上一节，我们讲了比喻、借代、通感。本节，咱们讲排比、反复、对偶和比拟。
排比是用一连串内容相关，结构相似的句子成分或句子，来表示强调或一层层深入的修辞方法。其中“排”是一个挨一个的意思，“比”是紧靠的意思。散文（泛指韵文之外的文体）里一般有三个或三个以上的句子或词组，韵文（诗歌词赋之类）至少有两个词组或句子。韵文根据内容或叙事抒情需要也有突破两个的，如《泪洒相思地》里王怜娟一连用了十八个“我为他”的排比句，作为对负心汉张青云的控诉，读了令人愤恨和伤心。使用排比主要能起到增强语势、强调内容、加重感情，描景状物、议论抒情之类的作品常用。（一）根据复句的关系，常见的有并列式复句和递进式复句。 如：您不是雨露，却带来新生的希望；您不是泉水，却带来生命的甘甜；您不是太阳，却带来人间的温暖。（这是歌颂老师的一段排比句，除了意思上并列，标点上也有“；”作标志。） 如：钟南山院士人们尊称他为“国士”，这是广州的光荣，这是广东的光荣，更是全中华民族的光荣！ （二）根据结构的繁简，可分为短语（词组）排比、句子排比、段落排比。 如：他的书桌上摆满了东西，小小的玩偶，厚厚的字典，长长的铅笔。 如：花从春走过，留下缕缕清香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。
为了强调某个意思，或突出某种情感，而突出使用某些词语或句子的修辞方法叫反复。一遍又一遍多次重复，所表达的侧重点，在于所重复的词语或句子上。如《村官李天成》中的“吃亏歌”就是运用反复的修辞方法，“吃亏”二字反复出现，表现了一个基层党员干部一心为民、一心为公的崇高品质。如：多谢，多谢！说了半天还是多谢你们。（开头两个多谢，就是连续反复） 如：轻轻的我走了，正如我轻轻的来，......轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
反复强调词语或句子字面的重复，着眼于强调突出思想、强调感情。排比则侧重于要符合句式的要求，结构相同或相似，着眼于增强气势。就像军队的排炮齐射一样，很有威力。如：1.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。（突出对母亲的心痛）2. 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头侧在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌。（表现了母亲很忙）
对偶是用数字相等、结构相同、意义对称的一对短语(词组）或句子来表达相对或相近意思的修辞手法。其作用是语言凝练、句式整齐、音韵和谐、富有节奏感或音乐美。 如：山舞银蛇，原驰蜡象。上下都是四个字，上下句的平仄为仄仄平平 平平仄仄。山、原（名词） 舞、驰（动词） 银、蜡（形容词） 蛇、象（名词） 2. 宽对字数上或结构上略有不同，有时上下句有重复字现象。如：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（鲁迅）清朝乾隆年间，秦涧泉中了头名状元，衣锦还乡，据说与朋友游杭州过岳王墓，见秦桧与王氏的跪像，朋友开玩笑说:“你跟秦桧是本家吧？此情此景，难道不想写点什么吗？”于是，秦状元不假思索地提笔写了一副流传几百年的对联：人从宋后羞名桧，我在坟前愧姓秦。表达了对害过岳飞的秦氏先人的不满。当然上下联的第一字分别是名词和代词，自然属于宽对了。 古人把七律比成一个人，第一二句像人的头顶叫“首联”，第三四句像人的下巴，取名“颔联”，第五六句像人的脖颈，取名“颈联”，第七八句像人的脖子以下部分，取名“尾联”。这个尾有点大，可见古人很重视头了。七律中间两联必须是两对对偶。 绝句又叫截句，它或许截取律诗第一四联，或许截取第一二联，或者截取第二三联，或者截取第三四联，取它们的平仄或对偶情况。 背背《笠翁对韵》可帮你掌握一些对偶知识。平时别人让你写一副对联，可以根据对偶知识现场编写。
包括拟人和拟物。把人当作物来描写叫拟物，把物当作人来写就叫拟人。 如：银环《下山》一段唱中“刚下乡野花见我迎面笑，至如今见了我皱眉摇头。”毛主席说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”这个递进式的排比句，告诉我们使用的重要性。【作者简介】：王来宝，祖籍桂林镇，大专文化，从小喜爱文学，长期从事中学语文教学，退休后开始写作，处女作《又到六月六》在红旗渠报发表。
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