2014届高三语文二轮复习

2014届高三语文二轮复习--诗歌分类鉴赏

《爱情闺怨诗词》学案

1. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

寒闺怨     白居易

寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。

秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。

注：　唐代府兵制度规定，兵士自备甲仗、粮食和衣装，存入官库，行军时领取备用。但征戍日久，衣服破损，就要由家中寄去补充更换， 特别是需要御寒的棉衣。

(1)细 读此诗，谈谈诗中 所刻画的闺中女子心有何“怨”？

 

 

 

(2)从表达技巧上看，此诗后两句妙在哪里？请简要赏析。

 

 

 

2. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹊桥仙·七夕       范成大

双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。   

相逢草草，争如休见，重搅别 离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。

【注】争:怎。

(1)对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。(4分)

 

 

 

(2)此词多处采用了对比衬 托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。(4分)

 

 

 

 

3. 阅读下面这 首唐诗，然后回答问题。

南陵道中           杜牧

南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。

正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼?

1、首联中的“悠悠”在诗中有何作用。

 

 

 

2、 结合全诗景的变化说说客的心情变化?请作简要分析。

 

 

 

4. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

宫词            武衍

梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。

唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。

[注]建章：宫殿名。后泛指官苑

（1）你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

　

 

（2）这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？

　

 

 

5.阅读下面一首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天               夏竦

镇日无心扫黛眉，临行愁见理征衣。尊前只恐伤郎意，阁泪汪汪不敢垂。

停宝马，捧瑶卮。相斟相劝忍分离。不如饮待奴先醉，图得不知郎去时。

①上阕表现了女子怎样复杂 的心情?(4分)

 

 

 

②最后两句，名家评论“以曲笔故作旷达”，请谈谈你的看法。(4分)

 

 

 

6. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。

更漏子        晏几道

柳丝长，桃叶小。深院断无人到。红日淡，绿烟 晴。流莺三两声。

雪香浓，檀晕少。枕上卧枝花好。春思重，晓妆迟。寻思残梦时。

（1）阅读上 片，作者描写的小院有什么特点？

 

 

（2）结合全词，回答：作者运用了哪些手法表现女子的“春思重”？

 

 

 

学习小结：

 

爱情闺怨诗词

参考答案：

  1.  (1)①天寒岁暮，征夫不归，内心思念、寂寞孤独。②秋霜欲下，冬衣未成，心中 焦虑。

    ( 2)①秋霜欲下，“手先知”。运用拟人②细节描写。女子灯下裁衣，忽感剪刀冰冷，连手也觉 得凉了。诗人于此不直接写出主人公内心的凄凉之意，而捕捉这一丝细腻的心理感受，表达女子内心之“怨”，虽简实丰，含蓄蕴藉，余味无穷。

2.（1）范词重点强调别离的旧愁与新愁:旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久:虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。

（2） ①通过“群仙相妒”，具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”，反衬“双星良夜”的美好。②通过“旧愁多”与“新欢”少，（“相逢草草”)的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂。

3. (1)“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，作了铺垫。奠定全诗凄凉的感情基调。

（2）诗人看到水面悠悠，心情较为平静；而后看到风云变化，秋意升起，于是心绪不宁，感觉到深切的悲凉；正当孤独伤心 时，忽见红袖女子 凭栏眺望，更加勾起对家人的思念之情。

4.（1）“锁”字是诗眼。满庭春色，闭锁于高墙之内，无法泄露；而宫女的美好年华，也锁于重门之内，白白消逝。（意对即可）

（2）运用了反衬手法。以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身锁重门，身不由己，人不如花。“尽教 ”“不教”运用拟人手法，赋予落红以生命。（意对即可）

5. (1)(4分)出征之前，女子郁闷难过，无精打采，愁上心头；饯行时，竭力控制情绪，强忍伤心不敢流泪。

 

