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名师指点2013年中考数学复习备考策略方法 编辑：钟炜（四川省自贡市荣县教研室）日期：2013年4月17日 一、2013年中考数学第一轮复习的目的和要求 ㈠第一轮复习的目的 第一轮复习的目的是要“过三关”： 1、过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。要求学生记牢认准所有的公式、定理，特别是平方差公式、完全平方和、差公式，没有准确无误的记忆。我要求学生用课前5 ——15分钟的时间来完成这个要求，有些内容我还重点串讲。 2、过基本方法关。如，待定系数法求函数解析式，过基本计算关：如方程、不等式、代数式的化简，要求人人能熟练的准确的进行运算，这部分是决不能丢。 （3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。做到对每道题要知道它的考点。基本宗旨：知识系统化，练习专题化。 ㈡具体要求与做法 1、认真阅读考纲，搞清课本上每一个概念，公式、法则、性质、公理、定理。重视教材的基础作用和示范作用。抓基本概念的准确性；抓公式、定理的熟练和初步应用；抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用；能准确理解教材中的概念；能独立证明书中的定理；能熟练求解书中的例题；能说出书中各单元的作业类型；能掌握书中的基本数学思想、方法，做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化。 2、抓住基本题型，学会对基本题目进行演变，如适当改变题目条件，改变题目问法等。 3、初中数学教材中出现的数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求，分层训练，避免不必要的丢分，从而形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。研读课标（特别注意课标中可操作性语言，对“了解”“理解”“掌握”“灵活应用”等做出具体界定），以课本为依据，不扩展范围和提高要求。据课本内容将有关的概念、公式、法则、定理及基本运算、基本推理，基本作图，基本技能和方法等形成合理的知识网络结构，通过网络结构，体现知识发生、发展的过程，体现知识的联系，体现知识的应用功能，做到遗漏的知识要补充；模糊的概念要明晰；零散的内容要整合；初浅的理解要深化，要关注基础知识和基本技能的训练，关注“双基”所蕴涵的数学本质及其在具体情况中的合理应用。 4、防范错误。把学生所有可能的错误收集起来，制定一个错误的预防表，再将这些错误的问题设计在练习与模拟题中，让学生在解题实践获得教训和反思。 5、研读近两年我市中考试卷及全国各地中考试卷，熟悉中考命题的趋向，也就是要研究：中考必然要考什么？可能会考什么？不考什么？包括哪些基本考点？哪些是重点？应该坚守的基本东西是什么？ 6、在练习的操作上可以分层次布置，基础的练习要全部过关，有难度的题目可选择性的布置，差生只做一些简单的、基础性的、核心的练习，好生可要求全部做。 二、2013年中考数学第二轮复习的形式 ㈠第二轮复习主要为专题复习。 1、如果说第一阶段是以纵向为主，按知识点顺序复习的话，那么第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。这种复习是打破章节界限，绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。其主要目标是：完成各部分知识的梳理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体。在这轮复习中，应防止把第一轮复习机械重复；防止单纯的就题论题，应以题论法；防止过多搞难题等。 2、如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。 ㈡第二轮复习专题的划分。 1、专题复习，就是从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开，纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型的问题对学生进行集中训练：⑴计算和解方程；⑵方程思想与函数思想及其应用；⑶函数方程综合；⑷几何中有关变换；⑸解直角三角形与圆中有关计算；⑹数形结合问题；⑺实际问题；⑻概率与统计的问题。 2、专题型去划分，可分为：⑴应用题；⑵实验操作；⑶探索规律；⑷方案设计；⑸运动型题；⑹阅读题；⑺开放探究题；⑻图表信息题；⑼猜想验证型题。（注意：专题练习一定要注意找出题目的共性和规律性） 三、2013年中考数学第三轮复习的形式和要求 ㈠第三轮复习的形式 1、第三阶段主要是进行模拟中考的综合训练。经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握，还是从解题能力的培养都会有所提高。 2、在临考前心理上却是很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理。 3、第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。 ㈡第三轮复习的具体要求 1、我们轮流分别出模拟题，时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等切近中考题。 2、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 3、批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。 4、评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 5、给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 6、详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。 7、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 8、选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 9、立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。 四、2013年中考数学冲刺备考秘笈 ㈠复习以恢复为主，不必再上难度、上量 不用再大量做题，也不必再做一些难度很大的题目，可以将自己以前做过的题目拿出来浏览一下，重点注意做错过的题目。 ㈡注重应试技巧的掌握 1、考试时一些特殊方法，比如：特殊值法、排除法、猜想甚至测量法都可以用上，在复习中注意使用和体会。 2、考试时间的分配非常重要，如何获得充足时间呢？一是集中注意力，二是懂得放弃。集中注意力能使自己的动作和反应变得敏捷，在平时就要多加训练。放弃是指遇到难题可先放一放，解决后面会做的题目后再回头来做。懂得放弃是一种大智慧。 ㈢调整心态，从容面对 这一条是上述两条的基础。很多同学都有这样的体验，考试时一些题目思考了很久做不出，拿回家一下就想出来了。实际上这就是不好的心态使思维受抑制造成的。每位同学都有自己的能力水平，不要总想超水平发挥从而给自己增加压力。 五、2013年中考数学复习黄金方案 打好基础提高能力初三复习时间紧、任务重，在短短的时间内，如何提高复习的效率和质量，是每位初三学生所关心的。 ㈠扎扎实实打好基础 1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引申、变形或组合，复习时应以课本为主。 2、夯实基础，学会思考。中考有近70分为基础题，若把中档题和较难题中的基础分计入，占的比值会更大。所以在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲，要敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考。 3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。 4、中考数学命题除了重视基础知识外，还十分重视对数学方法的考查。如：配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。 ㈡综合运用知识，提高自身各种能力 1、初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想像能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。提高综合运用数学知识解题的能力。要求同学们必须做到能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前阶段应根据自身实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法的归纳。 2、纵观中考中对能力的考查，大致可分成两个阶段：一是考查运算能力、空间想像能力和逻辑思维能力及解决纯数学问题的能力；二是强调阅读能力、创新探索能力和数学应用能力。平时做题时应做到：深刻理解知识本质，平时加强自己审题能力的锻炼，才能做到变更命题的表达形式后不慌不忙，得心应手。寻求不同的解题途径与变通思维方式。注重自己思维的广阔性，对于同一题目，寻找不同的方法，做到一题多解，这样才有利于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法。变换几何图形的位置、形状、大小后能找到图形之间的联系，知道哪些量没变、哪些量已改变。例如：折叠问题中折叠前后图形全等是解决问题的关键。 3、狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学的“方程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中考的热点题型，这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不同，但题型新颖，背景复杂，文字冗长，不易梳理，所以应重视这方面的学习和训练，以便熟悉、适应这类题型。 版块二：2013年中考复习备考指导数学篇 来源：中小学教育网（来自网络）日期：2012年11月23日 一﹑2013年中考复习指导数学篇之一 ㈠第一轮：摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。 一般而言，数学考试较大比例（约80%）的试题来考查“双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力。 近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等。 ㈡第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。 根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等。 ㈢第三轮，模拟练习考前热身。 这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份左右进行训练，每份练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评，这所谓纵向进行考查，同时横向进行归纳形成题组掌握中考内在规律。 ㈣第四轮，反思回味做好最后冲刺。 考试前一周，要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫，达到学习效率的最优化。 二、2013年中考复习指导数学篇之二 前面的基础知识部分随着学校的正常复习进度即可，对较好学生来说，基础知识部分几乎是没有什么差距。那么解决最后两题的能力就决定了学生能否达到110分，拉开与同等学力的学生差距的关键所在了。我认为有以下方面值得我们从现在就开始认真训练总结。 ㈠紧跟学校老师复习进度和要求 在这个过程中，偶尔会发现某一小知识点（的时候是单一知识点）有点欠缺，那么不能忽视它，及时认真的研读课本和平时作业，再找些课外练习题（如轻型夺冠），经过20题左右的练习即可弥补上来。 ㈡对知识系统的复习 对这部分知识的复习，要超过学校老师带着学生综合复习的难度（当然了，示范校数学特长班的除），因为，学校老师正常复习的时候，还是以全班70%学生的实际情况为主，因此，这部分的复习中，对题的难度和灵活性上，要求只能是在70%，所以班里较好的学生要与重点校特长班的学生来竞争的话，仅靠这个难度和灵活性是远远不够的。 ㈢做大量中考真题和模拟题 尤其是北京市海淀区的所三年考试题以及南京、上海、重庆等较早实施新课标的省区中考真题。这些省区的试题具有很高的代表性，全国的新课标考试都是在国家教育部新课标统一指导大纲下完成命题工作的。 另外，目前，市场的打着多么权威的模拟题也仅是对各地中考的移花接木，几乎未结合新课改方向作任何改动。 对北京东城、西城、朝阳、丰台、宣武、通州学生来说，这是使用新课标课本中考的第一年，往届的试题有一定的局限性，灵活性也不够，知识点上还有一部分不统一，所以往届试题仅在难度上参考一下就可以了。 ㈣最后两题知识点多总结归类 在见识了最后两题的难度和题型后，更关键的是，来总结各种常见题的基本解题思路，避免闭门造车。如可以归纳为：图形运动类、图形变换类、归纳探索类、分类讨论类等。了解、熟悉、掌握这些题型的特点、规律、基本解题思路，通过一定数量题的练习，然后，再总结，再训练就可提高解题能力。而不是，仅凭偶尔状态好、对某一题熟悉就能作出来的表面现象，而是真正具备了一定的解题能力。 通过以上的训练，即使在考试中对最后两题仍不是特别有把握，那么，凭以前的训练基础和解题思路，认真审题还是很有希望作出来，或得到大部分的。 ㈤提高基本数学模型的理解 函数思想、方程思想、分类讨论思想、运动变化思想 ㈥考试中合理的时间分配 在满分120分的试卷中，基本要求就是每一分钟得到一分。而前面基础部分显然答题速度要快很多，应80分钟内答完，并心理有数。后面两题的解题时间在30分钟内。最后10分钟再总体审查试卷，在有所犹豫的题的上再仔细考虑一下。 通过以上的训练，较好学生的优势就会体现出来，在整体试题偏难的情况下也能达到108分，正常情况下过110分的可能性非常大，也为以后高中的学习（高中的课改正在进行中）打下扎实的基础。 三、2013年中考复习指导数学篇之三 ㈠重视构建知识网络——宏观把握数学框架 要学会构建知识网络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类，定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。 ㈡重视夯实数学双基——微观掌握知识技能 在复习过程中夯实数学基础，要注意知识的不断深化，注意知识之间的内在联系和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和扩充知识结构系统，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、优化解题过程。 ㈢重视强化题组训练——感悟数学思想方法 除了做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。 ㈣重视建立“病例档案”——做到万无一失 准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么“病例”了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。 ㈤重视常用公式技巧——做到思维敏捷 准确对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。例如：1-20的平方数；简单的勾股数；正三角形的面积公式以及高和边长的关系；30°、45°直角三角形三边的关系……这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。 ㈥重视中考动向要求——勤练解题规范速度 要把握好目前的中考动向，特别是近年来上海的中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是，有很多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了，其实只要是有过程的解答题，过程分比最后的答案要重要得多，不要会做而不得分。 ㈦重视掌握应试规律——提高考试成绩效率 有关专家曾对高考落榜生和高考佼佼者特别是一些地区的高考“状元”进行过研究和调查，结果发现，他们的最大区别不是智力，而是应试中的心理状态。也有人曾对影响考试成功的因素进行过调查，结果发现，排在第一位的是应试中的心态，第二位的是考前状况，第三位的是学习方法，我们最重视的记忆力却排在第17位。事实上，侧重对考生素质和能力的考核已经是各类考试改革的大趋势，应试中的心态对应试的成功将日趋重要。具有良好心理状态的考生，可以较好地预防考试焦虑，较好地运筹时间，减少应试中的心理损伤。 四、2013年中考复习指导数学篇之四 （一）函数型综合题 1、函数型综合题，是先给定直角坐标系和几何图形，求（已知）函数的解析式（即求解前已知函数的类型），然后进行图形的研究，求点的坐标或研究图形的某些性质。 2、初中已知函数有：⑴一次函数（包括正比例函数）和常值函数，它们所对应的图像是直线；⑵反比例函数，它所对应的图像是双曲线；⑶二次函数，它所对应的图像是抛物线。求已知函数的解析式主要方法是待定系数法，关键是求点的坐标，而求点的坐标基本方法是几何法（图形法）和代数法（解析法）。 （二）几何型综合题 1、几何型综合题，是先给定几何图形，根据已知条件进行计算，然后有动点（或动线段）运动，对应产生线段、面积等的变化，求对应的（未知）函数的解析式（即在没有求出之前，不知道函数解析式的形式是什么）和求函数的定义域，最后根据所求的函数关系进行探索研究。 2、探索研究的一般类型有：⑴在什么条件下三角形是等腰三角形、直角三角形；⑵四边形是菱形、梯形等；⑶探索两个三角形满足什么条件相似；⑷探究线段之间的位置关系等；⑸探索面积之间满足一定关系求x的值等；⑹直线（圆）与圆的相切时求自变量的值等。 （三）其他型综合题 1、求未知函数解析式的关键是列出包含自变量和因变量之间的等量关系（即列出含有x、y的方程），变形写成y=f（x）的形式。一般有直接法（直接列出含有x和y的方程）和复合法（列出含有x和y和第三个变量的方程，然后求出第三个变量和x之间的函数关系式，代入消去第三个变量，得到y=f（x）的形式），当然还有参数法，这个已超出初中数学教学要求。 2、找等量关系的途径在初中主要有利用勾股定理、平行线截得比例线段、三角形相似、面积相等……求定义域主要是寻找图形的特殊位置 （极限位置）和根据解析式求解。 3、探索问题千变万化，但少不了对图形的分析和研究，用几何和代数的方法求出x的值。 4、今年的数学综合题启示我们在进行综合思维的时候要做到：数形结合记心头，大题小作来转化，潜在条件不能忘，化动为静多画图，方程函数是工具，计算推理严谨，创新品质得提高。
