与青年教师谈“六课”

阅读：602012-12-17 22:54

标签：杂谈

与青年教师谈“六课”
柳文龙

作为青年教师，在专业成长之路上，虽然有许许多多的事要做，但首先要做好的是如何把课上好，就这个问题，我提出几点意见。

一、听课——成长的“起跑点”

所谓“兼听则明，偏听则暗”、“取人之长补己之短”、“留心天下皆学问”，这些道理大家都清楚。那么，听课要怎样听呢？首先，自己要预习，了解课的重点、难点、疑点；其次，自己设想一下，假如我教这节课，准备怎样去教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不熟悉教材，就不会有较大的收获。听课要认真观察和记录，听课后要对比反思。每个老师都有自己的一些亮点和风格，都有各人弱点和不足，如果我们用心地去领会，改进自己的教学，并融入我们的教学中，上课的视野就会更加开阔，方法就会更加灵活，课堂教学力就能得到逐渐提升。

二、模课——成长的“充气点”

所谓“模课”就是向优秀教师学习，模仿优秀教师的教学模式、技巧等。新教师用心去模仿是十分必要的，所谓“他山之石，可以攻玉” 。新教师要有意识地选择名教师录像课或优质课例，认真地观看和研读，在一次又一次的教学模仿中吸收他人精华，不断地锤炼自己，提高自己的业务能力，才能逐步形成自己的特点，如果故步自封，闭门造车，孤芳自赏，夜郎自大则必然妨碍自身发展。模仿优秀教案的“精妙之处”；看优质课光盘或录像，模仿优质课对教学各环节的把握；向身边的优秀教师学习，学习他们处理教材、驾驭课堂。但模仿不等于“全盘照收”，更不能“拿着别人的教案去上课”。
模仿应该是吸收和再创造。多观看好教师的典型课例，分析各种教学技能的类型、特点、效果；选择不同课型，如新授课、练习课、复习课进行教案设计，然后进行教学实践和录像；最后对录像进行分析评价，重点在教师的教学技能——语言艺术、细节处理、教学机智等，然后，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色。

三、备课——成长的“入门点”

备课——是教学的预案或说是预设。说到备课，我想大家都认为是写教案，其实，备课应该是一种教学设计，是课前的预设。我们都知道，备课就是备备教材、备教法、备过程（细节）、备学生（如何学）、备老师（怎样教）。的确，每一节课我们要关注的问题有许许多多，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际，拟定的教学目标应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。对关键点、重点、疑难点务必备透备精。学科主体知识、重难点突破的关键、问题创设与思维培养、知识形成过程与方法应作为备课的重点。

四、磨课——成长的“支撑点”

磨——就是磨尽同课之精华，养出自我之新意。磨课是一个深度的研课，要在吸取人家的亮点基础上，演绎出自己的特色和见解，别出心裁。磨就是要去繁杂的东西，提炼出学课的精髓。磨课时一般要通过参考，比较，思索，寻求课的优质有效。磨课思路：接纳——比较——质疑——完善——超越。磨目标——这节课究竟要干什么？磨教材——课堂需要怎样的教材？磨环节——哪些是课堂必备的环节？磨学生——学生可能出现哪些问题？磨细节——该提什么问题，如何反馈？通过“磨课”不断地切磋、研讨、设计、实践、反思、修改、再设计、再实践、再总结以致循环往复、不断飞跃。这对教师专业发展有着十分重要的意义。

五、悟课——成长的“着力点”

悟课主要指悟自己的课，在思考中升华。我们不少老师一旦离开了课件就上不了课，对着课件读课的现象普遍存在。原因是你自己还没能好好地悟课，如果你对要上的课能入心、入脑，那么，你一支粉笔就够了。悟课，是我们对课提升的一个重要环节。是对自己的教学活动的理性观察、思考。悟出课的本质与精华，悟出课的重点与难点，悟出教会学生的法门。如果我们能在备完课之后，静下心来理性的反思，提升自己的课堂感悟力。

就教师个人备课而言，研究教材、研究学情和善于反思教学的过程，其实就是善于“悟课”的过程；就教师群体备课而言，思想火花的碰撞，集思广益的达成，其实也是善于“悟课”的结果。“悟课”运用之妙，当存乎于心耳！“悟”的过程是将各种教学理论、教学技巧与自身的特点相结合的过程，是一个理论的内化过程。没有“悟”的过程，就没有教师个人教学风格。。因此，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”

六、品课——成长的“发展点”　　

品就是一种品尝，也是一种品味。品课，可以是品自己的课，也可以品名师的课。品味课堂，品味过程，品味亮点，品味自己，品味学生，反思不足，改进方法。名师的课风格各异，恢谐幽默、妙趣横生、智慧魅力、以情激情、以智启智，以思启思、情智交融的魅力课堂，善于运用自己的智慧唤起学生探究的欲望和热情，点燃学生探究智慧的火花，开启学生思维智慧的闸门，使学生在探究知识的过程中学会学习，在学习中学会创造，使每个孩子带着好奇、充满信心、愉悦地跃入充满智慧魅力的学习乐园，他们的课会让你回味无穷，受益匪浅；对自己的课更要品一品，品出其中的得与失，品出其中的优劣，品出差距，品出自我，品出个性与风格。只有细细地去品味，才能获得其中的奥妙，只有细细的品味，才能更好地去发展自己。

不少教师含辛茹苦，辛勤耕耘，但时时事与愿违，教育教学效果不佳，于是唉声叹气，怪学生不听话，怪自己运气不好……。抱怨不如争取，只有在争取中才能唤起个人的激情，只有在争取中才能找到自己的价值取向，才能不断地勉励自己，自强不息。

青年教师的专业发展主阵地是课堂。坚持做好“六课”，让自己课堂成为简约的课堂、民主的课堂、情境的课堂、生命的课堂。做一名让学生喜爱、家长放心、领导信任的青年教师。　