(2)(4分)最后两句构思 奇特，作者运用了曲笔的手法，故作旷达。道出了女主人公深挚哀婉的内心世界：分别是撕心裂肺的痛苦，而爱人又不能不走，在无奈的现实面前，不如自己先醉倒，不知分手的情形或许好受些。这两句，把主人公的款款深情抒写得感人肺腑。

 

6.（1）小院寂静、幽深、色彩明丽、富有 春意。

（2）反衬、借景抒情、细节描写。作者借小院的盎然春意、明丽色彩的景物反衬内心的寂寞，借枕上好花反衬女子的悲伤。同时描写女子因思念而一夜未眠、追忆残梦的神态，可谓细致入微。

 

 

 

高三语文诗歌鉴赏二轮复习《边塞诗词》学案

 

 

1. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(6分)

从军行七首(其二 )     王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽， 高高秋月照长城。

 

 (1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾 ?为什么?

                                                            

 

 (2)“高高秋 月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?

 

   

 

2. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

塞下曲    王昌龄

蝉鸣空桑林，八月萧关道①。

出塞入塞寒， 处处黄芦草。

从来幽并客②，皆共尘沙老。

莫学游侠儿，矜夸紫骝好⑧。

[ 注]①萧关:古关塞名，故址在宁夏固原县。②幽并客:指幽州、并州武勇之人。 ⑧紫骝:骏马名。

（1）前四句写边塞景物，其中“空”、“寒”二字有什么含义? “皆共尘沙老”描写怎样的生活?

 

 

 

（2）诗中最主要的表现 手法 是哪种？结合诗歌内容简要分析。

 

 

 

3. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

雁门太守行   李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

注：燕脂：即胭脂。易水：在今河北省易县。荆轲刺秦时在此别众。

黄金台：在今河北省易县东南。战国时，燕昭王筑台，置千金于台上，以招揽天下“贤能”，以报齐毁国杀父之仇。玉龙：宝剑。

（1）第一句用“黑云”比喻什么？诗中用“燕脂”“紫”的颜色表达怎样的内容？

 

 

（2） 这首诗前六句与后两句的情调有所不同，试作分析。

 

 

 

4. 阅读下面这首词，然后回答问题。

杵声齐（古捣练 子①）   贺铸

砧面莹，杵声齐。 捣就征衣泪墨 题。寄到玉关应万里，戍人犹在玉关西。

 

【注】①捣练是古人制衣的一道工序，就是裁剪衣服，先铺用作衣料的绢帛于砧石上，由两人相对，各执一杵，将其捣洗平净，然后剪裁成衣。

(l ）联系上下文内容，理解“捣就征衣泪墨题”意思。

 

 

(2）最后两句与欧阳修的“平芜尽处是春山，行人更在春山外”有异曲同工之妙，请分析末两句的妙处。

 

 

 

5. 阅读下面诗歌，回答问题

浣溪沙 荆州约马举先登城楼观塞①

南宋 张孝祥

霜日明宵水蘸空②，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。

万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑 挥泪向悲风③。

注：①荆州:今湖北江陵。②水蘸空:形容天空明净似水。③酒阑:行酒将近

(1)分析“万里中原烽火北”句的含义。

 

 

(2)全词表现了作者怎样的思想感情。

 

 

 

 

 

 

 

学习小结：

 

 

 

 

 

边塞诗词

参考答案：

   1.(1)不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。(2)前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。

2.（1）表现边塞的艰苦。描写了幽并客献身于保卫祖国的征战生活。

对比。“幽并客”和“游侠儿”形成对比。 作者赞扬戍边战士慷慨豪迈，保卫祖国的精神。批评那些骄矜恣纵、自夸勇武的人，他们徒有从武的外表，却只停留在向人夸耀骏马，而并没有捐躯赴难、为国牺牲的豪侠实质。