版块三：2013中考数学复习备考的形式及注意问题 来源：查字典数学学科网 日期：2013年3月22日 2013年4月11日 一﹑2013年中考数学第一轮复习形式及注意问题 时间一分一秒的过，离中考也越来越靠近了，中考生们已经进入了紧张的第一轮复习，下面查字典高中数学网为大家分享一些中考数学第一轮复习形式及注意问题，希望对大家所有帮助。 ㈠第一轮复习的形式 1、过基础知识关：目的是夯实基础，使已学知识系统化和网络化。复习中我们要对初中阶段的核心概念、重要的性质、定理和公式等进行系统的整理，要求在理解的基础上加以记忆和运用，这样才能在解题做到快速而正确。 2、过基本技能关：目的是结累解题经验，在解题实践中获得经验和教训，复习中特别要注重解题后的反思，通过反思，使得在练习中得到感悟。如，对这个题，我是如何找到它突破口，解题中用到了哪些知识点，归纳它的解题思路和方法，总结它的解题规律，形成解题的技能。 3、过基本方法关：目的了解和掌握初中阶段所常用的数学思想方法：方程思想、函数思想、转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等，配方法、待定系数法，换元法等。数学思想方法是数学教学中的灵魂，是数学解题教学的关键。如：用待定系数法求一次函数解析式是中考中的热点，是必考内容之一，分类讨论思想、数形结合思想是解决中考综合题主要手段。 ㈡第一轮复习应该注意的几个问题 1、使课本知识系统化，解题思路经验化、思想方法渗透化。 2、这一阶段的复习教学是把教材中的知识进行归纳整理、分线或组块，使之形成网络结构。⑴可将代数部分分为四个单元：数与式、方程与不等式、函数、统计与概率；⑵将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、圆、图形的变换、解直角三角形。 3、复习时要以某本复习用书为主线，按计划进行复习教学，复习完每个单元后，要进行一次单元测试，重视查漏补缺和信息反馈工作。 二、2013中考数学第二轮复习形式及注意问题 时间一分一秒的过，离中考也越来越靠近了，中考生们已经进入了紧张的第二轮复习，下面查字典高中数学网为大家分享一些中考数学第二轮复习形式及注意问题，希望对大家所有帮助。 ㈠第二轮复习的形式 1、第一轮复习是总复习的基础，也是重点，它主要侧重于双基训练。而第二轮复习是第一轮复习的延伸和提高，它侧重于数学能力的培养。 2、第二轮复习的时间相对集中，在第一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点要突出，主要集中在中考试题中的热点、难点和核心内容上;注意数学思想的形成和数学方法的掌握。 3、一般按专题复习，如“信息问题”、“阅读理解问题”、“探究性问题”、“运动型问题”、“应用性问题”，“开放性问题题”等问题。 ㈡第二轮复习应该注意的几个问题 1、第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 2、专题的划分要合理，要结合已有知识基础和生活经验。 3、专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题。 4、注重解题后的反思，提高自身学习能力。 三、2013中考数学第三轮复习形式及注意问题 时间一分一秒的过，离中考也越来越靠近了，中考生们已经进入了紧张的第三轮复习，下面查字典高中数学网为大家分享一些中考数学第二轮复习形式及注意问题，希望对大家所有帮助。 ㈠第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是中考模拟训练，查漏补缺。 ㈡第三轮复习应该注意的几个问题 1、模拟训练关键是选好模拟试题，要按照初中毕业生学业考试说明要求，结合中考数学试卷的结构特点和命题趋势，选择真正具有模拟性的模拟试题。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等都要符合中考要求。 2、模拟测试后，要及时对答案，趁热打铁，有利于及时查漏补缺，复习效果明显提高。同事要对自己做的卷子评分，严格按照中考评分要求，以便掌握自身的复习水平。 3、留给自己一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。 4、适当的“解放”，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。调节的生物钟，尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合，关注的心态和信心调整，此时此刻学生的信心的作用变为了最大 四、2013中考数学三轮复习重要点 中考数学复习，一般老师会将其划分为三个阶段，也叫“三轮复习”。各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不相同。三轮复习决不会机械重复，而是一个螺旋上升的过程。所以提醒广大学生，无论哪个复习阶段，都不可以有放松的思想。 ㈠三个阶段三次提高 1、第一轮复习称为同步复习阶段，主要是夯实基础，完善知识框架。在这一复习阶段，一般采取“切大块”的方法，也就是把初中阶段的所有内容进行重新整理，把它理成几大块，比如：数与式、方程与不等式、函数及其图像、相交线和平行线、三角形与四边形、解直角三角形，以每一部分为一大单元，进行复习梳理。这时，应重视“双基”，抓好了第一轮复习，对尖子生的冲刺、中等生的跨档、后进生的提高，都有好处。 2、第二轮复习主要是综合提高，强化冲刺，又称为专题复习。在专题复习阶段，主要进行专题训练，主要训练综合运用知识解决问题能力，这个阶段的复习要求比第一阶段高，接触的主要是一些综合题。 3、第三轮复习是模拟、冲刺阶段，主要是模拟考试，查漏补缺，增加学生实战经验。在模拟、冲刺阶段，主要是模拟、查漏补缺，这时还应反扣教材，同时做好心理调适工作。 ㈡把握中考命题方向 1、这几年，数学中考命题在依据《数学课程标准》的基础上，重视对基础知识、基本技能的考查，并体现开放、探索、应用、创新的风格。命题内容注重根植现行教材，突出考查双基，要求考生在理解并掌握教材内容的基础上运用它来解决相关问题。 2、这几年对方程、函数、三角形与四边形、圆等重点知识的考查都保持了较高的比例，在重点考查学生最基本、最通用的数学规律和数学技能的同时，突出对数学思想方法的考查是近年来数学中考命题改革的又一发展趋势，试卷几乎涵盖了函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化思想，整体思想、统计思想等等，还加大了如统计、概率、视图、图形变换等新增内容的考查。 3、近几年的应用题背景新颖，贴近生活，它摒弃了繁琐的计算，需要学生能将实际问题抽象出来，构建数学模型并用已有的数学知识和数学方法解决。市场经济、人文社会、环境保护、依法纳税、方案设计、操作决策等都可能是命题的素材。 ㈢好参考书不妨做两遍 1、经常会有一些学生说，我做了很多题目，可我的成绩为什么上不去?要提高数学成绩，适当地做一定量的练习是必要的，但盲目地把自己埋在题海里，并不一定能取得好的效果，尤其是在中考复习阶段，一定要避免题海战术。 2、中考复习，你可以选择一本知识点全面、题目新颖的参考书。做参考书应该是一个由薄到厚，再由厚到薄的过程。参考书不在多，而在于真正把它用好，而要真正用好一本参考书，至少可以用两遍以上。 3、学生还应有意识地培养分析问题、解决问题的能力，学会寻找问题的切入口。每年中考，都会出现一些你平常没见过的创新题，许多同学一碰到新题，心里就会发慌。在平时的学习过程中，每个同学差不多都有过这样的经历：一道题，自己总也想不出解法，而老师或其他同学却给出了一个绝妙的解法，这时你最希望知道的是“别人是怎么想出这个解法的?为什么我没有想到?”在中考复习阶段，学生应学会在平时做题过程中有意识地培养自己分析问题、解决问题的能力，学会寻找解决问题的切入口。 五、2013中考数学复习策略 ㈠策略一：整理教材中的概念 归纳和梳理教材知识点，记清概念，基础夯实。数学≠做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式的记忆。特别是选择题，要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把教材中的概念整理出来，列出各单元的复习提纲。通过读一读、抄一抄、记一记等方法加深印象，对容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。 ㈡策略二：提高答题速度和质量 现代管理理论中有一个著名法则：“二八法则”，它是说：20%的重要工作会产生80%的效果，而80%的琐碎工作只产生20%的效果。数学学习上也有同样的现象：20%的题目(重点、考点集中的题目)对于考试成绩起到80%的作用。考生应着重做好以下三方面事情：一是将第一轮复习的各单元知识点、习题类型进行归类性的专题复习;二是学会对典型试题的拆分和组合，学会从多角度、多侧面来分析解决典型试题，从中抽出基本图形和基本规律方法;三是结合各类题的特点进行专项有针对性的训练，提高答题速度和质量，提高应变能力。如选择、填空题的专项训练，21题至25题的规范训练等。 ㈢策略三：摆脱题海找出解题规律 目前，许多考生的复习陷入题海，把时间耗费在重复性训练和偏、难题的解决上，使复习的针对性差并且造成不必要的心理负担。考生应从题海中解脱出来，做题要关注思路、方法、技巧。做题时，要注重发现题与题之间的内在联系。在做一道似曾相识的题目时，要通过比较，发现规律，做到触类旁通。例如几何题中的辅助线填法很有规律性，在做题中要特别记牢。 ㈣策略四：跟住老师再安排自我复习 要做好信息、试卷的处理分析，还要把握好两种关系：自我复习和学校复习的关系，首先要跟住自己的老师，再根据学校安排和自己的特点安排好课后复习;处理好课内复习和课外补习的关系，课外补习只能是学校复习的补充，针对自己知识上的不足，进行有针对性的查缺补漏。 ㈤策略五：规范训练纠正不良习惯 在复习中要注意规范训练，严格按照中考要求答题。可参照近三年的中考试题的评分标准，纠正答题过程中的不良习惯，对试题的错误要认真分析，找出原因和解决的方法。另外在第三阶段要加强模拟训练(包括市调研测试题、各区模拟试题、学校模拟试题及其他模拟练习资料等)，强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方面的积累训练。同时要注意抓好循环复习，反复强化，犹如“翻锅烙饼”，“烙饼”需要多翻几个个儿才能熟透，否则会夹生。复习也需要进行多次反复，才能达到熟能生巧的目的。 ㈥策略六：编制错题集反复复习 数学考试成绩往往会因为某些薄弱环节大受影响。消除某个薄弱环节比做一百道题更重要。大家可以采取深入的方法。 第一步：将已复习过的内容进行“会诊”，找到最薄弱部分。在备考期间，要想降低错误率，除了进行及时订正、全面扎实复习之外，非常关键的问题就是找出原因，不断复习错误。而错误原因大致有：概念理解上的问题、粗心大意的问题、书写潦草凌乱给自己带来的错觉问题以及习惯性错误(书写不规范、不良习惯)等。建议采取以下方法：做几套综合模拟试题，对复习过的知识进行全面的“体检”;可以请学校任课老师帮助进行具体分析，查找原因，单兵教练;通过列单元知识点的复习提纲对所学的内容进行梳理。 第二步，集中力量，攻克薄弱点。每个人都有自己的“软肋”，如果试题中涉及到你的薄弱环节，一定会成为你的“最痛”。因此，建议大家在平时的做题中要及时记录错题，编制错题集，尤其是月考、模拟试卷要进行认真的分析，查找原因，改正错误。可以将试卷进行重新剪贴、分类对比，从中发现自己复习中存在的共性问题。对其中那些反复出错的问题可以考虑再做一遍，以绝后患。 ㈦策略七：精选复习资料宁缺勿滥 复习资料精选几本就可以，分散训练与集中模拟并重：基础性训练：如选择题、填空题的训练;针对性训练：如应用题专项、圆的专项、综合专项等;模拟性训练：注意答题的时间、节奏、经验的控制与积累。 六、2013中考数学高分诀窍 在中考考数学时，有的同学能超常发挥，有的却粗心大意，令人惋惜，其原因不是“运气”，而是准备不足，这正是考前调整的重点。 ㈠合理定位，有舍有得 填空题的后几题都是精心构思的新题目，必须认真对待;选择题的不少命题似是而非，难以捉摸;可是，不少学生却一带而过，直奔综合题，造成许多不应有的失误。其实，综合题的最后一个小题总是比较难，目的是提高考试的区分度，但是只有4分左右。如果暂且撇开，谨慎对待116分的题目，许多学生都能考出不俗的成绩。 ㈡吃透题意，谨防失误数学试题的措词十分精确，读题时，一定要看清楚。例如：“两圆相切”，就包括外切和内切，缺一不可。如果试题与熟悉的例题相像，绝不可掉以轻心。例如“抛物线顶点在坐标轴上”就不同于“顶点在X轴上”。 ㈢步步为营，稳中求快 不少计算题的失误，都是因为打草稿时太潦草，匆忙抄到试卷上时又看错了，这样的毛病难以在考试时发现。正确的做法是：在试卷上列出详细的步骤，不要跳步。只有少量数学运算才用草稿。事实证明：踏实地完成每步运算，解题速度就快;把每个会做的题目做对，考分就高。 ㈣不慌不躁，冷静应对 在考试时难免有些题目一时想不出，千万不要钻牛角尖，因为所有试题包含的知识、能力要求都在考纲范围内，不妨先换一个题目做做，等一会儿往往就会豁然开朗了。综合题的题目内容长，容易使人心烦，我们不要想一口气吃掉整个题目，先做一个小题，后面的思路就好找了。2013年中考数学复习备考指导意见（中考备考讲座四之6） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室主任） 时间：2012年4月9日 编者按:本人对“中考备考讲座”分为若干个系列:一2010年中考备考讲座、二2011年中考备考讲座、三2012年中考备考讲座、四2013年中考备考讲座、五2014年中考备考讲座、六2015年中考备考讲座、·······，对每个系列的中考备考讲座分为若干个专题。 本文《2013年中考数学复习备考指导意见（中考备考讲座四之6）》，分为两个版块：一是2013届初中毕业班数学教学工作指导意见；二是荣县2013年中考数学复习备考指导意见。致谢（参考材料中的）各位作者和（本文的）诸位读者。
版块一：2013届初中毕业班数学教学工作指导意见 作者：钟炜（四川省自贡市荣县教研室） 日期：2012年12月18日 本版块分为四个部分：一是2013届初中毕业班数学教学时间合理安排；二是2013届初中毕业班数学教学工作计划；三是2013年中考数学复习备考复习策略；四是2013年中考数学复习备考答题策略 一、2013届初中毕业班数学教学时间合理安排 2013届初中毕业班数学教与学的过程中，师生应该学会温故知新，合理安排时间。 ㈠提前学习初三内容，培养学生处理综合问题的能力。 1.注意教材中的，有小框框，有小贴士，有小问题，而这些问题平时你可能都没注意过，试着回答这些问题，这些都是综合问题中的组成部分，作为综合题，只是把很多这样的基础的小问题综合在一起形成的。它能帮助你培养处理问题的综合能力。 2.很多的学校上课时习惯补充辅导资料，而不用教材的题，认为教材中的题目过于简单。其实教材里面很多题，中考中很多题都非常像，你要把那些题认真阅读，学习、分析，回过头来再到教材里面找，刚才我说的那些阅读分析、阅读学习这种能力在你复习过程当中自然而然地就得到了培养。 ㈡适当安排学习时间，强化初一、初二的知识。 初三除化学以外，其它科目都会流出半年左右的时间复习，所以绝大部分知识还是在初一和初二学的，想再最后的冲刺中胜出，一定要把初一、初二的基础打扎实。认识到这一点，初三从头开始，都是来得及的。 ㈢反思学习效率，学会归纳、整理。 中考试题中需要归纳、整理能力，大家都知道教材里面每章后面都有详细的这一章的归纳，同学们也需要学习这种归纳方法，锻炼相关的能力。自己做一个归纳总结，将自己学过的知识按章节、知识点、知识之间的逻辑关系总结起来，使初中的知识在自己的头脑中形成知识网络，牵出其中的任何一点，都能触动整张知识网络。 二、2013届初中毕业班数学教学工作计划 2013届初中毕业班中考总复习教学时间紧、教学任务重、质量要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班教师必须面对的问题。结合近几年来初三数学总复习的教学经验，谈谈2013届初中毕业班的数学教学工作计划。 ㈠第一学期新课阶段 1、教学工作。 ⑴做到课前精心准备，每一节新课有目标、要求。 ⑵把每一节课当作公开课、示范课，把每一节课上精、上活。 ⑶坚持教学反思，及时把握学生学习动态和学情反馈，发现问题及时补救。实现教学相长。 ⑷理解并体现有效教学原则，注重课内增负，课外减负原则。 ⑸注重学法指导，把学习方法和学习工具交给学生，增强学生自主学习与探究的能力。 ⑹坚持教与学常态化，指导学生边学习、边实践、边总结，加强指导学生对重点知识的常态温习与复习。 2、对学生的学习指导、应试指导和非智力因素方面的辅导方面。 ⑴重视对学生的学习习惯、学习过程的指导，在平时的学习中指导学生关注细节问题。 ⑵帮助并指导学生全面分析学科特点及学习特点，探索较有效的学习方式与策略。 ⑶培养学生对资料、习题和考试的分析能力，提高学生进行自我评价、自我科研的能力。指导学生善于从每份试题中找出得分点，发现易错点。提炼数学思想、方法。 ⑷指导学生建立错误档案，积累学习过程中出现的常犯错误，并在平时的学生过程中作为学习的资料经常阅读、理解和整理，使之在头脑中形成强烈的信息源，从而减少在练习、考试中对相似题的再错率。 ⑸对待学困生，坚持低起点、严要求、重实效的思路，做到不放弃、不轻视。重视学生的点滴进步，重视学生的学习积累，多激励，帮助学生树立自信心。 ㈡第二学期总复习阶段 1、第一轮复习（2月下旬——4月中旬）。 ⑴第一轮复习的形式。 第一轮复习的目的是要“过三关”。①过记忆关。②过基本方法关。③过基本技能关。 ⑵第一轮复习应该注意的几个问题。 ①必须扎扎实实地夯实基础。历年中考数学试题一般按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分（150分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 ②不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。