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（本文发表于《汕尾日报?教育周刊》2013年6月16日
“教研”版“教育问与答”栏目）
有部分初三学生问：
新课标要求初中生写作做到内容具体，感情真挚，条理清楚，适当运用联想和想象，以丰富表达的内容。那么，中考记叙文写作如何做到“内容具体，感情真挚” ？
启恩中学高级教师
郑旺吉答：
综观中考记叙文写作，往往存在以下问题：一些作文缺乏真实感人的事实或材料，考生只是随便拼凑、罗列一些生活事件或现象；缺乏丰富真切的情感体验，为文造情，无病呻吟，情感苍白；记叙平铺直叙，不会运用景物描写、外貌描写、心理描写、动作描写等描写方式，泛泛而谈，缺少细节；对生活缺少发现，选材陈旧，缺乏新意，如表现亲情则停留在“ 送伞” “ 送医” “ 盖被子” “ 端茶水” 等事例。考生在写作时往往陷入一种俗套，也就是选择容易写但不能得高分的作文材料，导致材料贫乏，内容空洞，事例不典型，甚至胡编邻居、同学、朋友、张三李四之类的人和事。有些考生写别人的事或者童话故事，与自己没有关联。另外，在叙事过程中泛泛叙事的多，认真描写的少，写作过程中有细腻动人的细节描写的文章较少。
《广东省2013年初中毕业生语文学科学业考试大纲》对“写作”考点提出如下要求：“中心明确，内容具体，感情真挚……”，《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第四学段（7～9年级）记叙文写作方面的要求是“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。”
中考记叙文写作要达到“内容具体，感情真挚” 的要求，必须做到以下几点：
一、学会从纷繁杂乱的生活材料中精心选取有生活气息的材料，这样写出来的文章才更具表现力，更具感染力和震撼力。选材时，要去粗存精，以小见大。要尽量避免选择那些“高大” “伟大” “重大”的材料，因为谈及这些材料易出现空泛化、概念化，不如以小见大，诉说生活的真谛和人情的冷暖、苍生的诉求。如2009 年广东中考满分作文《最好的奖赏》，文章写吃酸梨作为二伯给自己最好的奖赏，运用对比手法点明主旨——甜的固然好吃，但又能让人记起多少呢？酸涩的梨肉，带给人是久久不能忘却的酸楚；只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。文章所叙事件生活气息浓，语言朴素，描写符合人物性格，因而获得满分。
二、提倡“我手写我心”，写真实的自我，反对生编硬造。写入作文里的材料，要符合生活真实。那些夸大其词、不合生活逻辑的材料不宜写。如父母犯癌症、亲友出车祸、乞丐中大奖、弱女斗歹徒、捡钱五百万等严重失真的故事，总让人半信半疑、啼笑皆非，不能深受评卷老师的青睐。写作时，要回归日常生活，勿忘“我”，应以“我”为轴心，写出自己的亲眼所见，亲耳所闻，亲身所感，写出“我”对生活的独特体验。如2010年广东省中考作文《那天，我捡到了快乐的钥匙》，一考生以当今常见的农村家庭现象作为题材，写出了农村留守孩子在父母外出打工之后所特有的情感。文章写了中秋节时父亲打电话回来问好，“我”认为那是在敷衍“我”，又写到妈妈叫妹妹向“我”说“生日快乐”，这时“我”才感觉到父母还是关心“我”的。文章选材符合生活真实，写出了考生的真实感受，内容很具体，情感很真挚。
三、描写应细腻，注重细节描写。细节描写要追求真实，符合生活逻辑，不造作，不虚夸，不肉麻，让人读后的感觉是——“不错，是这样子的”。应扣紧题意写出细节，通过一些精彩的细节片断的描写，来提升作文的品味。如人物描写，则应注意外貌、动作、心理、语言、神态的描写；景物描写则应巧妙地使用烘托、象征等。如2012年安徽省中考满分作文《智慧在其中》，文章由三个哲理故事组成，生动揭示了生活中的智慧，阐释了“智”的主题。文章以独白式的心理描写，简洁的情节叙述与生动的细节描写相结合，使原本平实的素材真切而不同流俗，简练又不失生动，获得阅卷老师的青睐。
郑旺吉
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