3.（ 1）“黑云”比喻敌人大军压城的气势。“燕脂”“紫”形边塞泥土怪异，表现当时战况严峻。

（2）前六句描绘各种色彩和形象，渲染紧张严峻的战争氛围，情调低沉；后两句描写战士们奋勇作战，情调高昂。

4.（1）这一句道破题旨，点明捣就征衣目的，但在写家书之际，思念万千，愁肠千转，泪随墨下。“泪墨题”包含了无限辛酸和苦痛。

（2）采用了 层层深入或加倍的写法。先把词意推到顶点，然后翻出更深一层意思。即先写玉关，极言戍边之远。再推进一层，写戍人所在之地更远，愈转愈深，把悲剧女主人公的伤离怀远之情表现得更加曲折、深入。

5.（1）这句话的意思是万里中原已经沦陷敌手。

因为荆州是作者驻守的边塞，“烽火”是边塞报警的设施。现在中原已在烽火北了，则中原的一切自不待言，亦不忍言。只此一提，其间该有多少难以诉说的悲惨 伤痛。

（2）表现了作者对中原失地的怀念和伤痛以及一心报国的孤忠。

 

 

 

 

高三语文诗歌鉴赏二轮复习《羁旅诗词》学案

 

1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）

关河令          周邦彦①

秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静。但照壁孤 灯相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

（1） 从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。（5分）

 

 

（2） 简要分析作者在这首词中所表现的心情。（3分）

 

 

2. 阅读下面这首诗，然后回答问题。

岁暮①   杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！

　　[注]①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

（1）诗人为什么会发出“寂寞壮 心惊”的感慨？请结合全诗作简要 分析。（4分）

 

 

（2）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分）

 

　

 

3. 阅读下面一首词，回答问题。

少年游 早行   林仰

霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。

霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。

（1）诗题为“早行”，诗人是通过哪些景象来表现“早”的？请作具体说明。            

 

 

（2）诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？运用了什么表现手法？                  

 

 

 

（3）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。

 

 

 

4. 阅读下 面一首唐诗，然后 回答问题。（8分）

晚次鄂州     卢纶

云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。

三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。

旧业已随征战尽，更堪江 上鼓鼙声!

　　注释 ：[1]估客：贩货的行商。　[2]三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一带，漓湘、潇湘、蒸湘的总称。

（1）请简要分析首联中“远见”、“犹是”所蕴含的作者的情感变化。（2分）

 

 

 

（2）第二联描绘入微，试简述其描述情景，并说说该联运用何种手 法，有什么作用。

 

 

 

（3）第三、四联抒发了作者怎样的感情?请结合诗句具体说明。

 

 

 

5. 阅读下面一首词，回答问题。

唐多令 邓 剡

雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。

寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有 南来无数雁，和明月，宿芦花。

【注】邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）所写。

（1）上片中“堪恨西风吹世换”一句运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析 。（4分）

 

 

 

（2）下片中“惟有南来无数雁，和明月，宿芦花”一句营造了怎样的 意境？表达了作者怎样的情感？（6分）

 

 

 

 

 

学习小结：

 

 

羁旅诗词

参考答案：

1.(1) 是以时间推移为线索来写的，上阕写的情景是在日间“渐向溟”时。下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时（答出以时间为线索1分，能简要说明给2分。意思答对即可）

 

解析：题干已经提示从两阙的首句看，而上阕的“渐向暝”和下阙的“更深人去” 就容易看出时间线索。

 

(2)作者在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写作者站在庭院等侯亲人的消息，但盼来的只是无雁影；下阕作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。（答出心情2分，能简析表现的，给3分，意思对即可）

 

解析：从上阕的“凄冷”、“无雁影”能看到 诗人思念亲人却无音信的凄凉心情，下阕“寂静”、“

　2.（1）边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。

　　【试题考点】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D（鉴赏评价）

　　【试题解析】本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考 ，才能不 遗漏要点。

　（2）借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书。终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。