练习有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 ③定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 2、第二轮复习（4月下旬——5月上旬）。 ⑴第二轮复习的形式。 ①如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度。 ②第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。 ⑵第二轮复习应该注意的几个问题。 ①第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 ②专题的划分要合理。 ③专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。 ④注重解题后的反思。 ⑤专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。 3、第三轮复习（5月中旬——5月下旬）。 ⑴第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺。 ⑵第三轮复习应该注意的几个问题。 ①模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。 ②模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 ③详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。 ④归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 ⑤选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 ⑥留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 4、第四轮复习：回归课本、回归考纲（六月上旬至中考）。 ⑴在临近中考的前几天，要指导学生回归课本与考纲。把各知识板块系统作一次梳量与罗列，对重点知识、重点题型做一次详细地浏览与领悟。 ⑵让学生的心态趋于平和，为他们抱着平常心进入中考考场作最后的准备。 三、2013年中考数学复习备考复习策略 面对中考，考生对待数学这一科目需保持平常心态，复习数学时仍要按知识点、题型、易混易错的问题进行梳理，不断总结，不断反思，从中提炼最佳的解题方法，进一步提高解题能力。 ㈠总结梳理，提炼方法。 复习的最后阶段，对于知识点的总结梳理，应重视教材，立足基础，在准确理解基本概念，掌握公式、法则、定理的实质及其基本运用的基础上，弄清概念之间的联系与区别。 1、对于题型的总结梳理，应摆脱盲目的题海战术，对重点习题进行归类，找出解题规律，要关注解题的思路、方法、技巧。如方案设计题型中有一类试题，不改变图形面积把一个图形剪拼成另一个指定图形。总结发现，这类题有三种类型，一类是剪切线的条数不限制进行拼接;二类是剪切线的条数有限制进行拼接;三类是给出若干小图形拼接成固定图形 2、梳理了题型就可以进一步探索解题规律。同时也可以换角度进行思考，如一个任意的三角形可以剪拼成平行四边形或矩形，最少需几条剪切线?联想到任意四边形可以剪拼成哪些特殊图形，任意梯形可以剪拼成哪些特殊图形等。做题时，要注重发现题与题之间的内在联系，通过比较，发现规律，做到触类旁通。 ㈡反思错题，提升能力。 在备考期间，要想降低错误率，除了进行及时修正、全面扎实复习之外，非常关键的一个环节就是反思错题，具体做法是： 1、将已复习过的内容进行“会诊”，找到最薄弱部分，特别是对月考、模拟试卷出现的错误要进行认真分析，也可以将试卷进行重新剪贴、分类对比，从中发现自己复习中存在的共性问题。正确分析问题产生的原因，例如，是计算马虎，还是法则使用不当;是审题不仔细，还是对试题中已知条件或所求结论理解有误;是解题思路不对，还是定理应用出错等等，消除某个薄弱环节比做一百道题更重要。 2、应把这些做错的习题和不懂不会的习题当成再次锻炼自己的机会，找到了问题产生的原因，也就找到了解题的最佳途径。如果考前及时发现问题，并且及时纠正，就会越快地提高数学能力。对其中那些反复出错的问题可以考虑再做一遍，自己平时害怕的题、容易出错的题要精做，以绝后患。并且要静下心来，通过学习、回忆，而有所思，有所悟，便会有所发现、有所提高、有所创新，便能悟出道理、悟出规律。 四、2013年中考数学复习备考答题策略 ㈠审题时注意力要集中，思维应直接指向试题，力争做到眼到、心到、手到。 审题时，应弄清已知条件、所求结论，同时在短时间内汇集有关概念、公式、定理，用综合法、或分析法、或两头凑的方法，探索解题途径。特别注意已知条件所设的陷阱，仔细审题，认真分析是否该分类讨论，以免丢解。 ㈡在答题顺序上，应逐题进行解答。 要正确迅速地完成选择题和填空题，有效利用时间，为顺利完成中档题和压轴题奠定基础。在逐题进行解答时，遇到一时解不出的题应先放下(别忘了做记号，以免落题)，把会解的题目都做完后，再回来把留下的疑难逐一解决。 ㈢遇到平时没见过的题目，不要慌，稳定好情绪。题目貌似异常，其实都出自原本。 要冷静回想它与平时见过的题目、书本中的知识有哪些关联。要相信自己的功底，多方寻找思路，便能豁然得释。切忌对着题发呆不敢下手，有时动笔做一做或者画一画，就图形进行相应地分析，也就做出来了。尽可能解答一步是一步，不放过多得一分的机会。 ㈣解综合题时，应步步为营，稳扎稳打，否则前面错了，后面即使方法对了，也得分甚少。 ㈤注意认真检查，如感觉某题答错了，不能盲目去改。要十分冷静地重新审题，仔细研究，确定此时思路正确，再动笔去改，因为此时易把正确的改错了，尽量减少失误。检查在数学考试中尤为重要，它是减少失误的最有效途径。 。
版块二：荣县2013年中考数学复习备考指导意见 作者：钟炜（四川省自贡市荣县教研室） 日期：2013年3月28日 为加强荣县2013年中考数学复习备考工作，不断提升荣县初中数学质量，全面推动荣县中考质量，按照《2013年自贡市初中毕业生学业考试数学考试说明》（自贡市教育科学研究所）及《荣县2013年中考数学复习备考实施方案》（荣县教研室中学数学组），现就荣县2013年中考数学复习备考提出如下四点意见：一是2013年中考复习备考四轮复习计划；二是2013中考数学复习备考策略分析；三是2013年中考数学复习备考九条经验；四是2013年中考数学复习备考七个“重视”促考试成功。 一、2013年中考复习备考四轮复习计划 2013年中考数学复习备考时间紧、任务重，为迎接自贡市2013年中考，确保数学教学质量的提高，根据荣县2013年中考数学复习备考实施方案，特制定荣县2013年中考数学复习备考的四轮复习计划。 ㈠第一轮复习：以课本为基础，全面复习基础知识，加强基本知识与基本技能的训练。 1、第一轮复习的时间：大概40天，从三月中旬到四月中旬。 2、第一轮复习的复习目的：让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，力求全面、扎实、系统，使学生形成一个知识网络体系.第一轮复习时，以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。不做综合性太大的题目，以基础题和中档题为主，并分单元进行测试与讲评。 3、第一轮复习要“过三关”： （1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。 （2）过基本方法关。如待定系数法求二次函数解析式。 （3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。 4、第一轮复习的基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。 5、第一轮复习应该注意的几个问题： （1）必须扎扎实实地夯实基础。中考试题按难：中：易=1：2：7 的比例，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 （2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。 （3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。 “大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 （4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 （5）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。 （6）注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。 （7）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。 ㈡第二轮复习：以专题训练为途径，加强学生综合应用知识，分析解决问题能力培养。 1、第二轮复习的时间：大约为20天，从四月下旬到五月的上旬。 2、第二轮复习的重点。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，是在第一轮的基础上，总结方法，查缺补漏，应侧重培养学生的数学能力和数学思想方法。 ⑴目前中考数学的命题思想是以考查能力为主，主要是考查学生综合运用 所学知识分析、解决问题的能力。因此，这一轮复习着重是知识的系统化、条理化、结构化和网络化，也就是说把分散的知识点连成线、结成网，提高运用水平。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。 ⑵第二轮复习的时间相对集中，在第一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“统计类的应用题”“几何综合问题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。 3、第二轮复习应该注意的几个问题： （1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 （2）专题的划分要合理。 （3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜 “浪费” 时间，舍得投入精力。 （4）注重解题后的反思。 （5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。 （6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 （7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。 （8）注重资源共享。 ㈡第三轮复习：战前练兵，模拟中考。 1、第三轮复习时间：大约20余天，从五月中旬到六月初。 2、第三轮复习的策略方法： ⑴在基础知识和重点内容复习完后，要做些模拟试题检查效果，老师要认真分析试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强这方面的练习。在这一阶段中，着力针对中考进行适应性训练。主要是强化学生对知识的掌握和训练答题速度、节奏、应试心理等方面的经验积累，训练学生的考试能力，增强得分能力。 ⑵第三轮复习过程中，教师要有目的的根据不同层次的学生进行考试策略方面的指导，对数学基础扎实，学习能力较强的学生，要求在确保基础的前提下，多强化、大综合，对试卷上的试题力求都做完；对中等水平的学生侧重完成试卷的前１００分左右，坚持激励原则，鼓励学生点点滴滴的进步，坚持作业面批，力争能对有上升潜力较大的学生进行个别辅导，使不同的学生在原有的基础上都有提高。 ⑶第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺， 这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习《历届中考真题》《中考模拟试题》。 3、第三轮复习应该注意的几个问题： （1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。 （2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 （3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。 （4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 （5）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 （6）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。 （7）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 （8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要 4节课的时间。 （9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 （10）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 （11）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错，与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 （12）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几 乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。 （13）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 （14）心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为最大。 ㈣第四轮复习：查漏补缺，回归教材，应试辅导。 1、第四轮复习时间：6月中考前最后一周完成。 2、第三轮复习的策略方法： ⑴该阶段复习主要是对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考,基本上不做难题，让学生感受自己的奋斗历程，体验自己的丰收战果。 ⑵此阶段学生的心理辅导占很重要的位置，同时，中考的练兵还是不要放松继续保持，只是在对待不同的学生模拟出来的不同成绩时要进行不同的思想教育。让每个考生都感受到自己前几个阶段的努力并没有白费力气，让每一个考生都做到胸有成竹，相信自己永远是最好。 ⑶中考前总复习的时候，还要坚持具体问题具体分析的原则。复习的面要面向全体学生，分层次开展教学，“顾两头，促中间”，就是说要注重尖子生的同时也要注重后进生，而中间力量是最有潜力的一部分，更要深入。 总之，在2013年中考数学复习备考中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。要特别留心做错的题，让学生建立一个“错题笔记”本，认真总结错题的类型和方法，改正并对错题进行认真地分析，找出原因和预防再次出现的办法，对症下药，时间一久，会做的题就会越来越多，错的就会越来越少，考试时可将失误减少到最低限度。 二、2013中考数学复习备考策略分析 2013中考数学复习备考策略作好全面盘点，从考试内容和要求出发，给出几点意见，帮助考生更好的进行中考数学复习备考。 ㈠试卷情况 1.试卷结构：由选择题填空10个、填空题5个、解答题9个，共24个题目组成。 2.考试内容：根据《数学课程标准》的要求，将对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的知识进行考查。 ⑴按知识版块进行系统归纳代数具体为：①实数的概念及其运算;②代数式的分类、概念及其运算;③方程(组)的概念、性质、解法及应用：④不等式(组)的概念、性质、解法：⑤函数的概念，几种常见函数的图象及性质;⑥统计和概率。 ⑵几何知识归纳为：①图形的初步认识;②三角形的概念、分类、定 理及其应用;③四边形的概念、定理及其应用;④图形与变换;⑤相似形的概念、定理及其应用;⑥解直角三角形;⑦圆的概念、定理及其应用。 ㈡中考要求 中考要面向全体考生，以数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用内容为依据，关注学生对数学的基本认识，关注学生的数学活动过程、关注学生的数学思考、关注学生解决问题的能力、关注学生对数学与现实生活以及与其他学科知识之间联系的认识等。充分体现新课标理念，力求客观、公正、全面、准确地评价学生数学学习状况。 ㈢命题规律 1.重视数学基础知识的认识和基本技能、基本思想的考查。 2.重视数学思想和方法的考查。 3.重视实践能力和创新意识的考查。 ㈣复习备考的基本原则 以《课程标准》和数学教材为依据，立足于掌握和巩固基本知识和基本技能，强化主干知识，注重教材的重点和难点，加强对薄弱环节的复习，及时查缺补漏，注重知识应用能力，培养灵活及综合解决问题的能力。 三、2013年中考数学复习备考九条经验 ㈠吃透考纲把握动向。 在复习中，很重要的一点是要有针对性，提高效率，避免做无用功。在对基本的知识点融会贯通的基础上，认真研究考纲，不仅要明确考试的内容，更要 对考纲对知识点的要求了然于心。平时多关注近年中考试题的变化及其相应的评价报告，多层次、多方位地了解中考信息，使复习有的放矢，事半功倍。 ㈡围绕课本注重基础。 从近几年的自贡中考数学卷来看，都很重视基础知识，突出教材的考查功能。试题至少有一半以上来源于教材，强调对通性通法的考查。针对这一情况， 提醒考生，在剩下的不多的复习时间里，必须注意回归课本，围绕课本回忆和梳理知识点，对典型问题进行分析、解构、熟悉。只有透彻理解课本例题、习题所涵盖 的知识重点和解题方法，才能以不变应万变。 ㈢针对专题攻克板块。 复习中，应加强各知识板块的综合。对于重点知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。例如，函数是整个中学数学中非常重要的部分，可以以它为主干，与不等式、方程、相似形等结合起来，进行综合复习。 ㈣规范训练提高效率。 学生常常把计算错误简单地归结为粗心，其实不然，这有可能是基础不牢固，也有可能是技巧不熟练。