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后来我当了校长，尽管我也带一些课，但毕竟站讲台的时间少了很多，有时甚至很羡慕那些做班主任的年轻人带班级的幸福。于是，我在二甲中学成立了20来人的青年教师读书沙龙，把好为人师的冲动又狠狠地发挥了一把。 读书沙龙的风景各异，邱磊不但跟着我们读，还跟着上海浦东教育发展中心的王丽琴博士读，单一本《民主主义与教育》就写出了40余篇读书笔记！朱建读书、写博，不仅从学科教学出发，更多是从如何改善班主任工作出发，读着、写着，一本《教室里的生态》走向成型。季勇的读，则是专攻语文教学和人文素养的，他的语文教学的“散养观”、“对话观”在阅读、思考和课堂的实践中慢慢“生长”出来。 读书，不仅丰富自己，更丰润学生。 阅读的最大收益者就是我自己了，阅读让我对许多事情有了更为深入的思考和认识，促使我写下了几十万字的“日出日落”(700多篇)，更帮助我在自己的教育生涯中明晰了学校教育的方向所在。没想到的是，一家教育报纸居然看上了我的读书笔记，今年，在他们的读书周刊里为我开设了一个《行读人生》专栏。 身为语文教师，我们的责任就是要让孩子们喜欢上读书。在应试教育强大的惯性下如何让孩子们做到读书应试两不误，我通过网络给孩子们“每天一个故事”。这个故事一讲就是1440多天。有学生在微博中这样说，凌老师好！每次听你讲话，总是很开心，你哪来那么多的好故事？跟你读了那么多的书，让我们喜欢上了阅读。 为了让学生能阅读到更多的好书，我与同仁们商量，给学生们提供了几张开放的书橱，放上图书，让他们随时拿取，从不计较他们是不是归还。书，本就是给人读的，有人读了，书才有意义！ 如果有相同的志趣，人生就能相遇，读书便是如此。 去年9月底，我和朱建老师应邀去西安作“学校与班级管理”讲座。我用一只大纸箱装了中外名家的几十本书以及我们的校刊《今天第二》，带给那些喜欢读书的朋友们分享。从车站到机场、再到宾馆，我和朱建一路肩扛手拎，辛苦但快乐。 那天的讲座中，我一如既往地给参与互动的老师赠送了有关图书。我们之间更多的人素未谋面，但都知道对方是爱书之人。陕西师大附中的杨柯林老师对此感慨道：“几十本书，一个大箱子装满了，从江苏带到西安，虽说可以飞机托运，但一路上的麻烦和负担自不必说。凌校长带来的书也成为我和办公室同行分享的精神财富。”因为那次聚会，他们成立了两个读书会。这样美好的聚会，每年总有几回。 在这个喧闹驳杂的时代，能够坚持读书，能为读书的人鼓吹，是一件多么美好的事情！ 潘国英：推动教育发展从阅读开始 让教师获得完美幸福的教育生活从阅读开始，推动教育改革与发展从阅读开始，这是我担当临邑教育领导多年的真切感受。 2008年,教育局组成包括我在内的6人读书班。读书班精选书目并制定了阅读计划，6人进行循环阅读，每月交流，在一年的时间阅读了十几本书。 读书班率先示范犹如火种一般点燃了大家阅读的梦想，不断有人加入到这个团队，能够和局长一起阅读，成为令大家期盼的事情。 2009年以来，教育局读书班与全县的校长一起读书，3年来为校长配发教育理论书籍20多本。我要求校长们两个月读一本书，定期举行学习交流活动，结合工作实际撰写阅读体会。几年下来，校长由原来对读书有畏难情绪到喜欢阅读，校长的专业素养得到了很大提高，也发表了一些论文，出版了一些专著，教育管理经验得到总结和积累。 尝到甜头的校长们则大力为教师读书学习创造条件。他们在经费紧张的前提下，推行“百种刊物进校园”行动，让更多的教师外出学习，把教育专家、名师请进校园，为临邑教育更新观念、进行教育改革奠定了基础。 从2009年开始，临邑在全县教师中开展共读一本书活动。2009年临邑县4000多名教师共读了王栋生的《致青年教师》一书。2010年暑假，我们把王栋生老师请到临邑与教师面对面。王栋生在一只眼睛将要失明的情况下，流着泪上完了课，以致于错过了最佳治疗时间。临邑的老师们被王栋生老师的事迹所感动，大大提升了敬业精神。
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