3.（1）作者通过描写早霞已散，晓月犹明，残星未落，山径行人稀少，寒霜犹重等来表现“早”。

  （2）氛围：清幽静谧（清静）

手法：以动衬静，用鸟鸣声来反衬环境的清幽。

  （3）表现了诗人轻松愉悦的心境。有直接表现（直接抒情）：尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快。间接表现（间接抒情）：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦 目。

4.（1）“远见”表 达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情，（1分）“犹是”，突显出作者对仍有“一日程”的惆怅之情；（1分）一联之内，作者由喜悦骤转至惆 怅，情感跌宕起伏。

（2）诗人简笔勾勒出船舱中的所见所闻：白天风平浪静，单调的行旅生活使人昏昏欲睡;夜间江潮看涨，船家絮语，更觉长夜难眠。

反衬。用估客昼眠、舟人夜语反衬 出诗人昼夜不宁的纷乱、焦躁思绪。

 

（3）身世飘零之感。诗人飘零于江湘之间，两鬓如霜，恰又逢上这肃杀的秋天，愁绪倍增。彻骨的思乡之情。诗人人往三湘去，心却驰向故乡，独对明月，归思更切。

国恨家愁(忧国情怀)。田园家计，事业功名，都随着战乱消失了。但战火未熄，所到之处战云密布。这两联把思乡之情与忧国愁绪结合起来，使本诗具有更大的社会意义。

5.（1）双关（2分），明写恼恨“西风”使季节更换（1分）；暗写痛恨元朝统治者使南宋灭亡，让自己沦落天涯（1分）。

（2）作者用落雁、明月和芦花这三个意象（2分），营造了一种色彩暗淡、凄凉冷清的意境（2分），表达了自己的亡国之痛和漂泊悲苦之情（2分）。

 

 

高三语文诗歌鉴赏二轮复习《山水田园诗词》学案

 

1.阅读下面这首诗，回答问题。

幽居初夏       陆游

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。

叹息老来交旧尽 ，睡来谁共午瓯茶。

[注]箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物 。

（1）诗人从哪几方面突出表现一 个“幽”字的？试作简要分析。（6分）

 

 

（2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？(4分)

 

 

 

2.阅 读下面这首词，回答问题。

鹧鸪天    苏 轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步 转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

[注] ：这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。

（1）词的上片是从哪几个方面 写景的？ 运用了哪种表达技巧？请对此作简要说明。（6分）

 

 

（2）最后两句：“殷勤 昨夜三更雨，又得浮生一日凉。”画龙点睛，反映了作者怎样的感慨？（5分）

 

 

 

3. 阅读下面这首词，回答问题。

渔家傲①    王安石

平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。

午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了 邯郸道。

【注】①本词是王安石第二次 罢相隐居金陵时所写。②邯郸道：唐人小说《枕中记》写卢生在邯郸道上说的话：“建功树名，出将入相。 ”

 

 

 

 

 

4. 阅读下面这首宋词，完成后面问题。（8分）

浣溪沙  洞庭      张孝 祥

行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。

红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。

【注】①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。

（1）词的上片写了哪些景物？描绘了一幅什么样的画面？（4分）

 

 

（2）词的下片使用了多种艺术手法，请举出两例作简要赏析。（4分）

 

 

 

5.  阅读下面这首宋词，然后回答问题。

南歌子     贺铸

疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时，

易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。

注：贺铸，出身于没落贵族家庭，但他秉性刚直，不阿权贵，一生屈居下僚，郁郁不得志。

（1）词的上片描绘了一幅怎样的画面？结合诗句作简要分析。（5分）

 

 

 

（2）词的下片一连写了士大夫消夏乐闲的哪四件生活琐事？在作者笔下，这些事似乎都有一种苦涩味，与上片大异其趣，请简要分析。（6分）

 

 

 

6.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

昭君怨咏荷上雨     杨万里

午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。

却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。

（1）从昭君怨的下阕来看，杨万里写的是庭院荷池上的雨，但上阕却写午梦西湖，构思的目的是？

 