建议考生，在复习阶段要注重培养自己在解题中的 运算能力，每次练习做到熟练、准确、简捷、迅速。经验表明，每次作业、考试后建立的错题本，是学生检查和总结自身薄弱环节的有效方式。在复习阶段，考生需 要的就是一些行之有效的方法，帮助他们更合理有效地利用时间，集中精力，提高效率。 ㈤有计划才有主动。 从一个学生的计划上就可以体现出你能抓住的是西瓜还是芝麻，这是对学生条理性的检验。有了一个量身定制、有的放矢的复习计划，才真正抓住了主动权。 ㈥注重双基强化课本。 正如前面提到的，近几年的中考上海数学试卷体现了全面考察基础知识、重点知识，注重通性通法的特点。这就要求同学们必须注重“双基”训练，重点要求以课本知识为主，对整个学期学过的知识熟记、归纳、总结，并参照课后习题反复思考、加深理解，做到熟练掌握，并灵活运用。 ㈦对症适量做习题。 平时，考生可以定时、定量做一些基础题和中档题来训练速度和正确率，适量做一些综合题来提高解题能力。在提高阶段，可以对做题的难度、广度进行 拓展。从近期的教辅书籍排行榜里挑选适合自己的习题集，是个不错的方法，关键在精不在多。通过做经典题目来检验知识的掌握程度，再以针对性的训练来巩固。 不做过难的练习题，不钻牛角尖。确的审题是准确、迅速解题的前提。考生在做题时，要仔细读懂题目要求，正确理解题意;学会观察题型，正确运用定律、性质。 ㈧规范步骤避免失分。数学卷中选择和填空题的分值比重相当高，完成这两个题型的速度和正确率将直接影响中考成绩，地位举足轻重。因此，有必要强化对选择和填空题的解法指导，利用估算法、图像法、特例法等方法准确、快速地解决选择和填空题。而对于后面的大题，常见的失分情况往往是考生为了赶时间，往往只注重解题思路的寻找，而忽视解题的规范性。因此，大家要规范答题，抓住得分点但又不画蛇添足浪费宝贵的时间。这就需要在复习阶段重点进行这方面技巧的培养。 ㈨阅读能力不可忽略。 数学教学的目标是让学生掌握，包含了运算、判断、分析、推理等逻辑思维能力，因此必须严格地遵循逻辑规律，严格推理，严谨判断。切入点的快速寻 找是解题中的关键。先不动笔，而是先动脑，让学生审题后把解题思路说出来，可以说，数学解题的大部分时间是花在读题理解的过程中，然后才是按照步骤计算。因此，数学科目想要获得高分，考生必须养成良好的读题、审题的习惯。特别是两种情况的学生，一是自觉性比较差的同学，因为上的是复习课而无法集中思想导致学习质量下降;另一种是对自身了解不足的学生，没有找到自 身的薄弱环节，花了大量时间做习题却不得要领，没有效果。对于这样的学生，仅靠自身的能力很难在有限的时间里快速提高，家长往往也很苦恼。在这样的情况 下，一个适合学生的辅导老师往往会起到关键性的作用，可让学生头避免浪费时间精力，少走弯路，进一步提高效率。 四、2013年中考数学复习备考七个“重视”促考试成功 要学会构建知识网络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。 ㈠重视构建知识网络——宏观把握数学框架 要学会构建知识网络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类，定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。 ㈡重视夯实数学双基——微观掌握知识技能。 在复习过程中夯实数学基础，要注意知识的不断深化，注意知识之间的内在联系和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和扩充知识结构系统，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、优化解题过程。 ㈢重视强化题组训练——感悟数学思想方法。 除了做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。 ㈣重视建立“病例档案”——做到万无一失。 准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么“病例”了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。 ㈤重视常用公式技巧——做到思维敏捷。 准确对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。例如：1-20的平方数；简单的勾股数；正三角形的面积公式以及高和边长的关系；30°、45°直角三角形三边的关系……这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。 ㈥重视中考动向要求——勤练解题规范速度。 要把握好目前的中考动向，特别是近年来上海的中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是，有很多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了，其实只要是有过程的解答题，过程分比最后的答案要重要得多，不要会做而不得分。 ㈦重视掌握应试规律——提高考试成绩效率。 有关专家曾对高考落榜生和高考佼佼者特别是一些地区的高考“状元”进行过研究和调查，结果发现，他们的最大区别不是智力，而是应试中的心理状态。也有人曾对影响考试成功的因素进行过调查，结果发现，排在第一位的是应试中的心态，第二位的是考前状况，第三位的是学习方法，我们最重视的记忆力却排在第17位。事实上，侧重对考生素质和能力的考核已经是各类考试改革的大趋势，应试中的心态对应试的成功将日趋重要。具有良好心理状态的考生，可以较好地预防考试焦虑，较好地运筹时间，减少应试中的心理损伤。版块一：2013年中考冲刺复习各科备考策略技巧 来源：北方网 日期：2012年11月12日 一﹑语文：冲刺复习时，考生应努力做到以下几个方面。 1﹑夯实基础，回归课本。“该得的分一分都不能少”，这是考试成功的基础。只要是通过机械记忆就能抓到的分数，不能有任何闪失。诸如考查字音字形、诗文默写等试题，考生应保证获得满分，这是中考语文考试成功的基础。例如字音、字形复习要重视积累3500个常用字，尤其是与语文课本交叉出现的常见、常考、易错的字音、字形应引起高度重视。较之大量地做复习试题，标注字音、听写字形是高效的复习方法。复习时要不断缩小包围圈，定期定量巩固，直至切实掌握。再如文学常识，应回归课本，整理重点作家、作品常识，归纳重点课文的内容情节、主题思想、写作手法、人物形象等，并注意对号入座。 2﹑专项训练，归纳技巧。中考语文的专项训练主要是三部分：基础知识、阅读理解、作文训练。每部分又分为多个小的专项，每个专项答题都有一定的规律、技巧，把握好这些规律性的东西就能事半功倍，达到高效。如现代文阅读部分，要把握“考点”，掌握答题技巧。比如记叙类文章，总结环境描写的作用主要是：交代背景（环境）；衬托人物心情；渲染气氛；暗示中心等，从这几个方面分析，再结合语段的内容就可以了。再如理解说明文语言的准确性其技巧是：解释词语＋带词解句＋去词解句＋使说明语言准确。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。 3、查缺补漏，重点突击。目前语文已经进入第二轮复习阶段，这个时候复习的重点类型题，属查缺补漏，特别是在对古诗鉴赏、综合性学习、作文要加大训练力度，要重点突出，为自己量身打造复习重点，力争把好钢用在刀刃上。对好多考生而言，作文是个不小的难点。对此，考生应学会重点突击。对此可采取三线并行的备考方法。一是写作知识专题练习。二是赏鉴蓄积，储备素材。“赏”即欣赏佳作，“鉴”即借鉴择取，蓄积就是积累写作材料，为学生的中考作文写作蓄能。三是写过的作文要反复修改，做到文质兼美，富有生活气息。当然，还要强调注意书写规范整洁。 4、实战演习，增强信心。在最后一个月的复习中要注意做一些综合练习，并且还要掌握好做题的时间。中考语文考试时间为150分钟，考生完成第一部分和文言文阅读的时间大约为40分钟，完成现代文阅读的时间大约是50分钟，要安排50分钟左右的时间来写作文，另外也可以考虑安排10分钟检查，时间把握不好就不利于取得好成绩。可以选做各区的模拟题，限时模拟，把它当作中考前的实战演习，发现问题就及时解决，增强自己获胜的信心。 二﹑数学：记准定理推论解题突破三关 在中考的最后冲刺阶段，作为主科的数学复习十分重要，考生们应该做到以下几点。 1﹑注重基础、吃透教材。基础知识和基本技能、技巧是考试的重要要求，再难的题目也无非是基础知识的综合或变式。 ⑴现在沈阳的中考数学试题的难、中、易比例为7：2：1，这意味着基础题在150分中约占105分，试题中20%的中等题和10%的拔高题也大多是比教材上的题目灵活一些而已，都是对教材的相关内容的变形或组合，是从基本要求出发加以拓宽。 ⑵数学书中的基本概念、公理、定理、推论尤为重要，它是解题的依据，同学们一定要记准、记牢。要明晰哪些定理有逆定理，哪些没有，哪些是可以直接运用的定理，哪些是我们在平时的学习过程中自己总结出来的正确的结论，而应用这些结论解客观题非常的简单，但却不能直接运用于主观题，必须经过证明才行。如：直角三角形中30度角所对的直角边等于斜边的一半。它的逆命题：直角三角形中如果一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所对的角等于30度虽然是真命题但却不是定理，不能直接用于主观题。 2﹑注意细节，减少失误，突破三关。 ⑴审题关：审题要慢。数学题中有许多细节问题，是同学们极易失分的地方，在一些条件中经常设置“陷阱”，稍不注意就会掉进去。例如：在考查统计知识的题目中经常有补全图形的问题，需要注意题目要求补全的是什么统计图，是条形统计图，还是其他的统计图，题中给出的数据是否完整。类似这样的问题需要同学们审题要仔细、找出题中的关键词，耐心地把题读完再解题。 ⑵计算关：计算要准。计算往往是许多同学失分最多的地方，特别是在数学卷的最后一题里设置三个或四个问，而第一个小问题通常是一个非常基础的问题。如：给出抛物线上的三个点的坐标，求抛物线的表达式，如果在计算上出现失误，可能会导致全盘皆输，丢掉的是十几分。这就不仅需要同学们的计算要认真，更要想办法避免这样的失误。 ⑶书写关：书写要规范。越是简单的试题越要注意书写的规范，不能“跳步”，特别是一些细节的问题，如：判断一条直线是圆的切线时要交代垂直、半径之后才能得到切线。这就需要同学们准确的把握定理的几何表达。 3﹑利用好错题。 现阶段应该把自己以前做过的典型错题再重新做一遍，要反思其错因：哪些是知识上掌握得不到位，哪些是解题方法不当，哪些是计算上的失误等。现阶段各校都在做二轮复习，可以把易错题、相近题、多解题进行归纳、整理，在对比中强化记忆，减少因思维定式造成的失误。 三﹑英语：查出弱项弥补自身不足 在一模考试结束后，老师已经带领学生进入了更加深入的复习。在之前复习教材的基础上，此时更加注重的是基础知识的深入和拓展以及语法和题型的专项复习。同时，学生们也会面对大量的模拟题，这是考前的热身练习，以便帮助学生查“缺”补“漏”。 1﹑学生们要查出自己的弱项，弥补自己的不足，从而使成绩大幅提升。 ⑴查“词汇”，补“辨析”。词汇差的学生要在二轮复习中先英译汉，再汉译英，再完成两轮的词汇认知。尤其是近义词的词义和用法的辨析，这类试题在中考中的分值有增加的趋势。 ⑵查“语法”，补“专项”。语法失分较多的学生应找出主要失分并重复率高的语法项目，逐个突破。并练习快而准地找出题眼，根据关键词确定选项。学生尤其要养成积累错题的好习惯，并适时回顾。争取做到“仅错一次，永不再犯”。 ⑶查“完形”，补“方法”。完形填空是弱项的学生要在课堂上认真听取老师对答题方法的指导，尤其是根据上下文的逻辑关系确定选项。 ⑷查“阅读”，补“技巧”。阅读薄弱的学生要注重在答题过程中不断地总结并积累答题的经验和技巧，并灵活有效地运用所学知识。特别需要提出的是今年阅读回答问题部分中出现的新题型，想要得到突破，必须在没有特殊疑问词的情况下，先准确地判断出应该对句子的哪个成分进行回答。 ⑸查“写作”，补“包装”。作文水平有待提高的学生要在严谨审题的基础上，根据体裁、时态、人称以及要点的确定，合理地运用一些套用格式来确定文章的段落结构。并在草稿的基础上进行词数、替换高级词汇、整合复合句、适当加入名言谚语的引用等的修改，最后力争用适当的字号、词间距进行完美抄写。 2、三点注意 ⑴中考前的这段时期，学生应该尽量把前一阶段在学习中出现的知识漏洞进行弥补。适当的模拟演练中，学生也要关注答题时间的科学分配。 ⑵此外学生还应该养成良好的答题习惯，掌握正确的答题方法并积累丰富的答题技巧，注重卷面的整洁美观。从而尽最大限度地降低甚至根除了考试中的非知识性失分。 ⑶这一阶段中，学生在各种测试中的成绩很可能会有高低起伏，因此情绪也会相应的出现波动。教师和家长一定要对学生的这一现象多加关注，鼓励为主，鞭策为辅，帮助学生建立信心。只有三方面的全力配合，才能造就出学生优异的成绩。 四﹑物理：仔细阅读教材认真分析错题 中考临近，如何短时高效完成物理学科的复习备考，让自己充满信心、胸有成竹地走进考场，考出理想的成绩？考生需要做到以下几点。 1﹑“吃透”教材是根本。中考有哪些要考查的知识点？物理概念、原理规律、公式等是否已经熟练掌握？这就要求重新仔细阅读教材，做到基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练；例如概念：焦点、蒸发、内能、比热容、热量、热值、正电荷、磁场、惯性、摩擦力等；原理规律：凸透镜成像规律、光的反射定律、熔化规律、欧姆定律、焦耳定律、牛顿第一定律等，要做到熟练掌握，倒背如流才好。同时也要注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法；注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）、注重教材上各种实验、动手制作等问题的挖掘与延伸。 2、掌握答题技巧和答题规则很关键。在普遍复习的基础上，把所学知识进一步分成力学专题、电学专题、光学专题、热学专题进行复习，通过归纳和总结，找出知识之间的内在联系及同一专题的解决问题的思路和技巧，将知识融会贯通、提高熟练程度。再根据中考命题的题型分为填空、选择、作图、简答、计算、探究实验等专项训练，训练各种题型的答题技巧，最大限度的提高得分率。 3﹑做好模拟训练提高针对性。为了增强自己沉着冷静、正确决策的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力、合理安排时间控制整场考试节奏的能力，应根据自己实际情况有选择地做几套有代表性的模拟试题，并且每做一套题之后都要给自己留下足够的反思的时间，发现自己丢分的问题所在，总结经验和教训，及时调整答题的方法和策略，不断的提高解题速度和正确率，增强独立应对问题和解决问题的能力，从而提高考试过程中的正常发挥，甚至超常发挥的几率。 4﹑分析利用好错题集。中考临近的前两周不宜再大量做题，应翻阅以往做过的试卷进行错题分析。错题的原因有很多种：有知识理解不透，发生混淆；有审题不细，答错方向；有计算错误；有惯性思维错误、有知识遗忘等等，对于易混的知识要加深理解，发现自己的知识漏洞及时弥补，对于不太熟练的或遗忘的知识需要加强记忆，不熟悉的题型再做强化训练，有审题不细毛病的同学应强迫自己仔细读题，画出关键词、重用条件、隐含条件，增强对题意的理解。 五、化学：注重归纳反思提升应试能力 距离中考还有一个月的时间，同学们和家长的心情难免有些焦虑。特别是一些学习成绩中等的同学，很想在最后的阶段再上一个台阶。可是越复习越觉得自己还有很多知识没弄懂，建议同学们可以从这几方面着手复习。 1﹑加强审题环节，培养良好解题习惯。在第一轮复习时，同学们对基础知识掌握的还很好，但是一做综合题分数总是在50分左右晃，无法提高一个层次，这是什么原因呢？这应该是在审题上功夫下得不够，可能都没有看完题就答，没有读懂题的意思就往卷纸上写。所以成绩出来后，认真一看觉得都会但是没得分。例如：检验NaOH溶液与稀硫酸反应后的溶液中硫酸是否过量。同学们一看就认为是检验硫酸，马上想到加入Ba（NO3）2溶液和稀硝酸，但是这道题是检验H+的性质而不是检验SO42-的性质。建议同学们审题要慢，解题时速度要适当加快，正所谓“磨刀不误砍柴工”。 2﹑紧跟老师步伐，培养良好的归纳反思习惯。上课要集中精神，跟住老师的节奏，听从老师的安排，认真完成老师布置的作业。老师经过精心备课，准备的试题是体现中考方向的，所以一定认真落实。每次老师判完卷讲解后，认真归纳错题，并把它写在错题本上，重新做一遍。在每次判卷时都会发现一些同学写CO还原Fe2O3时不写高温条件；Fe2（SO4）3溶液中的阳离子写成Fe2+；人体中含量最多的物质写成O；饱和溶液的“和”写成“合”等。这些小错误合起来就要丢掉几分。所以要吸取教训，分析是不会而错还是马虎而不得分。告诫自己同样的错误下次不要再犯，就能把失误降到最低。 3﹑科学制订计划，形成良好的知识梳理能力。现在所剩时间很短，全面复习已不可能，只能是把自己薄弱的知识点整理一下一一列出，写在本上，找一些相应的练习题，突破后要做好记号，不懂得要及时问老师和同学，这样你会觉得困难没什么了不起，我也能战胜。 4﹑注意心理调试，提升自己的综合应试能力。对自己要有信心，别人能做到的，我们也一定能做到。在激烈的竞争环境中，心理因素也是取得好成绩的一个重要条件。有些同学平时学习不差，但一到大考就发挥不出来，显然这是求胜心切、心理负担太重反而适得其反，所以在最后阶段要限时进行模拟演练，锻炼自己的综合能力。 六﹑历史：抓好基础专题复习难题 在中考的冲刺阶段，历史复习至关重要，考生要做到心态平和、思想重视、及时行动，这样才可达到事半功倍的效果。 1﹑抓牢基础，突出重点。今年试卷基础知识的比例仍将占70%，而难的题目也是基础知识的综合或变式。在有限的复习时间内，明智的选择就是要抓好基础，尤其是重点内容更要在记忆基础上加深理解。例如：知道1840年鸦片战争，同时也要认识到它对中国近代的影响，为什么把它作为近代史的开端。 2﹑构建体系，明晰线索。在全面复习考点的基础上，要学会把知识前后左右贯通起来形成网络。如：中国现代史主要的事件就可以用“新中国的成立政权巩固建设成就失误挫折伟大转折改革开放”串联起来。环绕线索组织史实，使头脑中混杂的知识有序化、系统化。 3﹑总结问题，专题复习。在冲刺阶段可以针对错误原因，把易错易混等问题汇集到一起进行专题复习。例如：记忆不准确，如武昌起义和南昌起义。审题不细致。知识理解不透彻，如对事件的根本原因和直接原因区分不开。不会归纳概括，如对读图说史题把握不好概括的主旨，对材料分析题不能理解材料含义、文字表述不准确不全面。学生结合自己的不足，有针对性地进行专项题型训练，不但有利于纠错，更有利于突破成绩的瓶颈。 4﹑实战演练，总结方法。实战演练的习题以考察基础知识和能力为目的，以历年沈阳市中考试题难度为标准，时间安排、答题方式也要尽量与中考一致，通过演练查缺补漏、调适心理、把握答题节奏、总结答题方法。 