浅析对初中语文朗读教学的现状与策略
 字数：2631
来源：课外语文·教研版 2013年12期 字体：大 中 小 打印当页正文
【摘要】朗读是学习语文的一种重要技巧，能够帮助学生有效地记忆文章，培养学生的语感，对提升语文教学质量有着重要作用。经笔者观察发现，朗读比默读更能够营造有效的语文学习氛围，能够使学生更好地学习语文。但是由于种种原因，朗读在初中语文教学中的应用还存在诸多问题，本文简要分析了初中语文朗读教学的现状，并提出了几点改进策略。
【关键词】初中语文；朗读教学；现状；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
所谓朗读就是将一些书面的文字用自己的理解，以富有感情的方式转化成为有声的语言的过程，通过这一过程可以将自身对这篇文字的理解化为一种氛围、一种意境传递给听众，也可以通过这种朗读的过程加深朗读者自身对文章的理解，是一种非常实用的教学方式。本文通过对朗读教学在初中语文中的应用进行分析，为进一步提高学生的朗读能力以及技巧，进而为提高语文学习成绩提供帮助。
一、初中语文朗读教学的现状
（一）重视度不高
通过笔者的观察发现，现在很多地区中初中语文教学并不注重语文朗读教学。首先这些学生从小学升入初中，语文内容也从小学中的简短课文发展到了内容更加丰富、篇幅更长的课文，这对于学生而言难度较大，朗读起来也需要较长的时间。其次在中考中更加重视的是对语文字词、段落阅读和作文的考验，对朗读的考核几乎可以说没有，所以老师为了把更多的精力放在争取更多考试分数上，就在很大程度上忽视了朗读教学。这样对朗读教学的忽视导致学生普遍朗读不够，对课文的更多的理解都停止在了理性思维上，例如了解字词的意思、分析课文段落大意等方面，而对作者对文章的感情投入理解不到位，最终只学到了语文支离破碎的部分。
（二）朗读品质较低
在笔者这些年的教育经历中可以发现，很多学生对朗读非常的陌生，他们朗读起来要么机械生硬，要么声音非常小且磕磕巴巴，完全没有体会到课文的内容，只是单纯地将所看到的字词组成句子念出来，文章中所具有的美感和情景质感都没有能够被朗读出来，所以说现在很多学生的朗读品质非常低。分析其中原因很大一部分上是初中生正处于青春期，对感情的表达非常生涩，他们往往对感情的表达都比较含蓄，而朗读这种需要充分表达感情的事情使很多学生感到“不好意思”，更难以在众多同学和老师面前朗读了，因而导致朗读的品质非常低。
（三）朗读时间较短
受到当前考试方向的限制，很多老师将大量的时间花费在了对课文内容的“拆解”上，他们将课文一点点拆碎，一点点将这些内容嚼碎然后反哺给学生，在这些方面的花费导致老师根本没有时间去进行范读，更别说让学生自己朗读了。在实际教学中老师在抽查几个学习好的学生分段读并了解到学生已经掌握了生字词的读音之后，便匆匆略过这一部分转入字词拆解了，导致朗读教学成为语文教学中的一个鸡肋，食之无味弃之可惜。
（四）朗读方式不正确
有的学校虽然进行了朗读教学，但是老师更多的是注重学生是否读对词汇的发音，断句是否正确，词义是否理解正确，而并没有告诉学生这篇文章到底说的是什么，学生应当用一种怎样的情感去朗读，有时候遇到感情较为强烈的部分，轻声的读会比慷慨激昂的大声读更加打动人心，所以这种不正确的教导方式也极大地限制了语文朗读教学的开展。
二、初中语文朗读教学策略
（一）精心选择朗读教材
在整个初中阶段有很多非常精美的教材适合学生进行朗读，而且有一部分课文在教学目标中明确标注了需要进行朗读教学，对此老师应当适当地进行挑选，针对那些适合朗读教学的课文排出一定的时间带领学生朗读。首先，在初中课文中比较适合朗读的有诗歌部分，以及古代诗词部分，例如《望江南》《武陵春》等，其次比较适合朗读的是一些散文，例如现代散文选读中的《怀念红叶》，除此之外便是其他课文中较为精美的部分，需要学生充分意会的部分等。所以在设计教学之前，老师一定要注意这个学期中有哪些课文适合精读，哪些课文适合泛读，哪些课文需要学生认真朗读，并对此留出一定的时间。
（二）注重激发学生的朗读兴趣
由于在学习中没有朗读的习惯，学生在开始的时候很可能会非常的抵触朗读，对此老师应当注意培养学生的朗读兴趣。例如，寻找一些名家朗读的课文，甚至可以排出一定的时间听一些著名主持人主持的节目，比如比较经典的就是赵忠祥老师的《动物世界》，让学生们聆听赵忠祥老师是如何通过朗读来构建出一个丰富多彩的动物世界的，听大自然的春来秋去，听这简单的声音所构建出来的奇幻世界。老师还可以请学生模仿这些名家来进行朗读，如果学生害羞而不朗读，老师可以一句一句地带领学生去读，从而打开学生的心门，让他们感受到朗读的魅力所在，引起他们的朗读兴趣。
（三）注重讲解，使学生了解如何去读
想要正确的朗读首先学生要了解如何去读，对此老师应当进行细致的朗读讲解，首先老师可以讲授一些朗读技巧，比如字词发音、什么部分轻读、什么样的情况可以重读等。其次，也是朗读中最为重要的一点就是要学生们了解这篇文章想要说的是什么，例如《冬夜读书示子律》这首诗，是作者陆游为教育子女而写下的，在这首诗里包含了作者对自己子女的殷切期望，也体现了作者自身对教育的看法，虽然只有四句，但是其意境十分深远，当学生朗读这首诗的时候，应当站在作者的角度思考和体会，这样朗读出来的才更加打动人心。
三、结语
朗读是初中语文教学中非常重要的部分，集合了学生对文章的感性和理性理解，能够同时锻炼学生对字词、文章背景、作者心理的认识，有助于学生的学习。对此，老师应当提高学生对朗读的兴趣，并精选一些适合朗读的文章，帮助学生进行朗读，最终提高学生的语文学习能力。
参考文献
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[2]李莉.初中语文朗读教学中存在的问题及对策[J].语文建设，2010（10）.
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[4]李芳.诵读吟咏返璞归真——初中语文朗读教学之我见[J].文理导航（下旬），2011，（10）.
（编辑：龙贤东）
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