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——《给教师的一百条建议》读后感 自参加读书活动以来，我接触到了几本教育著作，其中苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》让我感念至深。 之所以品读，源于这本书独特的名称，苏霍姆林斯基像老朋友一样运用“建议”二字，巧妙的拉近了与读者的距离，激起了我的好奇心，潜心读来，更是有种相见恨晚的感觉。书中没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的形式，从教育实际生活出发，将他对教育的真知灼见与大家一起分享。平和的语气、朴实的语言如潺潺溪流浸润着我的心田，其中运用生动的事例和实际体会，阐释了教育的真谛，消除了教育中的疑惑，与教师产生了共鸣，令人倍感亲切、豁然开朗。 “教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时！”让我产生了很大的共鸣，说起读书，很多人都会有同感：每天那么事，哪有时间读书？的确，上班时备课、上课、批改、辅导学生，下班回家后处理家务------，感觉整日疲惫不堪，哪有时间静心潜读？ “没有时间——这是教师劳动中的一把利剑，不仅伤害学校的工作，而且损及教师的家庭生活。” 我不禁反思自己，我每天都在忙些什么？教师这个职业本身被许多人所羡慕：固定的双休，独有的寒暑假，然而，我却丝毫没有感觉到轻松。“这节课，我准备了一辈子！而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的，不过，对这个课题的准备，或者说现场准备，我只用了十五分钟！”这个事例让我感动之余也羞愧不已：不是没有时间读书，而是缺乏找时间读书的意识！这个优秀教师的教育技巧，正是源于他持之以恒地读书，用终生的时间来扩大自己的知识储备，才能创造出“十五分钟”的奇迹！ “问渠那得清如许，为有源头活水来”！这让我充分认识到教师读书的重要性，我们只有主动地学习，不断丰富自己的知识，才能学会灵活性地使用教材，才能不断更新教育理念，，才能真正顺应新课程理念，做到学科间的融会贯通、相互渗透，才能轻松自如的驾驭课堂。 而今，在大师的建议下，读书以不再是一种任务，而成了我生活的一部分，在淡淡的墨香中，我的思想得到了梳理，精神得到了放松，也体验到了忙碌生活的乐趣，为浮躁的心情寻到了宁静的港湾。 任何一种职业都具有反复性，这种反复性往往影响到的情感投入的持久性。随着岁月的流失，我从事音乐教育的新鲜感逐渐消褪，快乐的课堂氛围也因日复一日的重复而打了折扣。不知从何时起，我不再享受于学生甜美的笑脸，不再感动于学生欢迎我的雀跃，这种“枯燥”感所带来的课堂效果可想而知，看着学生们单纯而又拘谨的表情，我忍不住问自己：这还是音乐课吗？我还是快乐的教育使者吗？可我却又找不到调整的方法。 “学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触------”，苏霍姆林斯基这段睿智的语言引领我走出了迷茫，明白了教师和学生之间重要的事是情感的交流，唯有和谐的教学氛围才能使学生自觉的投入到学习活动之中！ 这个建议让我放下了所谓的师尊，与学生之间架起了一座心灵的桥梁，通过彼此心灵的碰撞处理了课堂中的问题，也来了学生们的欢声笑语。 去年新学期开始的一节音乐课，学生们一个接一个的展示着才艺，整个课堂沉浸在快乐之中，但一名学生的状态冷却了孩子们的热情，她不说也不唱，任凭我百般引导她始终保持沉默，我感到从未有过的尴尬，我趁学生自由活动的时间，我把她叫到面前，“这节课你可能还没准备好，老师给你一个星期的时间，下节课再唱好吗？”她依然低着头不说话，不难想象我当时有多么沮丧，但我不能发火，否则事情会更糟。我调整了一下情绪，微笑着拉起她的手，把自己的小手指与她的小手指钩在了一起：“不反对就是答应了，你可要守信用哦！”也许是吃惊于我的动作，她终于抬起了头，看到我脸上的微笑，点了点头。一周后她果然守信，赢得了同学们热烈的掌声，她也腼腆的笑了。通过这件事，后来成了我的妻子，孕产爱情的结晶，通过这件事深深地体会到了师生之间心灵接触所带来的教育效应。 一百条建议，一百个智慧，从这本书中，我感悟着教育的真谛，提升着自身的素质，也读懂了人生的价值。老师们，跟书籍结下终生的友谊吧，多读书，读好书，让书籍丰厚生命的底蕴，让我们有足够的底气立足课堂，从从容容播种传道；让我们以积极的心态坦然、明朗的面对人生；让我们的教育之树常青，永葆活力！ |
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