 

 

 

（2）杨万 里分别运用手法来咏荷上雨的？

 

   

 

 

 

学习小结：

 

山水田园诗词

参考答案：

1．（1）①以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）②以动衬“幽”（“下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙”）（6分，每点2分。意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）

 

（2）①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）②尾联 “叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（4分，每点2分。意思对即可。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）

2.（1）从视觉写声：“乱 蝉”描写雨后蝉的鸣叫；从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。   衬托：远近分明，动静结合。

（2）从表面上看，作者感谢天公的深情厚意，使自己度过了凉爽的一天；其实从“又”、“浮生”等中隐隐可见作者被贬黄州后无所事事，得过且过，日复一日消磨岁月的无可奈何失落情绪。

3.（1）比喻。“尘”喻指世俗的纷扰。拟人，“春风扫”赋予“春风”人的行为。全句写时时有春风，吹走了隐居之所的尘土，实际是表明摆脱了世俗纷扰的隐居生活的清静、自 得。

（2）上片写隐居之所的美好环境，山水环抱，花草柔美，茅屋玲珑，环境清净。下片写隐居生活的闲适、惬意。午觉醒来，鸟语鸡鸣，贪恋梦境，忘了功名。抒发了罢相隐居后对官场生活的厌倦和对田园闲适生活的爱恋。

4.（1）上片写了辽阔的楚天、青涩的山峰、平静的湖面、停泊的晚舟等景物；描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画 面，显示出流连自 然的心态。（4分）

 

（2）动静结合。“明”是跃出水面之鱼，在这样安静的环境中，静中见动 。

比喻、对比。将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼 ”形成鲜明的色彩对比，给人强烈的色彩感。

想象。停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。（4分）

5.（1）上片描绘出一幅闲适恬谈、生机勃勃的夏日风景图。（2分）词人独立庭院，点点疏雨在池塘中留下了微微的涟漪，轻风拂面而来。周围树木成阴，枝头上黄鹂婉转啼鸣，一只不知从何处飞来的白鹭，落在池畔，迟迟不愿离去。词人观疏雨、沐轻风、听黄鹂、友白鹭，怡然自得，其乐陶陶。（3分）

（2）写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事。（2分，两个1分，四个2分）饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”，字里行间蕴含着的仍然是一种百无聊赖的心绪；夏日长长，无所事事，最适合于睡觉，作者自我解嘲；睡起题诗， 则只能“自题”自赏，自取其乐。（2分）透露着作者孤寂落寞、知音难求的情怀和无所事事、壮志难酬的痛苦。（2分，大意对即可）

 

6.（1）借梦中西湖之美，满湖荷花满湖荷香，满湖烟水舟自乐，来衬托庭院池荷之美：它虽不及西湖大，不及西湖荷多，但同样有西湖荷花、荷香之美，之乐。

（2）杨万里先用梦幻（或虚写或想像）的手法，写梦中雨打船篷声，惊醒才知是急雨打庭院池中的荷叶的声音，雨之急之大；然后用比喻（或实写）的手法写雨珠的形、色——像真珠那样圆、那样白，它们荷叶的颤动而忽聚忽散，最后聚在叶心，就像一窝泛清波的水银，荷上雨之美。

 

 

高三语文诗歌鉴赏二轮复习《送别诗词》学案

 

 

 

1、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

淇上送赵仙舟    王维

相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。

天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。

  (1)本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析。

 

                                                                              

(2)诗中作者感情经历了哪几个阶段?

 

                                                                            

(3)本诗最后一句在《唐文粹》 中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空字好?为什么?

