经典诵读活动实施方案

海涛教育 2014-03-10

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东营市胜利第六十中学2011—2012学年第二学期

经典诵读活动实施方案

千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，中国古代文化经典是古代圣贤思想、智慧的结晶。以现代心理学、教育学角度而视，它们也是人类自身潜能被高度开发后，表现在心智连作模式、思维方法、人格特质及智力等方面的典范和实证。他们为后人留下的这些经典不只是一些文字而已，而是透过这些精练的文字背后所呈现出的立体智慧内涵空间，启发后人深入人类精密的心智领域，成为唤醒沉睡中大脑潜能的导航图。因此，在我们现今的时代里，其价值需不断被重新认识和开发出来。

一、指导思想

中国古典文化博大精深，其深刻的人文思想、绮丽的文学范例、深远的民族精神，从古至今源远流长，深刻影响了中国人的品德意识，道德修养，思维方式和审美取向。因此，让孩子们在青少年时期走进经典，品味精品诗文，既是对其文学修养的培养，有助于积累语言，更有益于将其在思想上，行为上引渡到具有儒家风范的少年君子的行列中来。

二、现状分析

我校通过多年开展经典诵读活动，已经深刻地感受到用传统文化对学生进行细致入微的教育，不仅提高了其文学修养，积累了语言，又有助于从长远上实施德育培养的目标。因此，我校实施的经典诵读活动得到了学生家长和社会的认同，取得了点滴成绩。虽然我们面临的不是零起点，但如何在此基础上再上新台阶，需要打开思路，创新思维。同时，我校面临着学苗锐减，学生基础薄弱，流动性强等诸多不利因素。这都为我们特色活动的继续发展增设了障碍。因此，目前我们的首要目标是如何保持现有成绩，进一步打开工作思路，让经典诵读在我校保持下去、发展下去，成为学校的传统、校园文化的一部分。

三、目标设定

（一）总体目标

以“诵读中华文化经典”教育活动为抓手，深入开展民族精神教育和生命教育，通过六年开展中华经典诵读活动，形成浓烈的以“读千古美文，做少年君子”为重点的读书、学习、活动氛围，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得经典的基本修养，帮助学生提高心理素质，逐步明了学会做人与做事的道理，学会和谐、友善地与人相处，待人接物彬彬有礼。努力提高小公民道德建设的实效，同时提升学生熟练驾驭语文学习的能力，提高学生识字能力，开发学生智力。

（二）分目标

1、传承文化。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，培养下一代人加深对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。

2、陶冶情操。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、提高素养。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。

4、开发潜能。在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过“诵读中华文化经典”，提高儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。

5、推进素质教育。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。

6、提升家庭文化品位。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

四、具体措施

（一）明确目标，循序渐进，让经典诵读活动形成体系。

1、明确诵诗内容。低年段：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，背诵优秀诗文一年20篇，二年40篇；

中年段：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文三年60篇；

高年段：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文四年70篇，五年80篇。

诗文的内容：小学生必背、必读、选读书目（新课标），除此，《日有所诵》《三字经》《弟子规》《孟子》《论语》等，成语、名言等，唐诗、宋词、诗经等古代诗文；现当代名家名篇。

各年级提供指定必背的诗文篇目和选背篇目。学生在熟背必背篇目之余可自行选择选背篇目进行背诵。

2、设计主题活动。为使经典诵读活动扎实有效、长期序列的开展起来。我们认真思考，长远设想。初步拟定了三个阶段：激发兴趣、达到数量、形成规模为逐步实现三步走计划，不同阶段，我们要设计目标明确的主题活动。为激起学生诵读兴趣，可以开展诵读之星、诵读展示、讲故事等活动。

（二）美化环境，营造氛围，让校园充满文化气息。

1、学校利用可以利用的空间和角落，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。

2、建立班级图书角，收集大量经典诗文书籍，让经典诗文资源全班流通。

（三）活动多样，坚持经常，形成良好读诗习惯。

1、开辟“聆听古韵、品味精品”时间。每周四校园之声开辟“佳作欣赏”栏目，向全校学生推荐佳作欣赏。

2、开辟“翰墨飘香书古韵，诗情画意诗乐园”园地。在走廊设置园地，各班定期推荐优秀书法和古诗配画作品。

3、开辟专门诵读时间。每天早晨晨读和阅读课为诵读时间。老师带领学生诵读经典，体味经典，或开诵读会、赛诗会等。

4、诵读笔记、画诗配画、编阅读小报。为记录孩子们学诗轨迹，我们要求学生会背诗文，会配画，会办阅读手抄报。

（四）组织竞赛，拓展延伸，带动语文等学科发展。

1、开展竞赛，激发热情。各班每周以个人或小组为单位进行诵读竞赛（检查），来达到复习巩固的目的。内容丰富，形式多样，可以是各种角度的归类对诵，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。

2、举办学社，学以致用。即吸收对经典兴趣特别浓的学生为学社学员，并由专任教师组织他们开展创作活动，引导他们学以致用。

3、学科竞赛，以赛促读。每学期进行一次知识竞赛（书香家庭评选），出一定数量的经典方面的题目，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。

4、征文比赛，师生献策。为探究古诗文教学规律，摸索经典诵读形式，每学期都坚持举行“教学暨经典诵读研讨会”，积极引导全体师生为开展经典诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。

（五）加强管理，灵活评价，让诵读活动成为展示台。

古诗文诵读需要不断通过各种形式的激励措施，激发师生内在的热情，以保持诵读者持久而旺盛的兴趣。学校可以采用量化积分评比的方法，坚持灵活多样的评价方式。如每周在推选的诵读、书法、绘画作品中，各选出一位最佳推荐，树立典型，引导学生赶学标兵；以获取不同颜色的背诗闯关卡这种目标激励方式，引导学生不断冲击新目标，攀登新高峰；根据本学年诵诗成果，量化积分，选出“经典诵读先进班”的评价方式，表彰先进集体，鞭策落后班级。经严格细致的管理，让经典诵读活动井然有序，有条不紊，成为各班展示向心力、凝聚力、班风的平台，成为学生张扬各性，展示自我的大舞台。

五、汇报形式

经典古诗文是中华民族的瑰宝，是朴实无华的艺术，可以通过“诗文吟唱，古诗新唱，诗文对句”、朗诵、情景剧表演、舞蹈、诗舞音画，情景诗等各种生动的形式来演绎的。经过本学期的诵读学习学生有了一定的积累，建议学校决定从两个层面，三个层次进行汇报。

一、班级：

1、经典吟诵会，展示学生的积累数量即广度。

2、经典活动课，展示学生对同一主题经典的积累和理解，即深度。

3、活动展板，浓缩班级活动成果。

二、学校：

1、资料展示，展示过程资料。

2、六一联欢会暨经典诵读成果汇报会，展示诵读成果，即学生文化素养，语文能力，艺术表现力的提高。

3、经验汇报，总结经验，查找不足，坚定方向。

相信通过全体师生的积极参与、共同努力，“经典诵读”将会在我们六十中学的校园里，生根、发芽、开花、结果！

2012年3月