对于学生来说读图说史题和材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题，旨在使学生运用所学知识，从未学过的历史资料中发现、获取和整理有效信息，并由此形成相应的认识、评价等解析问题的能力。此题型有一定难度，不能只是就题论题，需总结方法，如读图说史题要注意对范围的限定、用词的准确。材料分析题要先弄清题干明确思考方向，其次要到材料中找有用的信息，最后组织好语言来作答。每一次实战演练都要保证答题的规范性，要在教师讲评时总结方法，形成经验。 七、思想品德：关注时事热点重视易错难点 能否抓住最后机会，进行有效复习，对于大多数考生来说，至关重要。根据思想品德学科特点，并结合近几年来沈阳市中考思想品德试题，对搞好考前复习提出以下建议： 1﹑研读考试说明，分析比较，做到心中有数。仔细研读2012年沈阳市中考思想品德考试说明，是复习迎考的必备环节。与去年相比，思想品德学科有些许变化：一是涉及的国内国际重大时事的时间范围顺延调整为2011年9月1日至2012年5月31日，考查形式不发生变化。二是今年针对目前思想品德学科两个版本教材内容的体例和不同特点，考试范围做了相应调整。课标中同一内容，分布在两个版本教材的不同学段，因此今年考试范围延伸至七八年级。但考查重点仍然以九年级教学内容为主。三是试题呈现方式有变化：考试内容可能出现试题选作的形式。 2﹑立足课堂，回归教材，记准知识点，不丢基础分。在复习的最后阶段，同学们一定要有效利用课堂，听老师的话，按老师的要求去做，有计划地、踏踏实实地把知识点记准、记熟，特别是两个版本兼容的内容，要反反复复，记牢每一个字，同时要把握知识点之间的联系，构建知识框架，例如我国正在实施几大发展战略、几大基本国策，每一战略、每一国策都需要掌握哪些内容。努力做到基础分一分不丢。 3﹑关注时事热点，紧扣知识点，力争高分。思想品德试题一贯体现重大时事和社会热点，特别是引导学生关注沈阳市及国内重大时事，分析其反映的经济、政治、文化现象。因此我们要了解党和国家重大方针政策，归纳、回顾时政热点问题，找出其与教材知识的结合点、联系点。如社会政治生活领域，2012年全国“两会”中有关政策措施，确保难题少丢分或不丢分。 4﹑重视易错点，掌握答题技巧，争取满分。经过一段时间，就要重新翻看做过的各区模拟卷等各种练习题，对于错题和老师强调的经典题目要再一次地认真阅读，弄清题意。注意既要明确材料的中心，又要明确问题的指向，找准相关联的知识点，重新作答。这一过程要认真谋划好答题的先后顺序，力争全面、准确。必须避免两种情况：一是照搬知识点，不联系材料；二是凭理解和想象答题，不结合知识点。 总之，应根据自己的实际情况，采用合适的复习方法，在高效利用课堂的基础上，抓紧零散时间，少走弯路，提高复习效率，取得理想成绩。 版块二：2013年中考备考指导——十大高效复习法 来源：中国教育在线 日期：2012年11月22日 2012年中考已经过去许久，从中我们得到什么值得在2013年注意的备考方法呢？在新学期，初三生如何掌握有效的复习方法，不走弯路，对每一个中考生来说都是一个新课题，在此为在2013年中考备考前线的初三生介绍十种高效的复习法，希望对中考生有所启示。 一、复习时要做到“五到” 即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要,通过全身心的投入,多器官感知信息,记忆的效率就高。有研究表明,光看只能获取知识的20%,光听只能获得知识的15%,如果眼看、耳听、手写、脑思同时并用,则可获取知识的50%,所以“五到”是提高复习效率、增强记忆能力的关键所在,一定要养成全身心投入学习的习惯。 二、要养成固定时间内复习固定内容的习惯 有关资料表明:一个人确实存在着在某一固定的时间内,做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律,这就是人体生物钟现象,这一规律运用到复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯,一到这时间,心理上就会做好准备,复习的效率就高。 三、要在理解的基础上复习 大量的实践证明,理解后的知识易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课,必须先得把知识消化了才行,这就要求学生必须做到:上课高度集中自己的注意力,把课听懂,当天的疑难问题当天解决,决不拖到第二天。 四、要及时复习 著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现,人们对学到的新知识,一小时后只能保持44%,两天后只留下28%,6天后只剩下25%。这些数据表明,知识刚学过之后,遗忘特别快,经过较长时间以后,虽然记忆保留的量减少了,但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是:先快后慢,先多后少。因此,当天课堂上学过的新知识,除了该堂课上学过的新知识,当天课后还要及时再复习。 五、要经常复习,复习的次数要先密后疏 刚学过的知识遗忘得又快又多,所以复习的次数相对要多一些,间隔的时间也相对要短一些,即是说要经常复习,随着记忆巩固程度的加深,每次复习的间隔时间也可越来越长,到了一定的时候,知识就能牢固记忆,不复习也不会忘记了。 六、复习时要做好四件事 1﹑尝试回忆,就是下课后独立地把老师上课讲的内容回想一遍,这样可以及时检查当天听讲的效果,提高记忆力,增强看书和整理笔记的针对性,养成善于动脑思考的习惯; 2﹑看教科书,重点看尝试回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分,高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带提示性的语句; 3﹑整理笔记,先把上课时没有记下来的部分补上,再把记得不准确的地方更正过来,以保证笔记的完整性和准确性; 4﹑看参考书,把精彩的内容、精彩的题目及时摘到课堂笔记上,这样就会促使知识掌握向深度和广度发展,使学习逐渐形成良性循环。 七、要适时做好系统性复习 一个星期、一个月下来,或是学完了一单元新知识,一定要把各科知识整理归类,系统复习,俗称“梳辫子”,经常这样把所学的知识条理化,久而久之,我们所学知识就很清晰地印在大脑里。 八、复习要有雷打不动的计划,注意分配好复习时间 每个星期的每一天对各门功课的复习都要作出明确的安排,在时间的分配上要处理好各门功课的关系。 九、复习要有切合自己实际学习能力的目标,并且有达不到目标的自我处罚措施 十、要最大限度地利用时间复习 特别是平时一些闲散、短暂的时间都要利用起来,还可以把每科的基础知识做成一张张小卡片放在身边,以便随时拿出来复习、巩固。 版块三：2013年中考复习备考全攻略 来源：迷鹿Sheila的博客 日期：2012年11月27日 中考的临近，初三学生面临的学习压力是日愈加剧，究竟如何能够在短期内提高复习的效率？该如何备考才能够打好中考这一场硬仗？ 一﹑心态调整，坦然面对中考的考验 中考，是初中学习的终点，也是人生一个重要的转折点。中考生出现紧张、焦虑的情绪也是人之常情。在这种紧张焦虑的情绪影响下，很多考生容易将中考复习变成了生活中唯一可做的事情，甚至牺牲吃饭、睡觉的时间来为中考复习让路。这种不健康的生活与学习习惯最终会演变成一种障碍，使得自己备考陷入恶性循环之中。教育专家建议，应理性看待中考，保持平常心，按照科学的作息时间安排自己生活和复习，多与父母、老师和同学交流沟通，及时缓解负面情绪；同时坚持适量的体育锻炼等等，这些都是调节心态的有效方式。 二﹑紧扣考纲，基础知识要吃透，立足基础才能够有所超越 中考冲刺阶段，考生们往往都想趁着这段时期多做一张卷子，多看一本复习辅导书。对于这种盲目沉浸题海和各种复习资料之中的做法，专家表示并不赞同。许多中考生复习都忽略了一份很重要的资料--中考各科目考试说明。考纲是备考的指导性文件，也是中考命题的重要依据。因此要好好精研，将所提及的基础知识点结合书本扫清，夯实基础，查漏补缺。越是临近中考，各位中考生越应该回归到书本，要弄清考纲对于各个知识点的掌握要求，做到心中有数。这个时候依然盲目陷入“题海”之中，往往就会适得其反。 三﹑专题归类，将知识形成系统，全面提升综合运用能力 中考复习是一个融会贯通的过程，课本的知识点都十分零散，难点重点薄弱点混杂其中。要将它们按照一定的逻辑顺序整理归类，形成专题；针对自身的薄弱环节形成一个专题来重点攻克，扫清知识盲点。将课本的知识点整合为专题，从局部带动整体，了解各个知识点的内在联系，能够有效提高考生对于各个知识点的综合运用能力，毕竟中考是一个考核学生综合运用能力的考试，并不是简单独立的单元测试。 四﹑强化训练，扫清平日忽略的知识死角，注意积累错题 中考复习的成效还是需要通过做练习来检验，通过不断加强练习来提高自己知识综合运用能力，掌握各种解题思路，锻炼分析问题解决问题的能力。做练习并不是单纯“题海战略”，不求甚解。应该常备一本错题本，记录自己的错题，及时分析错误原因。接近中考复习尾声，可以翻翻错题本，进一步清扫平日所忽略或者误解的知识死角。 考复习备考，一定要紧扣考试大纲，要以课本教材为基础，善于将知识点归纳总结。通过不断模拟中考练习去提升解题思维能力以及考场应变能力，同时应该注意调整心态，适当参加体育锻炼。提前了解中考复读，将其纳入备考计划之中，做好万全准备。 版块四：2013年中考复习备考经验谈——纠正误区，优化方法，科学备考，提高效率 近日，南京市《2013年中考考试说明》已经出台，明确了2013年中考内容、范围与考试要求。各初中学校已陆续启动了2013年中考复习备考工作，部分学科已进入了中考复习阶段。随着中考时间的临近，有些考生开始焦虑紧张，一些家长更是感觉不安，担心孩子复习跟不上节奏，复习备考的效果不明显。为了提高中考复习备考的针对性和有效性，笔者结合多年指导学校复习备考的经验，为2013年中考考生和家长提供一些复习建议，仅供参考。 一、克服备考不良心态，明确复习备考的目标与规划 1.克服八种不良复习心理。 进入中考一轮复习阶段，临近中考的时间也进入倒计时。难免有些学生出现心理上的不安、焦躁或信心缺失，这些都是复习备考中的常见现象，作为考生应当学会心理的自我调试，避免以下几种心理： 一是悲观失望的心理。一些考生担心自己基础薄弱，现在已经进入复习阶段，距离中考时间越来越近，自己没有时间来准备了，无论自己怎么努力也是徒劳，恐怕难以应对即将面对的中考，导致心理上出现悲观失望，迷失方向。这类考生复习阶段就会失去复习主动性和持久性，缺少复习的内驱力。 二是盲目乐观的心理。部分考生认为自己现在学业成绩在班级中还不错，认为复习不复习，对自己没有什么效果，出现盲目的自信状态。其实这类考生主要是缺乏对自我学业水平的准确判断，对自己的不足还比较盲目，没有把自己放在一个更大的竞争背景中考虑升学问题；如果这类充分了解了学校整体在全区或全市的发展水平，就会知道自己与别人的差距，也就会重视如何有效利用复习阶段，充分提升自我成绩。 三是坐享其成的心理。有些考生学习缺乏独立性，复习阶段的依赖心理比较严重，总认为复习阶段的安排和内容老师都会安排好，生活上家长也会照顾好，不需要自己多烦神操心，其实不然。复习阶段保证复习效果的最重要的因素，就是复习方法适合自己认识特点，复习内容贴近自我接受水平，复习安排符合自我承受能力。作为学校教师而言，复习虽然有总体安排，但是不可能每节课都能考虑和照顾到班级的每一个不同特点的学生。这类考生需要增强复习的主动性，结合自己的复习特点，与教师的复习安排做好衔接，不能陷入等、靠、要的被动复习状态。 四是无所事事的心理。有些考生认为中考是好学生的事情，自己基础差，不管怎么复习，提升效果未必大，最后出路就是一条上职业类学校的出路，导致觉得没有什么复习的必要或也没有必要做什么准备。这类考生主要是对自己基础和学习能力还缺乏准确判断，大量的考生升学案例表面，通过中考有效的复习，大多数人比平时提升20-30分是正常的现象，有些中考成绩总分比平时提升100多分的考生也大有人在，另外，通过有效复习，提升宝贵的分数，也有利于选择同类专业不同档次和办学水平的职业学校，为将来的工作出路争取不同的机遇。 五是先入为主的心理。中考复习备考中，部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较偏面，看到熟题就认为自己会了，不深入思考，不注意审题，受前概念干扰，缺乏仔细辨别熟题的变式题型，采取老办法，老经验来解题，频繁出偏差，导致复习效果提升不上去。 六是投机取巧的心理。一些考生平时学习不够踏实，严谨，总是抱着复习阶段能够既不会太辛苦，也能取得好成绩的心理。一门心思都在找一些什么复习或应对考试的秘笈，盲目的找各种广告的中考题揭秘或名师复习秘笈，希望找一个不付出又能取得好成绩的捷径。其实，无论中考和高考，复习阶段的学习负担普遍要比平时学习要重些的，好的复习效果的基础是踏实的复习态度、科学的复习方法、有效的解题训练，及时的查漏补缺，因此一心幻想着走捷径，只会让自己复习流于形式，成绩出现较大的波动。中考复习的诀窍就是科学、规范、适合。科学复习方法，规范的解题训练、适合自我的复习安排才能形成综合的复习效果。投机取消的复习安排只会让自己再中考竞争中输得更惨。 七是眼高手低的心理。不少考生抱着拼一下的想法，中考复习目标定位高，想法多，但是缺少具体的复习计划，或有计划缺实在的行动。对复习中问题不以为然，思想上有麻痹想法，松懈的心理，具体表现为“眼高手低”。面对复习中很多内容以往学习过的内容，经常抱着“学过了，没意思”“嫌麻烦，不想听”的心理，面对一些反复出现错误的内容，出现眼高手低的现象，“只愿看不愿写”、“只想听不想做”等不良复习习惯。 八是“笨鸟先飞”的心理。不少学业成绩中等学生或一些基础薄弱的考生，坚信“笨鸟先飞”的古训，在复习阶段，总是采取提前复习、超前复习的方式，希望能够适应学校的复习要求、或能够赶超同伴。通常这类考生的想法和出发点是好的，其实这种方式并不适合所有学业成绩中等或基础薄弱的考生。这类考生最大的薄弱点就是抓不住复习的重点和关键，他们日常学习成绩不理想的原因之一就是抓不住重点。这类考生经常花费了大量的时间预复习，由于这类考生缺乏对复习内容的选择和判断能力，考生提前复习的内容与教师复习的重点不一致，常做些无用功，导致提前复习的内容与教师复习安排缺乏衔接，或关联度不大。这样会经常出现“重拳出击落在棉花堆上”现象。建议这类考生复习安排积极听从学校教师的要求扎实落实，按部就班，这要比自己盲目提前复习要好得多。 2.合理规划中考复习目标。 合理的目标能够调动和激发个体的学习动力与欲望。在中考复习阶段开始前，考生根据自己的实际学业水平，设定有效的复习目标和学业要求，是一个有效提升复习效果的方法。合理的复习目标，有利于考生确定复习方向。合理复习目标的确定：一要考虑针对性，目标是定给自己的，不是给别人的。二是目标要有可操作性，即目标不能过分拔高，超越自己实现的可能，最好的目标是自己“能跳一跳，够得着”，避免目标任务过难，缺乏没有实现度，导致因为目标难以实现而打击自己复习信心。三是目标要有阶段性。诊断中考的复习进程，目标分阶段设定，先有总目标，再根据复习进程设定阶段目标，一步一个台阶，避免目标过于笼统，缺乏激励性。通过阶段性的学业效果检验目标达成度，及时调整目标，这样就能充分发挥复习目标的导向、激励和诊断功能。还要结合学校老师的复习安排，做好自己的复习安排的规划，明确每个复习阶段的侧重点（薄弱学科与重点学科），因为距离中考的时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”。针对性的加强“瘸腿科目”的补缺。对薄弱环节进行加强分析，判断该科是不是弱科。在找出学习的薄弱环节后，根据自己的实际水平和学习需求，多补薄弱学科的基础知识，避免中考时“瘸腿科目”拉分。对于基础相对薄弱的考生，复习不能面面俱到或漫无目的，可以针对弱项科目找一些基础班补习基础知识；同时复习的安排也不能前松后紧或前紧后松，只有保证中考复习的节奏合理，状态自然，才能避免复习负担过重现象的发生。 二、了解复习备考的一般规律，与教师做好复习的双向互动 中考复习备考是一个系统的活动，不仅要讲方法，更要讲科学。中考命题的价值取向是：注重基础，紧扣课标教材；联系生活，强调知识应用；重视实验，突出过程方法；关注能力，体现开放创新。因此，考生要提高复习备考的效率，了解中考命题取向，突出重点，狠抓关键，把握复习备考的一般规律非常重要和必要。这有利于复习规律的科学利用，有助于提高复习备考的针对性。通常，中考复习备考有如下三个常见规律： 1.遵循记忆的遗忘规律。 中考复习实际上是根据记忆的遗忘规律进行复习，不是单纯的把学习过的内容进行简单的重复或反复。著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线规律告我们，学习的记忆遗忘一般是先快后慢，随着时间推移，逐步放缓，适当的反复和回忆，可以提高记忆的保持率。因此，在中考复习阶段，对于一些考生已经复习过的内容，需要定期进行反复重新温习，而不是复习过的内容就不要二次复习了。其实中考复习安排二轮复习、甚至三轮复习也是遵循记忆遗忘规律的一种表现。另外，重要内容的反复复习，不是简单的重复复习，教师在安排相同内容不同阶段的反复复习时，一般会有新的复习意图，所以一些考生在复习中遇到一些内容反复复习时，容易出现厌烦或应付状态，需要提高认识，加以克服。 2.参考练习的强化规律。 中考考查的重点之一是如何应用学科知识解决实际问题。应用学科知识解决问题的一般表现形式就是通过习题训练，来强化知识应用的熟练程度，在应用中加深对知识、概念或规律的理解。根据心理学上练习的规律告诉我们，随着练习次数的增加，初期是随着练习数量增加成绩呈现明显的正相关，但是练习到了一定程度，成绩就会出现一个高原现象，无论怎样增加练习次数，成绩不会明显增加，如果找到合适的方法，突破了高原期，适度的增加练习数量是还可以进一步提高成绩。但是不是只要练习数量增加，成绩就一定上升。根据相关科学研究，有效练习的次数达到21次，这个练习相关的知识掌握应当相对牢固了，如果再增加，不会再有更明显的效果。这个研究结论，对于中考复习备考有非常重要的参考价值：一是中考复习不可缺少必要的练习，没有必要的练习，难以实现相关知识的强化和理解，要接受和认同中考复习中必要的复习训练；二是中考复习中练习的数量不是越多越好，练习的量是有限制的，是有参考值的，不能迷信“题海战术”，试题训练量越大越好。三是训练是要讲科学的，训练内容或习题的选择是有针对性的，适当安排循环复习、重点复习和反复复习，不能盲目训练，重复训练，导致训练疲劳。 3.注意考试的心理规律。 考试是检验复习和学习效果的重要手段。在中考前的所有考试其实是一种目标（标准）参照性考试，不是常模（选拔性）参照考试。考试的功能不是唯一的，考试的最终目的不完全是对学生进行甄别和选拔，尤其是在中考复习阶段，各类考试的总体目的是基于学科课程标准，进行诊断性评价，了解考生相关学科知识或心理结构特质的缺陷与不足，为后续的复习提供决策依据，为考试自我诊断提供相关信息。