汉字楷书结构的组织原则——重心平稳 ——第九周写字课教案 授课教师 袁宗海 教学要求: 1、 掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。 2、 继续进行规范练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3、 培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。 教学过程: 一、复习旧课: 上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢? 二、新课学习。 过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。(揭示课题,齐读) 1、 对比写两个“乡”字,重心稳:“乡”,反之“乡”让学生感悟。 2、 阅读书中“概述”,记号,交流。 3、 认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。 4、 以“手”字教学为例: 〈1〉自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。 〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。 〈3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。 〈4〉改进后再练习写一个“手”。 5、 以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。 6、 每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。 7、 规范练习。 〈1〉反思规范书写内容。 〈2〉观察规范书写整体,要注意哪些问题。 〈3〉交流: a、字居格中 b、字间距匀称(包括标点) c、每个字的结构要注意,如: 础(√) 石出(×) 笔画之间要互相兼顾。 〈4〉书写练习,教师辅导。 三、作业展评。 1、 同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。 2、 四人小组展评。 3、交流感受。 四、布置作业 1、 继续进行规范作业练习。 2、 找一些名言进行课外练习。 3、 书写要有一定速度。
汉字楷书结构的组织原则——重复部分对称、比例适当 ——第七周写字课教案 授课教师 袁宗海 教学要求: 1、 掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。 2、 培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。 3、 培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 教学准备: 字卡片、小黑板。 教学过程: 一、1、以小故事导入新课。 问:如果一个人头大身子小或头小身子大 ,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑) 为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调) 2小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。 如:孟 3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当 二、指导写字。 1、出示字让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么? 苗 孟 篮 封 睡 谢 2、看书 3、指名回答并归纳: 〈1〉上下结构的字: 上宽下窄:苗(上、下长短相等) 上窄下宽:孟(上部长度占三分之一) 上下相等:篮(上中下长短相等) 〈2〉左右结构的字: 宽窄相等:封(右部稍长) 左宽右窄:到(左部占三分之二,右部稍长) 左窄右宽:睡(左边占三分之一,右部占三分之二) 〈3〉左中右结构的字: 如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短) 〈4〉重复部位对称排列: 如 “器” (占位也常常要求均匀,以求平稳) 三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。 四、自由练习。 1、生自由练习。 2、同桌交流。