 

 

 

2 .阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）

峡口送友人　　　　　　　　             送蜀客

司空曙　　　　　　　　　               雍陶

峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。　　　　剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。

来时万里同为客，今日翻成送故人。  　　　莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。

（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那些意象表达出来的？

 

 

（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？

 

 

（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的 手法。你是否同意？请说明理由。

 

 

 

3.阅读下面一首诗，回答问题。（7分）

别舍弟宗一①      柳宗元

零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。

桂岭②瘴来云似墨，洞庭③春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢④树烟。

注：①宗一：柳宗元的从弟，元和十一年春，自柳州赴江陵。②桂岭：这里泛指柳州附近的山。③洞庭：在柳州至江陵途中。④郢：古楚都，今湖北江陵西北。

（1） 作者心情“黯然”的原因有哪些？（2分）

                                                                   

 

（2） 颈联中两处比喻各有何妙处？（2分）

                                                                    

 

（3） 请简析尾联抒发的感情及其表达 特色。（3分）

 

                                                                     

 

4.阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏二      王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。

（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）

 

 

（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）

 

 

 

（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）

5.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

送人归京师①     　陈与义②

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马 ，犹有归时一段愁。

【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。

（1）指出诗中“子规”意象 的含义。（2分）

 

 

（2）诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？（4分）

 

 

6. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。

 

　　水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

　　才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

⑴本词上、下片各写了什么？请作简要概括。

 

 

⑵宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。

　　

 

规 律总结：

　送别诗词

参考答案：

1.（1）①借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；②直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；③细节描写（动作描写），以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。

 

（2）相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。

 

（3）参考答案一：“犹”字好。（1分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。（1分）“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。（2分）

 

参考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。（1分）“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。（2分）

2.　（1 ）暮春 飞花

 

　　解析：本题考查“鉴赏诗歌事物形象（意象）”的知识。能力层级是C级。思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。

 

　　（2）思念故乡之情

 

　　解析：本题考查理解作者的思想情感。前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘身是忆归人”直接表现了对家乡的思念。

 

　　（3）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。

 

　　不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。

 

　　解析：考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。

3. （1）①长期被贬到“蛮荒”之地，受尽磨难 ②忠而见斥，内 心悲愤 ③与堂弟离别

（2）①“云似墨”是说乌云密布，象征自己处境险恶。②“水如天”是以洞庭水阔天长，相思绵长，相见很难。

（3）抒发了与从弟弟的依依惜别之情。表达特色：想象，融情于景，想象在梦中和宗一于江陵相会。

 

4.　（1）橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

 

　　（2）惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。

 

　　（3）由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。

 

　　【解 析】

 

　　（1）考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。

 

　　（2）既为送别诗，又点出“别 ”，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。

 

（3）鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情 、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。

5.（1）【解析】本题难度不大。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。

（2）不矛盾，因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。

6. ⑴上片写眼前送别之浙东山水的美景；下片写朋友将去之地。

　　⑵用比喻，以美人的眉眼来描写山水的清秀。又想象送走的美丽春光和友人在江南同住想象别致、生动，把山水景物写得清新秀丽如佳人。

 

高三语文诗歌鉴赏二轮复习《写景咏物诗词》学案

 

 

 

 

1.阅读下面的宋词，根据提示，完 成赏析。

好事近  陆游

湓 口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。

有沽酒处便为家，菱芡四时足，明日又乘风去，任江南江北 。

注：本词写于作者 54岁东归途中。

（1）赏析上片“映一蓑新绿”句中的“蓑”“映”二 字的巧妙之处。

 

 

 

（2）简析下片中作者抒发的思想感情。

 

 

 

2. 阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉           储光羲

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。

（1）结 合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。

 

 

（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

 

   

 

3. 阅读下面这首唐诗，回 答问题。

村行   王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅?村桥原树似吾乡。

（1）概述本诗所描写景物的特点。

 

 

（2）概述作者通过本诗所传达的思想感情。

 

 

（3）第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来传诵的名句，分析人们传诵赞叹的原因。

 

4. 阅读下面这 首 诗，然后回答问题。(6 分)

