句子的练习

                         句子的练习

 

1、  认识单句和简单复句。

2、  能区别句子的“主干”和“枝叶”，会扩句、缩句。

3、  会用常用词语和关联词语造句写段。

4、  能改写几种常见的句子。

5、  能够判断病句并进行修改。

6、  掌握大纲规定的比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问8种修辞方法，对易混淆的修辞方法要会区别。

7、  基本做到语言简明、得体、连贯、会续写、仿写句子等。

 

 

句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。

一、         认句

为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”、“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。按照句子的用途和语气，一般把句子分为4种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

二、       写句

能用常用的词语和关联词造句，能按题目规定的内容与范围写句子，要求内容正确，意思明白，结构完整。

三、         扩句和缩句

扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更明确、生动。缩句则是把原句的附加成分去掉，保留句子的主干，使句意表达得更简洁。扩句和缩句之后，句子的原意都不能改变。

四、         正确使用关联词语，组成关联句

把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句常常用一些关联词语来连接。常见的复句类型和关联词语如下表：

复句	常用关联词语
并列关系	又……又……，既……又……，一边……一边……，不是……而是……，一会儿……一会儿……
递进关系	不但（不仅、不只、不光）……而且（并且、还、也）……，……还……，………甚至……，……也……
选择关系	或者……或者……，要么……要么……，不是……就是……，是……，是……还是……
转折关系	虽然（尽管，虽说）……但是（可是，还是）……，……却（不过、然而）……，……否则……
因果关系	因为……所以……，既然……就……,之所以……是因为……，……因此……
假设关系	如果……就……，即使……也……，要是……就……，哪怕……还……，再……也……
条件关系	只有（除非）……才……，只要……就……，进化论（不管、不论）……都（总、总是、也、还）……
取舍关系	宁可……也不……，与其……不如……

五、         变化句式

句子的变化是多样的，一种句式，可以表达不同的意思；一个意思又可以用不同的句式表达。句式的变化，有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁；有的可以帮助我们增强表现力。

1、“把”字句变“被”字句

根据语言表达的需要，“把”字句和“被”字句往往能进行相互转换，而不改变意思。如：⑴他把门关上了。←→门被他关上了。

⑵山川、田野被朝霞镀上了一层金色。←→朝霞把山川、田野镀上了一层金色。

2、反问句变陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈术句，它们的意思相同，语气有所不同。如：

⑴四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？←→四周围黑洞洞的，很容易碰壁。

⑵人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服？←→人与山的关系日益密切，不能不使人感到亲切、舒服。

3、第一人称直接叙述改为第三人称间接转述。

两者的句式不同，标点不同，表达的感情也有所不同，但意思是基本相同的。如：

⑴小明对我说：“我星期天要去北京旅游。” ←→小明对我说，他星期天要去北京旅游。

⑵张朋说，他在给爷爷写信。←→张朋说：“我在给爷爷写信。”

4、肯定句与双重否定句之间的变换

如：这本书是刘敏的。←→谁也不能否认这本书是刘敏的。

把肯定句改为双重否定句时，可以在句前加“谁也不能否认”或在句中加“不得不”、“不能不”、“非……不可”等双重否定词，其余内容不变。

3、陈述句和感叹句之间的变换

如三清广场的夜景很迷人。←→三清广场的夜景多么迷人呀！

将陈述句改成感叹句时，可以在句中加“多么”或“真”等感叹词，句末加上“啊”“呀”等语气助词，并将句末的句号改成感叹号。

六、         修辞手法

修辞，就是选择最适合表达需要的语言手段，来增强语言的说服力和感染力，提高表达效果的方法。

1、  比喻，比喻就是打比方。用具体的、浅显的、熟知的事物去比方抽象的、深奥的生疏的事物。如：“共产党像太阳。”比喻中被比的“共产党”叫做本体，用来作比的“太阳”叫做喻体，把本体和喻体联结起来的词“像”叫比喻词。常用的比喻词有：“好像”、“犹如”、“如同……一般”、“仿佛”、“像……一样”等。也有的比喻句用“是”、“成了”、“变成”等带有判断性质的词来代替比喻词。

2、  拟人，在说话或写作中，把事物当做人来写，使它像人一样能说话，有感情，有思想，会做人的动作，这种方法叫拟人。如：“晴蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。”用“告诉”、“快乐”等写人的词语写小动物，表达了对蜻蜓亲切的感情。拟人在诗歌、童话、寓言中用得较多。

3、  排比，排比是把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的词组或句子排列在一起。运用排比，可以增强文章的气势和说服力，充分表达强烈的思想感情，增强语言的节奏感、旋律美，给人以鲜明的印象。排比用来抒情，能做到音调和谐，激情洋溢的效果；用来论理，能做到条理分明，阐述精辟的效果；用来叙事，能做到层次清楚，叙述畅达的效果。所以在各类文体中都有广泛的应用。如：“一个人的能力有大小，但只要有这种精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”此例句是句子成分的排比，把5个“一个……人”词组连成一串，深刻阐明了具有“毫无自私自利之心”精神的重要。

4、  设问，说话或写文章时，为了强调自己的看法或结论，先摆出一个问题，然后紧跟着把自己的看法说出来，自问自答，叫设问。如：“你可知道，大海深处是怎样的吗？……海底是景色奇异，特产丰富的世界！”设问能引起人的注意，启发思考，加深理解，它是论说文里经常用到的修辞方法。

5、  反问，反问是用疑问的形式来表达确定的意思，其特点是从反而提出问题，只问不答，答案暗含在问话中，读者可以自己得出。如：“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”句中肯定的意思用否定的反问方式来表达，着重强调劳动的重要性。所以反问可以加强语言的力量。

设问和反问与一般疑问句不同，都有明知故问的特点。设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案是问句的反面，同学们要学会区分。

此外，同学们如果感到直接写反问句困难，还可先用把陈述句改为反问句的方法。这时，一般要在句子中加“怎么”、“不是”、“难道”、“岂不”等表达反问的词语，在句尾可以用上“吗”、“呢”等语气词，特别注意的是，要将句号改成问号。

6、  对偶，把结构相同或相似、字数相等或意义相关的两个短语或句子排列起来的修辞方式叫对偶。

运用对偶可使句式整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆。

对偶与排比的区别在于句子的数量上和字数上。对偶是两句一对，字数相等；排比是三个以上一组，字数可不相等。

对偶分为正对、反对和串对三种。

七、         修改病句

凡是结构不完整、语句不通顺、内容有毛病的句子都叫病句。

病句的常见类型：⑴成分残缺；⑵搭配不当；⑶用词不当；⑷重复啰唆；⑸词序颠倒；⑹自相矛盾；⑺指代不清；⑻概念含混。修改病句时要准确使用修改符号，不能改变句子的原意，修改后要认真检查。

八、         理解句义

能联系上下文和生活实际理解句子的意思；能体会含义深刻的句子所表达的意思和思想感情；能联系课文内容，理解对表现中心思想有作用的句子。

理解句子含义的一般方法有：⑴联系上下文理解；⑵抓住重点词、难理解的词等关键词语来体会；⑶注意句子中修辞手法的运用；⑷联系时代背景及有关资料，通过比较分析来理解。