但是由于中考考试的高利害性，导致考生平时就会出现“考试怯场”心理，由此看，加强考试心理调节和指导显得非常重要和必要。其实，备考最好的心态就是“保持适度的紧张”。考生要正确认识焦虑和压力，学会积极的自我暗示、进行自我放松，调整考试动机，将复习目标转化为自我的内部动机。中考很多考生出现成绩失常或大幅度下滑，主要原因就是心理过分紧张，导致发挥失常。有效的考试心理指导能够保证考生真实水平的发挥。通过考试心理的科学调节，可以帮助考生在考试中正常发挥水平，如果中考中正常发挥了考生水平，就是一种胜利，不要总寄希望于超常水平发挥。因此，中考常态复习中，要注意把每次诊断性考试、模拟性考试看成检查自己复习效果的重要形式，同时也把每一次练习或考试当作中考来看待，学会心理放松，克服紧张心理、避免暂时性失忆，这样到正式的中考也不会出现紧张心理了。 三、优化有效复习的基本方法，积累适合自我特点的有效经验 复习是对所学内容温故，复习是强调科学的反复，不是简单重复；复习强调必要的练习，通过练习加强知识、概念或规律的巩固和理解。复习教学可以巩固知识，温故知新，可以将零散的、片段的知识条理化、系统化和结构化，同时能够纠正和弥补学生认识上的一些错误与缺陷，加深对知识理解的准确性、深刻性和全面性。因此复习课教学应遵循一定的教学原则，坚持科学训练，保证复习训练的科学性、针对性与有效性。尽管复习有多种法，但是没有适合所有考生的独门秘笈或方法，也没有最有效的复习方法，复习贵在得法。因此根据复习的特点和一般规律，考生可以选择最适合自己复习的方法。具体注意如下三个方面： 1.处理好校内正常复习与学生主动超前复习的关系。 复习讲究方法，学会智慧复习。复习不是单纯的靠拼体力和耗时间来提高复习效果。首先，通过学生适度的超前复习，减少概念复习的时间。凡是学生自己能复习弄懂的，可不再重复复习。考生要明确：复习课关键不是在听教师讲了多少，而是学生自己分析和检查自己通过训练是否掌握了多少。如果考生通过训练正确率高，说明学生已经掌握了，无需花费时间重复复习或重复进行课外的习题训练。其次，处理处理好以下“三个环节”。一是有效预习，主要以“问题导学”的形式，落实预习环节，使复习能做到心中有数。在每章节复习开始前，学生自己主动预习，整理和归纳力学的基础知识，目的是巩固基本概念。二是有效听课，学会选择性的记笔记。复习课中要学会听复习课，注意把握每一节复习课的重点和核心，能做到记好笔记听好课。而笔记操作可以简化，可以根据自己学习的需要，选择性的记载关键知识和疑难知识，从而有针对性的解决问题。三是有效测试，注意做好复习反馈检查，力争做到“课课清、段段清、月月清”。每次考试的丢分和失误的试题要及时订正，应当把平时反复易错的习题有目的通过复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，归纳总结失误的原因。通过反复的、阶段循环式的针对性训练来提高复习效果，使学生知识系统化、结构化。 2.处理好教材与资料的关系。 近年来，中考命题总体上仍遵循“保持稳定，重视基础，贴近生活”的命题方向。中考一轮基础知识的复习（概念、规律）要抓纲务本，以教材为本。因为考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充，所以抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题，要学会挖掘教材，注意教材重点内容的细节部分同时要慎用教辅材料。教辅材料的使用要克服“多多益善”、“有比没有好”、“练比没有练要好”的错误认识。目前，市场上的中考配套复习资料种类繁多，质量也是参差不齐，没有经过精心选择的复习资料，不但不能提高复习效率，反而会降低效率，甚至是出现负增长。在资料选择上，要有针对性，严格筛选，决不能滥用。中考复习一般一门学科配置1～2本综合性中考复习用书就足够了。最重要的还是以以“中考指导说明”为基础，以教材为蓝本，再辅以其他精选的材料（如中考试题分类汇编），做到择其“精”者而用之，坚持举一反三，“以一当十”，即听懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。考生要克服过分依赖资料的习惯性心理，避免丢掉课本，舍本求末。 3.处理好夯实基础与科学训练的关系。 夯实基础知识。夯实基础主要是提高识记能力，形成科学的知识网络，而不是单纯的“死记”能力，更加强调的是对知识的理解能力。中考试成功的经验就是基础题和中档题不丢分或少失分。从大量的统计分析看，中考失利的原因更多的不是难题不会做，主要是基础题、中等题该得分没有得分。中考一轮复习强调基础知识的自主梳理和归纳非常必要和重要。由于一轮复习不是单纯的第一遍复习，也不是基础知识的单纯记忆，要坚持依纲扣本，理清考点，加强基础知识薄弱部分的梳理，查漏补缺。一般注重知识的重组和内在联系，要求考生注意把握考点本身的基本含义及主要内容，做到“基本概念熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断温故知新。通过知识梳理进一步夯实基础，达到查漏补缺，实现锦上添花。知识梳理的一般的方法有概念图、网络图、表格、插图、笔记、口诀等。基础知识理解透彻，才能记得牢。对一些易混淆的概念，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱.考生对于基础知识的复习（概念、规律）要坚持以教材为本，以《中考考试说明》为指导，按一定的单元顺序，抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节；要挖掘教材，注意细节；要重视教材中插图、表格和图表的研究。比如物理或化学学科的基础知识的复习，要重视教材内容的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理、化学意义以及其中蕴藏的学科知识与基本规律。 学会科学训练。练习或习题是掌握知识，巩固知识的重要途径之一。中考复习时间紧，题目多，不可能做完所有辅导材料上的练习与试题。为了提高训练效率，注意针对考点精选配套习题进行训练，坚持“练习质量比练习数量更重要”的观念，突出试题的典型性、通用性，不轻易重复训练。家长要引导学生“宁愿课堂多听课，少在课外做废题”，也要督促孩子建立错题档案，错题收集，注意定期进行错题重做。复习的训练也要遵循一定练习的原则，即：循序渐进；由易到难──可采取题组形式训练。适量适度，速度效度──保证训练的科学、有效。梯度广度，举一反三──适应学生最近发展区。立足能力，突出方法。──着眼学生的能力发展。另外，在进行课外自主训练时，可以依据过度学习理论，进行适度限时训练和变式训练，重视错题练习的二次矫正，便于备考中的查漏补缺，真正做到相同题目不错两次。考生在解题训练中，要避免常出现“五错”，即看错、想错、算错、写错、抄错。针对解题中经常出错的问题，可以采取专项训练。要意识到：课外习题或练习卷不是越多越好，盲目训练不仅会家长负担,而且会占据其他学科复习时间。另外，复习中的课外训练，还应处理好求快与求准、会做与得分的关系，要避免粗心大意，思维定式和熟题答案的影响，保证做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。 四、有序安排复习的日常生活，营造良好的复习氛围和环境 1.合理安排复习的作息时间。 中考复习是一个拼体力也是拼耐力、拼智力的马拉松。考生需要好体力和精力来应对100多天高强度中考复习。因此考生要制定一个劳逸结合的一日复习的作息时间安排，合理处理好校内学习和家庭自主复习的安排，包括：平时和节假日的复习安排、平时体育锻炼的时间安排。这样有利于调整好生物钟，做好松劲适度，避免经常性“开夜车”，总之，形成好的复习节奏，有利于保持平稳的复习状态。 2.家长要善于营造良好的复习氛围 一是克服唠叨和侥幸心理。俗话说，家有一考生，父母多烦恼。中考复习备考中，家长要学会关心和支持孩子，家长不要帮倒忙。由于家长望子成才心切，担心孩子不努力备考，考不上好高中，就上不了好大学，将来会输在就业的竞争中。还有些家长抱有“分不够，钱来凑”的不良心理，这样无疑中也会跟孩子增加一些侥幸心理。还有些家长会与考生经常性唠叨或抱怨，如果考差了，家长要交多少钱，这无形中又会给考生增加诸多心理压力。 二是避免好高骛远。一些家长缺乏对孩子实力与水平的准确把握，出现脱离孩子现阶段水平的目标，非理性的对孩子提出一些过高的期望值，比如“一模”一定要考到多少分，让不少孩子精神压力过重。不少心理脆弱的孩子面对家长的高期望，容易烦躁，担心对不起父母的培养，造成精神压力过大。一些孩子由于对自我期望过高，复习阶段在陷入高原期时，容易出现精神焦虑，或抑郁，有的在家长不当方式的激化下，个别的采取了走极端的方式，令人心痛。 三是要传递积极的情绪。有些家长过于粗暴，见孩子学习短期内起色不大，经常的责骂批评而不是鼓励，孩子在压抑的环境中，难以获得持续的备考动力。建议家长多与孩子沟通，多听听孩子的想法，不要在家一碰面，或在吃晚饭时，就问孩子“你今天考试了吗，你考了多少分？”过多的苛求，容易让孩子产生逆反心理，甚至导致孩子自暴自弃的解决。家长其实可以换一种方式，通过教师适时了解孩子的学习状态。也可以通过查阅孩子的作业、试卷等，了解孩子的学习进展。家长可以适时的询问孩子学习上存在哪些问题，需要哪些帮助。家长们对孩子要多鼓励，多激励，慎重一言一行，要传递积极情绪。遇到孩子复习中心理问题，应多咨询老师，提升自身素养，陪伴孩子度过最关键时期。家长要努力做一个孩子中考旅途上最重要的陪伴者和同行者。考生如果提出一些切合实际的需要，家长可以尽力支持，这比家长一厢情愿提供一些盲目的帮助、关心要好得多。2013年中考数学复习备考实施方案 作者：（四川省自贡市）荣县教研室中学数学组（执笔：钟炜）日期：2013年3月14日初稿，2013年3月28日更新 为加强荣县2013年中考数学复习备考工作，不断提升荣县初中数学质量，全面推动荣县中考质量，按照《自贡市教育局关于组织2013年全市初中毕业生学业考试和初2014级生物、地理结业考试的通知》（自教函〔2013〕39号，荣教发[2013]37号转发）和《2013年自贡市初中毕业生学业考试数学考试说明》（自贡市教育科学研究所）及《荣县2013年中考复习备考工作的意见》（荣教研发[2013]03号），现就荣县2013年中考数学复习备考实施方案提出如下四点意见：一是2013年中考数学复习备考教学计划（人教版）；二是2013年中考数学复习备考策略方法；三是2013中考数学复习备考九点建议；四是2013年自贡市初中毕业生学业考试数学考试说明。 一、2013年中考数学复习备考教学计划（人教版） 2013年中考数学复习备考教学时间紧、任务重、要求高，如何提高中考数学复习备考的质量和效益，是每位初中毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合荣县学校近几年来中考数学复习备考教学，谈谈本届初中毕业班中考数学复习备考的教学计划。 1.1、第一轮复习（4月初至4月底）. ⑴第一轮复习的形式。 ①第一轮复习的目的是要“过三关”：ⅰ过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。ⅱ过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。ⅲ过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。 ②基本宗旨：知识系统化，训练专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。ⅰ可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；ⅱ将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、 相似三角形、解直角三角形、圆等。ⅲ复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。 ⑵第一轮复习应该留意的几个问题。 ①必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分（150分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到纯熟、准确和迅速。 ②中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。 ③不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中关键的强化练习。 ④留意气候。第一轮复习在四月份，大家都知道，四月份是学习的黄金季节，四月份天气渐热，会在一定程度影响学习。 ⑤定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 ⑥从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。 ⑦注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。 ⑧应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣爱好小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。 1.2、第二轮复习（5月上旬至5月中旬）. ⑴第二轮复习的形式。 ①假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。 ②第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。 ③可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生认识、适应这类题型。 ⑵第二轮复习应该注意的几个问题。 ①第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 ②专题的划分要合理。 ③专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。 ④注重解题后的反思。 ⑤以题代知识。由于第二轮复习的非凡性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。 ⑥专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是狠难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 ⑦专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海，不能急于赶进度。 ⑧注重资源共享。 1.3、第三轮复习（5月下旬至6月中考）. ⑴第三轮复习的形式。 ①第三轮复习的形式是模仿中考的综合训练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。 ②研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习《中考模仿试题》。 ⑵第三轮复习应该注意的几个问题。 ①模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。 ②模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 ③批阅要及时，趁热打铁，切忌考后不批阅就讲评。 ④评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 ⑤给非凡的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 ⑥具体统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是要害的环节。 ⑦归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 ⑧处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。 ⑨选准要讲的题，要少、要精、要有狠强的针对性。选择的依据是边缘生 的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 ⑩立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 二、2013年中考数学复习备考策略方法 2.1、思想重视。 ⑴中考是检验初中三年学习效果的最主要形式。 ⑵中考复习是中考取得好成绩有有力保证。 2.2、讲究方法。 ⑴夯实基础。"做好基本题，捞足基本分(80%)"是中考成功的秘诀;"基础题零失分，爬坡题夺高分"，是获得高分的关键。少失分就是多得分.值得注意的是，在中考中真正拉开考生档次的不是难题，而是中低档题;难题得分少是共同的，容易题丢分多造成了差距，这是一个规律。 ⑵自学归纳。归纳的内容 一般包括：①本单元学过哪些基本概念、基本规律等;②找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表;③本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点;④本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。 ⑶查漏补缺。复习时，在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部基础知识。通过自学归纳和查漏补缺，主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。 ⑷揣摩例题。课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究，深刻理解，要透过样板，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。 ⑸精练习题。复习时不要搞题海战术，应在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，要独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。要善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实;要善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。 2.3、避免一些常出现的问题。 ⑴思想不重视。