渡  江  [明]张弼

扬子江头几问津，风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。

交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆 神。

（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）

 

 

 

(2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）

 

 

 

 

5. 阅读下面的宋词，然后回答问题。

减字木兰花   苏 轼

莺 初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。

休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。

（1） 词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简 要说明。（3分）

 

 

 

（2） 结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）

 

 

 

 

 

 

学习小结：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

写景咏物诗词

参考答案：

1.（1）“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。

 

（2）下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡，处处为家的旷达自适的情怀。

2. （1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。

（2）这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀 。

3. ⑴ 初秋晚景，盎然生机中透 着凄凉，斑斓色彩中蕴含着哀伤。

 ⑵悠闲中体现失意，有着漂泊异乡的凄苦悲凉。

⑶运用拟人、对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得 形象生动;又以 听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，勾勒出秋日山林的特有美丽。

 

 

4 . (1)奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。

 

(2)以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。

5.（1）早春（初春）。从“莺初解语”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遥看近却无”的特点可以看出。（黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，天空也刚刚下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有远远望去，才发现有一层的嫩绿铺在地面。诗人所写的这些景物都独具初春的特点。）（写出“早春”，1分；结合词中的描写简要说明，2分）

（2）在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候“醉倒”。表达了对早春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、错过大好青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐，不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。（指明诗人的思想感情和结合全词简要分析，各2分）

高三语文诗歌鉴赏二轮复习《咏史怀古诗词》学案

 

1. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。

水调歌头　多景楼①     陆　游

　　江左占形胜，最数古徐州②。连山如画，佳处缥缈著危楼。鼓角临风悲壮，烽火连空明灭，往事忆孙刘。千里耀戈甲 ，万灶宿貔貅。 

露沾草，风落木，岁方秋。使君宏放，谈笑洗尽古今愁。不见襄阳登览，磨灭游人无数，遗恨黯难收。叔子③独千载，名与汉江流。

【注】①多景楼在镇江北固山上甘露寺内。1164年10月初，出任镇江府通判的陆游陪同镇江知府方滋（即“使君 ”）登楼游宴，写下此词。时金兵方踞淮北，镇江为江防前线。②古徐州：指镇江。③叔子：西晋大将羊祜，字叔子，镇守襄阳，曾登临兴悲。

（1）试分析“江左占形胜，最数古徐州。连山如画，佳处缥缈著危楼”写景上的特色。

 

 

（2）“往事忆孙刘”中的“孙刘”指谁？作者“忆”他们的目的是什么？

 

 

（3）词作借古抒怀，写了叔子“襄阳遗恨”这一“古愁”，那么作者的“今愁”又有哪些？

 

 

2. 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

华清宫   吴融

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。

绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。

 

过华清宫    李约

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。

玉辇升天 人已尽，故宫惟有树长生。

（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出它们主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（3分）

 

 

（2）两首诗分 别表达了作者什么样的思想感情？（4分）

 

 

 

3. 阅读下面的宋词，按照要求完成赏析。

卜算子·秋晚集杜句吊贾傅     杨冠卿

苍生喘未苏，贾笔论孤愤。文采风流今尚存，毫发无遗恨。

凄恻近长沙，地僻秋将尽。长使英雄泪满襟，天意高难问。

注:杨冠卿:南宋进士，为九江戎司掾，又知广州，以事罢免。贾傅:贾谊，《过秦论》作者，曾被贬长沙，郁郁而终。

(1)词的上阕是从哪些方面评价贾傅的?