旋 转 与 平 移 执教:袁宗海 【学习目标】 1、结合生活实例,使学生初步认识旋转与平移现象。 2、通过动手操作,使学生能在纸上画简单图形的平移。 3、培养学生观察和动手的能力,培养学生的合作意识。 4、渗透生活中处处有数学的思想。 【学习重点】 初步认识旋转与平移现象。 【学习难点】 学会认识简单图形沿水平,竖直方向平移后的图形。 【学习用具】课件 挂图、箱子等。 教学过程: 一、创设情境、引入新课。 1、移动课本和文具盒(创设感知情景) 师:请同学们把课本移到自己的左边,把文具盒移到自己的右边,使自己面前的桌面空一块位置来。 2、推窗户(创设感知情景) 师:教室里需要通风,请同学们把窗户推开。 师:如果教室很冷,我们得把窗户怎么样呢? 师:对,请同学们把窗户推上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。 3、移动纸盒(创设感知情景) 师:同学们,这有一个大纸箱,现在要把它放到另一边,你们有什么办法?(学生用不同的方法把纸箱放到中一边) 师:刚才,同学们有的用推、有的用拖、有的用搬,用了很多方法,这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子也是太多了。 4、出示生活场景挂图(创设感知情景) 师:(出示:(1)建筑工地升降机图。(2)观光缆车图,启发学生思考)它们是怎样移动的?它们移动的时候,什么变了?什么没有变? 师:(在学生回答之后进行总结)像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动,移动的过程只是位置变了,其他什么都没变,这样的现象就叫做“平移”。这节课,我们就一起来学习有关“平移”的知识,好吗?(板书课题) 5、探究旋转与平移的特点 电脑出示课件:让学生找出哪是旋转哪是平移 二、合作探究、认识平移的特点 1、小组讨论(巩固对平移的初步认识) 师:刚才观察了那么多的平移现象,现在请小组同学互相说一说,你们各自见过的平移现象。(教师巡视、指导) 师:请出一个小组的同学来汇报一下,小组的讨论情况。 师:(在学生说出诸如:电梯上下、国旗升降、抽屉拉动等现象后,进行总结)同学们列举了很多生活中的实例,说的很好。 我们的数学总是与生活息息相关,生活中还有很多平移的现象,相信大家只要勤于观察和思考,还会有更多的发现。 2、交换座位(导出平移方向和距离的内涵) 师:(请第4排的“甲”同学与第2排的“乙”同学交换座位。请第3组的“丙”同学与第6组的“丁”同学交换座位后,再问)甲、乙、丙、丁4位同学是不是发生了位置的平移? 师:(扣紧:位置变了,其他未变。待同学肯定回答是平移后,再问)甲、乙、丙、丁4位同学分别是怎样移动的? (待同学回答了,向前或向后、向左或向右移动了2排或4组后,再问)同学们回答的很棒!现在请你们总结一下平移的特点。 师:(在同学回答后,总结)说得很对,平移总是有具体的方向和移动距离的。 3、学习例题1(学会确定平移的方向和距离) 师:平移既然有具体的方向和移动距离,那么怎样来确定它的方向和距离呢?现在我们来分组操作并讨论。(将学生前后四人一组,每人发给一个硬纸片做的小房子)请同学翻到课本第41页,找到方格中的图案。 师:(通过提问,引导学生讨论和操作)图上画了什么?实线画的房子表示什么?虚线画的房子表示什么?为什么在右边虚线房子下面写的是“向左平移7格”,在上面虚线房子旁写的是“向上平移5格”,请小组同学认真讨论,并请同学们拿老师发给你们的小房子对照书上图案认真动手操作,看看哪组同学发现的东西多,能不能完成横线上的填空。 师:(巡视学生操作和讨论后)请一个小组的代表总结汇报一下他们操作和讨论发现的内容,他们填写的答案是什么?(汇报完毕后请全班补充) 师:(注意指导学生选移动点的方法,在充分的讨论后,进行总结)同学们非常认真进行了操作和讨论。都知道:了从原图形移到后来位置所指向的方向就是平移的方向,数出移动的格数要注意选择同一个点,要通过同一个点的移动来确定移动的距离。同学们的这一发现非常重要。 三、巩固提高,学会画简单图形平移后的图形 1、独立完成练习l(巩固已学平移方向和距离的知识) 师:同学们真是太棒了,数学小精灵“聪聪”和“明明”要来挑战了。挑战(一)请同学们翻开书43页练习十的第1题:把红色的小帆船向右平移4格得到哪个图,请涂上颜色。(巡视学生完成练习,进行个别指导,展示学生作业。) 2、分组合作完成练习2(学会画简单图形平移后的图形) 师:小精灵见同学们成功挑战予第1题。问有没有信心,继续第二个挑战?挑战练习十的第2题:画出平移后的图形。请同学们按照刚才的分组认真进行讨论。(师巡视指导,帮助个别有困难的小组。) 四、学习总结 师:谁来说说你这节课中有什么收获? 五、课后实践 师:请同学们留心观察,完成课后的实践。在实际生活中你发现还有哪些地方运用了平移的方法,请把它画在纸上。
第二篇 汉字楷书结构的特点 (圆形) ——第四周写字课教案 授课教师 袁宗海教学内容:“圆形及圆形的例字“必、终、清、偷”练习。 教学目标: (3)“偷”字横折折撇要手紧,转弯处需顿笔。 五、课堂总结我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
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