考生对数学的第一轮复习无计划，复习效率偏低，因为很多内容是学习过的，存在上课"不想听"、"只看不写"、"只想不做"等不良复习习惯，从而忽略了基础知识的再一次学习。 ⑵答题缺乏规范。①书写潦草、字体有大有小不统一;②解答过程书写排版不合理;③答题只求结果，不重过程，过程太简单。④作图不够清楚明了;⑤发现错误订正潦草等等。这些都不能实现"该得的一分不能少，能得的一分不能丢。" ⑶计算能力薄弱。①计算不愿计算到底，不能计算完整或计算出错;②爱用计算器，笔算的主动性不够;③有些题会做，但得不到分，主要是结果计算不准确。 ⑷审题不够细致。从以往备考的经验看，中考因审题不细而丢失分的占30%以上。很多考生平时复习时，因为求速度，而忽视了准确度，在解题过程中因为求快，还没有完全读懂文章就开始答题，而不能根据需要提取有用的信息，或忽视题目的隐含条件，出现易看错，读错，答错，写错、算错等情况，导致丢失分。建议一轮复习时，在综合题训练中，采取"先读题再做题"的方式，通过一定时间的训练，逐步提高审题能力。 ⑸做题不够细心，粗心做错一小步，导致结果全错，失分较多。如①做计算时抄错符号;②简单的加减乘除运算会粗心出错;③移项、去括号该变号没变号;④去分母时乘最小公倍数或最简公分母时没分母也要乘的没乘;⑤解答题中的数量关系、倍数关系会搞错、搞反，例如甲是乙的2倍，实际做题中表示出了乙是甲的2倍。 ⑹忽视错题归类。不少考生由于复习任务中，往往不太重视每次训练或阶段性测试的错题的整理，错题归类不及时，更不注意解题后反思，，出现"屡做屡错"，"讲过的还错"现象，未能处理好"懂和会，对而不全，会而不对，对而不得分"四个关系。 ⑺考试时间常掌握不好。一套试卷要控制在100分钟内完成。许多学生考后反映，中考数学考试时间不够，做不完，这就要求同学们合理安排时间，对前面的基础题要"速战速决"，对后面的解答题在力求规范的同时，也要注意时间;平时的数学试题训练中，要把所用时间也当作平时训练的一个因素，只有练的多了，在中考中就不会因为时间而犯愁了。要树立勇夺高分的意识，既要做到"一身霸气，不言放弃，弄清题意，规范仔细"，又要努力避免"难题久攻不下，容易题无暇顾及"的被动局面，有三句话有重要的参考价值：①先做会的，求全对，多多益善;②稳做中档题，一分也别浪费;③舍弃全不会(10%)好比"丢车保帅"，"弃子争先"，可谓高级战术;"舍得，舍得,舍是为了得!"。 三、2013中考数学复习备考九点建议 3.1、注重课本知识，查漏补缺。 ⑴第一阶段的复习要全面复习基础知识，加强基本技能训练。 ⑵在第二阶段的复习中，反思和总结上一轮复习中的遗漏和缺憾，会发现有些知识还没掌握好，解题时还没有思路，因此要做到边复习边将知识进一步归类，加深记忆;还要进一步理解概念的内涵和外延，牢固掌握法则、公式、定理的推导或证明，进一步加强解题的思路和方法;同时还要查找一些类似的题型进行强化训练，要及时有目的有针对性的补缺补漏，直到自己真正理解会做为止，决不要轻易地放弃。这个阶段尤其要以课本为主进行复习，因为课本的例题和习题是教材的重要组成部分，是数学知识的主要载体。吃透课本上的例题、习题，才能有利于全面、系统地掌握数学基础知识，熟练数学基本方法，以不变应万变。所以在复习时，我们要学会多方位、多角度审视这些例题习题，从中进一步清晰地掌握基础知识，重温思维过程，巩固各类解法，感悟数学思想方法。复习形式是多样的，尤其要提高复习效率。 ⑶现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造了的题，有的大题虽是”高于教材“，但原型一般还是教材中的例题或习题，是课本中题目的引申、变形或组合，课本中的例题、练习和作业题不仅要理解，而且一定还要会做。同时，对课本上的《阅读材料》《课题研究》《做一做》《想一想》等内容，我们也一定要引起重视。 3.2、注重课堂学习，提高效率。 ⑴在任课老师的指导下，通过课堂教学，要求同学们掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，通过对基础知识的系统归纳，解题方法的归类，在形成知识结构的基础上加深记忆，至少应达到使自己准确掌握每个概念的含义，把平时学习中的模糊概念搞清楚，使知识掌握的更扎实的目的，要达到使自己明确每一个知识点在整个初中数学中的地位、联系和应用的目的。 ⑵上课要会听课，会记录，必须要把握每一节课所讲的知识重点，抓住关键，解决疑难，提高学习效率，根据个人的具体情况，课堂上及时查漏补缺。 3.3、夯实基础知识，学会思考。 ⑴在历年的数学中考试题中，基础分值占的最多，再加上部分中档题及较难题中的基础分值，因此所占分值的比例就更大。我们必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，我们对初中数学知识达到”理解“和”掌握“的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 ⑵有的考题会对需要考查的知识和方法创设一个新的问题情境，特别是一些需要有较高区分度的试题更是如此;每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个知识点、多种数学思想方法，或者在知识交汇点上巧妙设计试题。因此，我们每一个同学要学会思考，老师上课教给我们的是思考问题的角度、方法和策略，我们要用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。 3.4、注意知识的迁移，学会融会贯通。 ⑴课本中的某些例题、习题，并不是孤立的，而是前后联系、密切相关的，其他学科的知识也和数学有着千丝万缕的联系，我们要学会从思维发展的最近点出发，去发现、研究和展示这些知识的内在联系，这样做不仅有助于自己深刻理解课本知识，有利于强化知识重点，更重要的是能有效地促进自己数学知识网络和方法体系的构建，使知识和能力产生良性迁移，达到触类旁通的效果。 ⑵通过探究课本典型例题、习题的内在联系，让我们在深刻理解课本知识的同时，更有效地形成知识网络与方法体系。例如一元二次方程的根的判别式，不但可以解决根的判定和已知根的情况求字母系数，还可以解决二次三项式的因式分解、方程组的根的判定及二次函数图象与横轴的交点坐标。 3.5、复习形成梯度，选择典型习题。 ⑴如果说第一阶段是中考复习的基础，是重点，侧重了双基训练，那么第二阶段的复习就是第一阶段复习的延伸和提高，这个阶段的练习题要选择有一些难度的题，但又不是越难越好，难题做的越多越好。 ⑵做题要有典型性，代表性，所选择的难题是自己能够逐步完成的，这样才能既激发自己解难求进的学习欲望，又能使自己从解决较难问题中看到自己的力量，增强学习的信心，产生更强的求知欲望。 3.6、重视基础知识，注重解题方法。 ⑴基础知识就是初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学们掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。 ⑵中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，待定系数法、判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应该熟练掌握。 3.7、形成数学思想，学会运用。 ⑴数学思想的进一步形成和继续培养是十分重要的，因为它的应用是十分广泛的。比如方程思想、特殊和一般的思想、数形结合的思想，函数思想、分类讨论思想、化归与转化的思想等，我们要加深对这些思想的深刻理解，目前要多做一些相关内容的题目。 ⑵从近几年中考情况看，最后的”压轴题“往往与此类题型有关，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换。 3.8、综合运用，培养能力。 ⑴通过对课本典型例题、习题的有机演变和拓展延伸，让自己在参与探究中提高应变能力和创新能力。以课本典型例题、习题为题源进行一题多解、一题多变的训练是落实新课程理念、强化数学创新教学的重要途径。 ⑵课本上的某些例(习)题看似平淡无奇，但如果我们以此为蓝本，改变其条件或结论，运用不同的知识和手段，编拟出形式新颖的题目，这对于提高自己的认识层次、强化探索创新和应变迁移能力，是有很大帮助的。 ⑶在这个阶段，我们同时还要做到能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。纵观中考数学试题中对能力的考查，除了考查运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力以及分析和解决纯数学问题的能力外，又强化了阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力，以及对同学们的情感、意志、毅力、价值观等非智力因素的考查，就必然使中考数学试题对能力的考查进入一个新的阶段。 3.9、狠抓重点，练习热点。 ⑴多年来，初中数学中的”方程“”函数“”直线型“”三角形及证明“、”圆“等内容一直是中考的重点考查内容，”方程思想“”函数思想“贯穿中考试卷的始终，所以要重点复习好这部分内容。 ⑵在全国各地的中考题中，应用题量普遍增加，而应用题也不仅限于”列方程解应用题“，除布列方程解应用题外，”应用性的函数题“”不等式应用题“”统计类的应用题“等都成为中考的热点。 ⑶近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题能力的考查，这在各省市的中考试卷中已经常出现，而且有一定难度，因此我们要适当加强这类应用题的训练，做到有备无患。在平时的学习中，我们许多同学怕应用题，不愿意做应用题，所以，这类问题练习时，我们要积极参与到教学过程中去，要鼓励自己去思考、去探索、去争论，更要培养我们的实事求是的科学态度、勇于创新的精神和良好的学习习惯。 ⑷”开放性题“”探索性题“”阅读理解题“”方案设计题“”动手操作题“是这几年的热点题，这些问题有利于考查我们的探索能力、发散思维和创新意识，这种类型的问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在最后这段时间里要适当训练一下，以便自己熟悉、适应这类题型。 四、2013年自贡市初中毕业生学业考试数学考试说明 （来源：四川省自贡市教科所 日期：2013年3月26日） ㈠命题依据和命题原则 1.以教育部2001版《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）和现行教材为命题依据，试题求解过程中所涉及的知识与技能均以“课标” 实验稿要求为准。 2. 关注对学生基本数学素养的评价，主要考查学生对基础知识与基本技能以及重点知识、重要技能的掌握情况，考查数学活动过程中发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3. 试题素材、求解方式、尽量体现公平性，尽量避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材。 4.题目的形式不拘泥于教材中的形式，数学思想方法，数学能力是重点。 5.整套试题重在考察通性、通法，不出偏题、怪题，兼顾试题的基础性、综合性和现实性。 6.“建议补充内容”在解题中可以直接运用。（见附录1） 7.已在2011版课标中删去的内容不再作为考试内容。（见附录2） ㈡命题范围和考试内容 1.现行教材（《人教版》7—9年级）中出现的内容均为考试范围，其中的《数学活动》、《课题学习》作为了解内容。 2.各部分内容所占比例如下： 数与代数占50% 左右，空间与图形占40% 左右，统计与概率占10% 左右。 ㈢考试方式和试卷结构 1.考试方式 考试为书面笔答、闭卷考试方式，时间为120分钟，满分150分。 参加考试的学生可带三角板、圆规、量角器、铅笔等进入考场。是否可带计算器，以招办通知为准。 2.试卷结构及题型安排 试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。选择题是单项选择题；填空题只要求直接写出结果，主观性试题指计算题、证明题、阅读题、画图题以及探索题、开放题（常统称为解答题）。解答题要有解题的主要过程、关键步骤不能省略。 题型安排： 第Ⅰ卷：选择题10个（每题4分，共40分 ）。 第Ⅱ卷：（1）填空题5个（每题4分，共20分） （2）解答题2个（每题8分，共16分） （3）解答题2个（每题8分，共16分） （4）解答题2个（每题10分，共20分） （5）解答题1个（12分） （6）解答题1个（12分） （7）解答题1个（14分） 四之附录1：关于对初中《数学》人教版教材内容的补充建议 我市初中于2002年秋季进入新课程改革，经过这十余年的探索与实践，各实验区、县、校既取得了非常好的效果，也有一些经验和教训。随着2010年高中开始实施新课程改革，为进一步践行中学数学新课程理念，创造性使用教材，为高中段学习打下良好的基础，根据我市实际情况，建议对如下问题进行补充： ㈠《数与代数》部分建议在初中教学中补充以下教学内容： 有理数：求含字母的绝对值，非负数的意义的综合运用如|A|+|B|=0 问题，能求实数的相反数和绝对值。 一元一次方程：简单的含字母系数的一元一次方程，实际应用可分和差倍分问题，等积变形，相遇类，追及类，调配类，工程类，经济类（打折，利息），数字类，图表类等。 整式的乘除：立方和与立方差公式，因式分解中的十字相乘法，分组分解法。 了解最简二次根式的概念。 一元二次方程：可化为一元二次方程的分式方程，换元法，用代入法和加减法解简单的二元二次方程组（由二元二次方程和二元一次方程组成的），根的判别式和根与系数的关系的综合运用。 函数与图象：利用顶点式和交点式求抛物线的解析式，抛物线与一元二次方程（不等式）的关系，一次、二次函数与反比例函数的代数、几何、三角综合应用。 ㈡《空间与图形》部分建议在初中教学中补充以下教学内容： 1.掌握垂径定理的所有推论. 2.掌握切线性质定理的所有推论. 3.掌握圆内接四边形定理的推论. 4.了解弦切角的概念，掌握弦切角定理. 5.直角三角形中的比例线段定理（即射影定理）及其应用. 6.掌握两圆相切，相交的性质定理. ㈢教学建议： 对补充的内容应把握好度，不要过多的增加学生的课业负担，应根据学生的实际通过低起点引入问题，努力创设实际情景呈现知识内容，让学生在实践中自主探索新问题，真正实现教学方式和学习方式的根本改变。此外还应把握数学双基与数学创新关系，关注数学人文价值和德育功能，使数学新课程理念得到更好的落实，使数学价值得到更好的体现。 学生在做题中可以使用补充内容作答，一般不会专门针对补充内容考试。 四之附录2：删去内容 删去：有效数字的概念。 删去：“一元一次不等式组的应用。” 删去：能根据一次函数的图像求二元一次方程组的近似解。 能确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围……” 删去：“简单的整式、分式” 删去：了解垂线段最短的性质。 删去：会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。 删去：梯形的概念和性质，平面图形的镶嵌。 删去：会计算圆锥的侧面积和全面积。 删去：了解镜面对称。 删去：能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形，探索图形之间的变换关系。 删去：视点、视角、盲区；了解并欣赏一些有趣的图形；知道物体的阴影是怎么形成的，能根据光线的方向辨认事物的阴影。 删去：能指出总体、个体、样本，体会不同的抽样可能得到不同的结果。 删去：“会计算极差。” 删去：通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。 关于加强初三后期复习迎考的建议 现在距离中考的时间愈来愈近，时间紧迫，复习量大，俗话说“编筐编篓，重在收口”。如何提高复习的针对性和充分发挥教师在复习中的主导作用，对于提高中考成绩尤为重要。为此，建议如下： 一、增强中考复习的针对性 1、构筑知识网络，形成知识体系。教师要引导学生把握知识的整体结构、建立起“知识树”，把分散的、零碎的知识系统化、条理化，在大脑中储备起来，形成“菜单”。当运用知识之间的联系，做到举一反三，触类旁通，提高学生灵活运用知识的能力。 2、抓好专题复习。专题复习是建立起“知识树”的前提下的一种复习策略，是把知识归成若干专题，集中复习。这样便于梳理知识，突出重点。复习时每个专题都要找准重点、难点、漏点、可考点，都要复习好基础知识和练基本技能。 3、要查漏补缺。后一阶段的复习，切忌面面俱到、要像漏勺一样取其精要。排除非重点，抓住重点、找出难点、可考点反复学习，牢固掌握。查出没掌握的知识点要补上、薄弱的知识要在强化，做到针对性强，复习效率高。 4、注意研究今年的中考信息。对中考前省、市教育领导部门有关中考的政策指示文件及专家、学者对中考提供的类似中考动向、改革趋势，考查侧重点等信息，要认真学习研究，从中为中考把脉,掌握考试走向，复习时有的放失，练习时有所侧重， 检测中能测到重点。 5、要精选习题。练习切忌杂乱，要依教材按大纲，从易到难形成梯度，针对中考内容题型精选有代表性的习题；切忌搞题海战术。题型要形成系列，通过一组题覆盖一个专题或一个单元，通过几组题复习好全部内容。不涉及怪偏难题，以中等题为练习重点，只要抓住基本的、基础的，扎实练习，将知识迁移转化为能力，枪法练好了，什么鸟都能打中，就能的高分，出好成绩。 6、要错题再练，归类整理。在练习或考试中出错的题目往往是学习存在问题的关键地方，用引起师生重视。要定期回头检查错题，把错题整理出来，引导学生动脑筋，查原因，找规律，再练、在考，反复强化。 7、合理分配时间，不要前松后紧。复习的计划性是提高复习效率的前提。复习向部队打仗一样，要有整个作战方案战略部署，今天攻下几座城堡，明天抢占几个山头，步步为一营，稳扎稳打，战士越战越有信心，越打情绪越高。如果没有计划性，特别是前松后紧，往往造成学生到后期心理压力大，手忙脚下乱，结果事倍功半。 二、教师在引导学生复习迎考中的作用 1、思想是行动的先导。 ⑴全体师生要统一思想，用改革创新的意识统领初三复习全过程，用现代教学观、科学质量观进行中考备考。 ⑵树立“效率第一”的意识，把握今年中考趋势，及时调整复习内容、复习方式。通过集体备课，群策群力，对每一方面的内容及方式、方法进行认真的思考研究，抓住典型，精讲精练，以一当十，举一反三。 ⑶树立有所作为的意识。挖掘我们的优势资源进行强化，抓住薄弱环节进行整改，坚决克服“时间短、大局一定、木已成舟”的消极思想。 2、教师是备考的主导。中考备考要充分发挥教师的聪明才智和主导作用。教师的主导作用要从以下四个方面充分发挥： （1）指导作用。教师通过对近几年中考试题的特点和今年稳中求变，小变大不变的规律，引导学生进一步明确方向，提高复习效率。 （2）聚焦作用。中考复习内容庞杂，教师要帮助学生删繁就简，去芜存精，集中精力，抓住重点、突出难点、集中要点，达到事半功倍的效果。