 

 

(2)试赏析“长使英雄泪满襟，天意高难问 ”一句所蕴含的词人的情感。

 

 

4. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

汴河亭①   许浑

广陵花盛帝东游，先劈昆仑一派流。 百二禁兵辞象阙， 三千宫女下龙舟。

凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。四 海义师归有道， 迷楼还似景阳楼②。

【注：】①隋炀帝为东游广陵（扬州），不惜民力开凿一条运河。其东段叫汴河，汴河之滨筑有行宫，即“汴河亭”。 ②迷楼：隋炀帝筑。景阳楼：南陈后主筑。

（1）颈联哪两个字用的最为精妙？请指出来并分析其表达效果。（4分）

 

 

（2）这首诗歌表达了什么情感？是怎样表达的 ？请结合全诗简要分 析。（6分）

 

 

 

5. 阅读下面的唐诗，然后回答问题。

题宣州开元寺水阁       杜牧

六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。

深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡①，参差烟树 五湖东。

注：①范蠡：春秋时越国大夫 ，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。

（1）“六朝文物草连空”一句运用了什么修辞手法？首联寄遇了诗人什么样的感慨？

 

 

 

（2）尾联抒发了诗人什么样的思想情感？

 

 

 

6. 阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）

金陵怀古    王硅

怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数 帆和雨下归舟。

萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。

（注）王 硅：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。

（1）试分析首联在全诗中的作用

 

 

（2）颈联中练字锻句，历来为人称道，请任选两处结合诗句作简要 赏析。

 

 

学习小结：

 

咏史怀古

参考答案：

1.（1）这几句由大到小（或“由整体到局部”），由远到近，运用比喻、衬托的手法，写出烟云缥缈之中似有若无地矗立着的高楼胜景。

（2）“孙刘”指孙权和刘备追忆三国时代孙、刘合兵共破强曹的往事，既是对英雄人物的追慕，更是为了抒发自己图强自振、横戈跃马的豪情。

（3）“今愁”一是山河破碎，二是自己壮志难酬。 （意对即可）

2.（1） ①两首诗都运用了对比(或对照、映衬)手法。(1分)　②第一首诗宫内宫外(或空间)

对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。(1分)第二首诗今昔(或时间)对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。(1分)

（2）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。(2分)第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。(2分)（意思答对即可。此题言之成理，也可酌情给分。）

3. （1） 政治上，正视社会现实，奋笔直陈民生疾苦。②文学上，表现写作才华，作品流传千古。

  （2）①同情贾谊的怀才不遇。②抨击统治者的不用贤才。③以此自况，抒发对被罢官的愤慨。

4. (1)“动”和“浮”两字用得最为精妙(1分)。两字都运用了夸张的修辞手法(1分)，“动”字把震天的鼓声使行云凝滞并使星辰摇动的赫赫声势描绘了出来(1分)；“浮”字把旌旗闪动时日月在波浪中的浮动的画面再现于漠者眼前(1分)。(如认为“震”和“开”用得精妙，言之成理亦可)

  ( 2)诗歌表达了对统治者因穷奢极欲荒淫无道而导致身死国灭的感慨(2多})。全 诗运用借古讽今、铺陈夸张的手法( 1分)，前三联再现隋炀帝不惜民力开凿运河，率众多禁兵和宫女游乐的情景，尾联揭示其亡国命运，从而抒发了作者的深沉感慨(3分)。   

5.（1）寄寓了六朝兴废、自然永恒的感慨（1分）。六朝的繁华已成陈迹，放眼望去，只见草色连空，那天淡云闲的景象，倒是自古至今未发生什么变化。古今联想、对比，人世变易的感慨油然而生。

（2）①对隐逸古人的缅怀仰慕之情，②厌倦官场、纵情山水的逍遥之念，③无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意。（意对即可）

6.（1）①开篇点题，点明时间和地点（1分）②“独上” “满目秋”等词，开篇即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛。

（2）用“萧萧”“惨惨”修饰“暮吹”“寒云”，摹声绘色，写出了晚风凄紧，寒云惨淡，也写出了作者的心绪。

“惊”运用拟人手法，既写出了秋风中“红叶”飘零的情状，也写出了诗人心头之“惊”； “压”字化静为动，既形象地写出了寒云之重，也表现出诗人心情之沉重。