儿童绘画的内在动力。同时，儿童把绘画当做他们游戏生活中不可缺少的，一个重要的组成部分。艺术活动是儿童游戏的最高形式。 二、儿童美术活动的价值 无论是儿童漫无目的的信手涂鸦，还是被成人视之为极具"艺术性"的佳作。孩子们每天都在饶有趣味地进行创作，这一活动本身洋溢着儿童天真、活泼的情感，是儿童旺盛生命力的流露。毫无疑问，美术对儿童是有价值的，对儿童的成长具有重要意义，与玩耍一样，成为他们成长和自娱的重要实践活动。 那么，我们的艺术教育将为儿童起到一个什么样的作用？美术活动对于儿童发展的重要意义何在？ 英国艺术教育家赫伯.里德在《通过艺术的教育》一书中指出："艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人。也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的。"同进他在《为了和平》一书中阐述到："我们不仅是培养少数有艺术才华的孩子成为艺术家，而要引导大多数孩子进行正常的创造活动，尊重他们的个人意志，维护他们的创造才能。"教育家蒙台梭利主张："应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。"儿童美术教育理论家罗恩、菲尔德认为："美术教育并不是教人画画，其作用是通过造型训练，促进人健康成长。"
|
|
|