训练习题要精选。一堂课要有一堂课的效果，一次训练要有一训练的收获，“广种薄收”的低效率、粗放式复习方式要坚决摒弃。 （3）纠偏作用。发现学生在备考的认识内容或方式上有偏差，使偏了劲，用歪了力，教师要悉心指导，及时纠偏。 （4）总结作用。要引导学生对自身复习内容的总结，拓展和深化。教师不能越俎代庖，包办代替。总结的过程，也是一个整合的过程，更是积小功为大功的过程。 3、心理和技术是制胜的法宝。 ⑴在整个复习过程中，教师都要关心学生的心理状况，随时留心学生的心理变化，想方设法减轻学生的心理压力，调动其积极性，鼓舞起信心和斗志。促使学生在最后阶段，把握自己鞭策自己，激活自己每一根神经从而超越自我。不要搞什么“倒计时”、“最后冲刺”、“决一死战”，以避免造成学生紧张，思维紊乱的现象发生。 ⑵要学生明确，中考中成绩好坏，主要取决于在中低档题上是否保证能得全分，让多数学生为做好80%的中低档题而努力。要求所有的学生做好100%题目，特别是20%的难题而奋斗是不现实的，反而影响学生正常地发挥。 ⑶越到临近考试了，越要学生保证正常平稳的心态，加强体育锻炼，吃好、睡好、休息好，以积极的心态，饱满的精神去应考。 最后预祝师生们获得中考大丰收！ 版块六：初三后期期中考试后各科该怎么学 来源：新浪教育 日期：2011年11月22日 近日，新坐标教育的老师们对学生们期中考试后出现的问题做出了总结，下面就来看看他们对学生们各科的学习建议。 一、语文：放眼中考，阅读提升作文。 1、立足现在 夯实基础。基础知识部分的字音、字形、词义及默写等内容，同学们可准备好一本基础知识的摘录本。在平时做练习或听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，坚持一段时间，定会有成效。 2、联系旧知，重视建构。要注重建构局部的知识网络。比如，学到“醉翁之意不在酒”，就宜联系到以往学过的“宾客意少舒”“意将隧入以攻其后也”“意暇甚”中“意”的解 释。分析到散文、小说中的比喻的修辞手法及作用，可联系到说明文中的“打比方”的说明方法，议论文中的“比喻论证”的论证方法，并归纳其共同点，从而以点带面，提高学习效率，有利于应对课外古文阅读以及一词多义类的考题。 3、放眼中考，注重阅读。初三学习时间紧，任务重，节奏快，压力大。尽管如此，阅读不可小觑。同学们可以利用课本、阅读理解的材料、报纸杂志上的一些文学类文章等来扩大阅读量，也从他人的文章中得到语言等方面的涵养，以提高自己作文的品位。 4、主动质疑，反思提升。从某种程度上讲，通过质疑解决一个已存在的问题要胜过完成一条题目，在解决问题中如果能提出一个新问题要胜过仅解决一个问题。只有把握了学习的主动权，才能真正找到适合自己的学习方法，也才能真正提高学习效率，并从中品尝到学习带来的快乐。 二、数学：夯实基础，强化过程意识。 1、依据课标，夯实基础。每一份中考试题，即使是最后的压轴题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师一定要实实在在抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，注重生成的过程，让学生真正理解和掌握，形成科学合理的知识体系。 2、加强数学思想方法学习。在教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，学生不仅要学好数学知识内容，更要参透其中的思想方法，并通过不断巩固、反思，逐步内化为自己的解决问题的自发意识。 3、强化过程意识。重视数学概念、公式、定理、法则等的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的提炼过程，使学生积极思考，真正理解所学知识。数学语言是数学思维和数学交流的载体。在教学中，不仅要培养学生进行各种语言的转化，还要培养学生用数学语言规范表达自己的观点和思想。 三、英语：注重积累，提高课堂效率。 1、注重兴趣培养，促进学习内化。初三英语学习任务多，时间不充足，每天的课堂容量大，这就要求学生在课堂上充分调动积极性，喜欢上英语老师及他的课堂，提高听说读写的能力。同时有了兴趣，在课外，学生也可利用如今的E学习时代，多阅读，多诵读，不断拓宽学用范围，感受语言魅力。 2、注重知识积累，关注习惯养成。语言学习重在积累，老师在课堂上训练学生运用语言，会突出强调中考考纲中的内容，这就要求学生在课堂上处理好听讲、参与教学活动及记好笔记的关系，更重要的是，课后能及时复习课堂上所讲的文本材料及笔记。多数老师会采用听写的形式，检查学生对所学的语言材料是否掌握。基础知识积累是否扎实，也极大的影响着试卷中单选、词汇、完成句子的完成质量。 3、趁热打铁，学以致用。教材每个单元提供了Reading的语言材料。要通过对Reading语言材料的赏析、篇章的分析，学会对相关类的话题的叙述，同时每个单元 Main Task的引领，在课堂上积极完成习作，更重要的是，通过和小组成员之间的互改，通过老师的点评，学会写升格作文。在写作时，要集Reading中的语言 材料亮点外，还要注意复杂句的使用和构成篇章结构的一些连接词的使用。 四、物理：联系实际，避免过失性失分。 1、“动手”能力很重要。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，学生要养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，学生要着重实验分析，迁移能力，形成良好的实验能力。 2、避免过失性失分。学生要有将知识应用于实际生活的能力。培养自己从题目的文字、图像等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题。另外，要加强良好习惯的培养，避免过失性失分。计算欠准确，格式不规范等导致一些学生过失性失分。 五：化学：注重基本功，仔细审题。 1、基本功，再扎实些。在此次期中考试中，化学老师发现了这样一些“可惜”的问题，具体表现在： ⑴化学用语混淆不清，使用不当，如氮原子与氮分子、钠离子与显+1价钠元素…… ⑵概念不清，如氧化物与含氧化合物、原子与元素…… ⑶审题不清，答非所问，如用名称表示写成化学式，用化学式表示写成名称。 ⑷化学方程式书写时不注意细节，如条件漏写、错写、忘写，不配平，气体或沉淀箭号标注有误。 ⑸化学专用名词写错别字。如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅…… 2、审题，再到位些。期中考试中，部分学生存在审题不到位、思维不够完善等问题，具体表现在： ⑴若试卷语言描述拗口，多次出现“不正确、不属于、可能、错误”等词语，同学们七绕八绕就头昏，易犯低级错误； ⑵不定项选择题选项犹豫不决； ⑶忽略实验细节，如我校期中试卷中有一小题“若提供了铁架台、玻璃棒，过滤操作缺少的玻璃仪器为？”绝大多数学生只填了漏斗，而忽略了烧杯的选择…… 3、老师提醒。平时要重视应试技巧的培养。平时养成严谨的良好学习习惯，训练自己力争做到“笔指、眼观、默读、脑想”，注意学生思维集中程度的培养，就能减少低级错误的发生。注重变通、变式的训练，学会从多角度、多方面思考问题，堵塞思维的漏洞。 版块七：初三后期科学备考的思路与技术 作者：钟炜（四川省自贡市荣县教研室）时间：2012年5月16日 一、初三后期备考存在的主要问题 1.初三学生主要反映了六个方面的问题或困惑。 (1)课堂学习中存在的问题表现为：学习效率、学习方法、学习计划和偏科。(2)对前途的担忧成为考试焦虑的新特征。(3)学习浮躁的问题仍然规律性地普遍表现。(4)学习压力综合影响学生的学习状态和质量。(5)学习热情缺乏坚持。(6)学习信心不足。 2、初三教师主要反映了三个方面问题。 ⑴教师压力。一是身心健康;二是学生因素;三是升学任务目标;四是自我发展。⑵教学问题。一是教学管理中的问题，教学管理中的教学资源缺乏，管理过细过死，教学进度与时间矛盾等;二是教学策略中，有效优生问题，踩线生教学问题，教学效率问题等。教师对不增加教学时间的前提下，如何提升效率有特别的期求。⑶考试问题。涉及中考、区域性考试及校内考试。反映的主要问题有：中考信息的获取及公布;区域性考试的试题保密阅卷及题型等;校内考试过于频繁等。 3、从管理者角度看初三后期管理存在四个方面的问题。 ⑴教师压力必须得到切实缓解。⑵管理者反映初三教学仍然存在诸多不如人意。⑶管理群体认为教学管理也存在突出问题。⑷管理者认为教师工作热情缺乏。 二、“面向大众，关注小众，着力个别”应是初三后期复习的备考战略 ㈠初三后期复习备考战略。 1、面向大众或说面向全体—班级管理、班级教学。 2、关注小众。特优生、特长生、踩线生、足拜科生等特殊群体——分层教学、分类教学。 3、着力个别。踩线生个体落实——个别教学。 ㈡初三后期复习备考建议。 1、紧紧抓住班单元和备课组两个团队。 (1)从某种角度说，中考是对学校团队实力的检阅。班单元是任务型团队，备课组是学术型团队。⑵班单元的工作内容。⑶备课组的工作内容。 2、正确理解中考复习内涵，实现四个回归。 (1)目前对中考复习效益存在认识误区。(2)初中新课程改革给我们的启示。(3)中考复习，建议实现四个回归。即回归基础，回归课本，回归教学过程，回归素质教育。 3、关注初三学生的课堂学习状态。 (1)决定课堂效益的关键要素。(2)初三课堂状态应具备的指标。(3)教师应采取的策略。 4、积极探索抓特优生策略。 (1)对特优生最应关注什么。(2)指导特优生的策略。(3)落实小组学习时间。 5、促进踩线生转化的策略。 (1)制定修复学生认知结构缺陷的方案。(2)帮助踩线生提升知识表征的水平。(3)建立正向的学习情绪。(4)强化学习策略的教学指导和训练。 6、研究学生学习能力，有效实现“转段”和“转化”。 (1)学习能力的构成要素。(2)学习能力的训练策略。 7、破解过失性失分，还学生该得的分数。 对于过失性失分，我们的教学往往是消极归因，认为是随机事件，无法控制;教学指导也仅仅停留于“要求”层面，没有落实到具体操作。(1)过失性失分的常见表现。(2)过失性失分的原因分析。(3)过失性失分的解决策略。 三、初三后期备考特别提示 为实现初三最后阶段备考目标：“考生明显长分，学校显著扩优”，要特别注意。 1.教师备课的多元性与学生训练的针对性相结合。 第一，备学生审题失分的应对策略。程序及坚持的环节。第二，把规范性答题作为高考前短期内长分扩优的生长点。第三，继续重视针对性的基础知识学习。 2.强调备考的生态性发展与学校实情相结合。 (1)关注不同群体的差异，结合学校实情确定长分扩优的可能性。(2)充分利用学校内环境，发挥“花盆效应”。(3)备考生态必须以学生个体发展为主线。 3.继续重视备考中学生最近发展区，实施有针对性的“长分扩优”技术。 四、初三后期备考工作建议 考前40天，是复习备考的关键时期，真正进入了最后的决战阶段。为了复习备考效率的最大化，我们要针对前一阶段复习备考的情况，在策略和方法上作一些调整，突出重点，弥补弱点，查找盲点，力求实现新的跨越。 ㈠培优治薄。 1、找准薄弱环节。查找培优治薄对象测试卷、作业题中错误率较高的内容；找学生谈话，全面了解学生出错的原因；在检查、谈话的基础上，认真分析，归纳整理培优治薄对象的薄弱问题。 2、针对“病灶”治薄。针对薄弱问题，精选适当资料给学生看，指导学生对知识进行梳理，精讲学科重点知识，学科思想、学科思维方法给学生听，精编适当习题给学生练。 3、检查治薄效果。通过编制相关习题给学生做，检查治薄效果。 ㈡规范答题。 强化规范答题训练，是近期提高中考成绩的重要途径。 1、教师平时教学时，应注意对规范答题作出示范。教师在讲评试卷、练习题时，应对规范答题作重点点评。 2、将近几年本市中考评分细则、各科规范答题的要求、学生常见不规范答题现象等资料整理后，印发给每一位学生。 3、学生要增强规范答题的自觉性，提高对规范答题重要性的认识。 ㈢以错纠错。 抓住平时训练中的错误，是初三后期中考复习的重要抓手，是提高学习效率的重要手段。 1、教师指导学生收集错例、订正错题、分析错因，要求学生对出现的错误至少按照“这是什么问题”、“我为什么出错”和“应该怎样做”进行分类整理。 2、教师建立学生错误档案，以备课组为单位，对备考中发现的学生错误问题编辑成册印发给学生。 3、对学生中出现的共性问题，经过专题纠错后，再有针对性编制相关试题让学生练，看学生是否真正弄懂。 ㈣应考技巧。 平时考试，要学会科学应考，积累考试经验。 1、考试的心态要好。入场前提醒自己做到“五心”，即保持“静心”，增强“信心”，做题“专心”，考试“细心”，难题“耐心”。不能让试题的难度、分值、熟悉程度影响自己的情绪。 2、考试的习惯好。考试时要认真读题，仔细审题，细心算题，规范答题，合理安排时间。做题时做到：想明白，说清楚，算准确。 3、考试时处理好以下三种关系。（1）会做与得分的关系。要克服会而不对，力求会做的题一题不能错，该得的分一分不可丢。（2）快速与准确的关系。只快不准得分不高，只准不快题目做不完，只有既快又准才能得高分，要探索既快又准的途径与方法。（3）难题与易题的关系。遇到难题不打持久战，遇到难题策略是：不慌、暂放、不空。看到易题不能大意，注意陷阱。 4、每次考后，要对应考技巧进行总结反思，看有多少分是因为没有认真读题、仔细审题、细心算题、规范答题、合理安排时间而丢的。在下次考试时要注意调整。 ㈤试题精练。 1、精选。提倡自编符合教情、学情、考情、校情的资料。资料检测要做到“四不”，即没有经过讨论的资料不要，没有经过处理的信息不用，没有经过剪辑的试卷不考，教师没有做过的试题不练。各学科例题怎么选，试卷怎么命，习题怎么配都要认真研究。各学科使用的资料，应是世面上最好的资料。 2、精练。⑴强化“三个训练”，即信息追踪题的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。⑵学生训练时，一要限时，提高速度；二要准确，提高质量；三要注意规范，做到会的不丢分；四要坚持做题后总结与反思，归纳出同类习题的解题方法，找出解题规律与技巧，达到举一反三，触类旁通，使所学知识得到升华。 3、精评。试卷、习题讲评做到“三到”、“三必”、“四归纳”。“三到”是：知识联系到位，对象点评到人，问题析疑到底；“三必”是：疑难问题必讲，方法思路必讲，思维过程必讲；“四归纳”是：归纳试题考查目标，归纳涉及知识范围，归纳试题特点，归纳解题方法与技巧。 ㈥班级管理。 1﹑越到后期，班级问题越来越多，班级管理越来越难，良好的班风、学风对学生升学，特别是对临界生的上线作用巨大。班主任是班级班风、学风的第一责任人，全体班主任应该：⑴进一步增强责任心，对学生负责，对家长负责，对学校负责，对社会负责。⑵进一步增强进取心，要有不甘落后，勇争第一的进取精神。⑶进一步增强事业心，要与学生同在，强化班级一日常规管理。⑷进一步增强爱心，洒向学生都是爱，奉献社会皆为才。 2、全体班主任努力成为班级各科教师的协调者（强调打整体战，防止各自为阵，争抢时间，目标分散），培优辅差的组织者，学生情绪的调控者，良好氛围的引导者，班务活动的策划者，学校、家庭的联络者。 五、初三后期备考的“四抓”策略 ㈠抓回扣。 1、回扣知识，包括基本知识和拓展的知识，必须列出回扣提纲，在讲评前及时发给学生，让学生在课下巩固； 2、回扣考核目标与要求，对做过的题目要看一下，高考要求：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题，我们组选的试题是否覆盖全面。 3、回扣题型，看考试说明中提供的题型示例是否涉及到。 ㈡抓梳理。 可采取四种方式。 1、主体式梳理，抓住教材中涉及到的主体，如：党、国家、政府、企业、个人、社会组织和国际组织，把不同模块中与之相关的内容梳理清楚，把考试中易出现的知识放在一起把握，同时，注意同一主体在不同环境下的转换。 2、题型式梳理，把做过的题目按试题的类型进行归类，让学生感悟、归纳同类题的思路、方法和规律。 3、热点式梳理，对同一个热点材料，可能多个试题都有所涉及，这需要教师进行积累、梳理，再次展现给学生。 4、板块式梳理，主要是哲学部分，即注意知识块，又要注意单元范围。 ㈢抓渗透。 1、渗透方法指导，遵循学生展示，自评互评，教师疏导，矫正规范，特别注意方法不是教出来的，而必须有学生的自悟环节，教师的任务是帮助学生把习惯进一步规范，让规范逐步成为习惯。 2、渗透能力提升。能力提升是一个逐步积累、循序渐进的过程，教师的后期主要任务是帮助学生提升能力，如何帮助，关键看我们的讲评课效果。 3、渗透心态调整。学生厌烦考试、害怕考试，这是正常现象，关键是教师的引导，教师要给学生一个后期的明确计划，让学生感到紧跟教师就有希望和成功的把握，要设置一个一个小目标，学生经常有成就感，激励学生的斗志，教育学生要自信，坚信只要付出就会达到目的。 ㈣抓补漏。 知识的补漏，既要关注知识的高频点，又要关注冷点；既要关注热点，又要注意时政冷点，既要关注常规题型，又要关注创新题型。 六、初三后期备考策略全解析 初三学子都进入紧张的中考最后冲刺阶段，这一阶段的复习状态的好坏与冲刺方法的优劣会对高考成绩产生巨大的影响。如何制定这中考最后阶段的冲刺策略呢？我们在总结历年学生成功经验的基础上，建议各位同学从以下几个方面做起。 ㈠狠抓薄弱环节。 1、薄弱章节。到了初三最后冲刺阶段，同学对各科薄弱环节应该把握的很清晰了。在平时不断的做题与训练过程中应能总结出哪些章节哪些环节老出问题，这阶段应该将这些章节或者这些环节单独拿出来进行系统的训练，必要时可以找相应老师进行交流探讨。 2、薄弱学科。这阶段应该是哪个地方最能够拿分就补哪个地方，哪门学科最能提分就狠抓哪门学科。抓住具有最大提分潜力的学科才是重点。什么地方最头疼就狠抓什么地方，往往能达到意想不到的效果。 ㈡把握做题规律，注重通法通解。 1、总结题型，把握做题规律。到了这一阶段，同学每天都会做很多的题目，但是有很多同学做完之后都没有总结，不能将一道题延伸为一类题。这是万万不可取的。在做题之后一定要将这种题型做一次总结，看看这类题会遵从什么样的思维方法。 2、灵活应对，注重通法通解。我注意到很多同学在做出来一个较难的题目时特别兴奋，可是在分享思路时说用到了一个曾经见过的特别“神奇”的特殊解法来做的。其实这种题目不是为了让学生知道这种性质，因此要将它看做对相应章节的思维能力的考查。因此必须找到这一类题型的通用解题思维方法。不能刻意去追求特殊解法。同时针对不同类型的题目，需要学生灵活应对，在掌握这类题型总体思维方法的基础上去考虑针对一道题的解题策略。 ㈢维持作息规律，提高冲刺效率。 1、在这一时期，同学们还要注意保持自己的作息规律，有生活规律的冲刺往往具有很高的效率，每天做到固定时间起床，固定时间复习，同时中午安排十几分钟休息。 2、很多同学在初三冲刺后期出现了很多身体状况不佳，影响冲刺效率的问题。建议各位同学每天在紧张复习的同时一定要进行适当的身体锻炼，这有利于保持一个良好的做题状态与考试心态。 |
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