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虽然主动学习已经出现在我国很多年了，而且很多老师也想改变教学模式，在中国的教育中仍然是以传统的教育为主。学生仍然处于被动的机械的接受阶段，但是网络的出现于普及将主动学习有了一个很好的平台。在这个平台中环境有着举足轻重的地位！
网络学习环境
对网络学习环境的定义还没有一个确定的说法，反正就是与学习有关的物质的、非物质的一切因素！
网络学习环境的概念模型
1.构成要素：
（1）学习活动：为了促进特定学习目标的实现，学 ）学习活动：为了促进特定学习目标的实现，习者与网络学习环境中学习工具、学习资源、 习者与网络学习环境中学习工具、学习资源、学 习资源、学习支持、习资源、学习支持、社会网络等支持性条件发生 的相互作用。 的相互作用。
（2）学习资源：指所有“可资学习之源”，即一切 ）学习资源：指所有“可资学习之源” 可为学习目标服务、可为学习目标服务、有利于促进学习者学习过程 的信息资源，如网络课程、补充学习材料、 的信息资源，如网络课程、补充学习材料、网络外部链接。 外部链接。
（3）学习工具：是学习者为了与学习环境中其他要素 ）学习工具： 进行有效互动而使用的中介手段，进行有效互动而使用的中介手段，是参与了学习过 程并在其中担负一定认知功能的人工制品。程并在其中担负一定认知功能的人工制品。
（4）学习支持：指在学习的全过程中，由网络教育机 ）学习支持：指在学习的全过程中， 构根据学习者的情况和使用状态对其提供帮助从而促进学习效果的所有元素的总和。 学习效果的所有元素的总和。
（5）社会网络：指建立在共同目标之上，网络学习 ）社会网络：指建立在共同目标之上， 环境中的所有参与者（如教师、其他学习者等）环境中的所有参与者（如教师、其他学习者等） 及其之间的关系。 及其之间的关系。
（6）学习评价：指依据一定的学习目标，通过对学 ）学习评价：指依据一定的学习目标， 习者的学习过程和学习效果进行观察、记录、测量，习者的学习过程和学习效果进行观察、记录、测量， 以鉴定和判断学习目标是否达成的过程。 以鉴定和判断学习目标是否达成的过程。
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