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引言:“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会。1995年正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”，设立目的是推动更多的人去阅读和写作。 希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识的产权。每年的这一天，世界100多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。------摘自百度百科 随着社会的发展，我们越来越重视宝宝的早期启蒙教育。在学前教育领域，各种教育方式不断推陈出新。教育领域的工作者都在跟随着时代的进步，不断研发出各种适合孩子智力开发的玩教具，使我们的孩子变的越来越聪明。在进入教育领域的20年时间里。我接触了很多的教材教具。也尝试了多种多样的教学方式。最终，我发现不论是哪一种教学，都脱离不了阅读。 今天是世界读书日。很愿意给大家系统的介绍一下阅读重要性，方法以及阅读对于孩子早期培养的实际运用。 （一）阅读的重要性： 美国著名的阅读专家吉姆 ·崔利斯《朗读手册》中说到：你读得越多，你就知道得越多； 你知道的越多，你就越聪明； 你越聪明，你在学校学习的时间就越长； 你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高； 你获得的文凭越多，获得工作的机会就大； 你获得工作的机会越大，你成功的机会就越大。 由此可见阅读对我们的人生有着多么长远的影响。 （二）阅读缺失给孩子带来的影响： 研究表明：60％以上的小学生早期阅读开展不足，为以后的学习造成不同程度的障碍。调查表明，我国的阅读障碍发生率为5％-8％。 ●50%的适龄儿童不爱阅读、不会阅读 ●40%的儿童都出现了厌学、畏学情绪 ●5%-8%的适龄幼儿属于严重阅读障碍 （三）在我们现实的生活中，早期阅读的缺失，在人生的不同阶段，会有不同的表现： 比如说，学前的孩子阅读不足会有： ●好动，无法进行安静游戏 ●不自信，胆小，不懂得和小朋友交往 ●情绪不稳定，爱哭，爱生气 ●自己不善于动脑筋解决问题，遇到难题就退缩 进入小学、中学问题就更严重了： ●有的孩子解不了应用题 ●有的孩子写不了作文 ●有的孩子上课注意力分散 ●有的孩子一看书就犯困 ●孩子更不愿意学习 再比如成年后进入社会工作，由于阅读缺乏而造成更多职业发展的瓶颈： ●沟通艺术不足 ●领导力不足 ●发展的方向感不足 ...... （四）我们了解了阅读的重要性，可能会有家长问了：“孩子小听的懂嘛？我们家书买了不少，孩子就是不喜欢看啊？” 这些问题的产生，一方面，来源于我们家长本身对孩子早期阅读的认知有误区。例如： ●83%的家长对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识，简单地将早期阅读等同于识字，将学习汉字看作一个记忆的过程。不符合孩子的发育特点以及心理需求。（早期阅读≠早期灌输） ●注重测验成绩，忽视兴趣、态度与情感，能力的培养。使孩子丧失了阅读兴趣。（阅读≠考试）
另一方面，孩子看书时的特点，也带给家长一些错误信息。使家长认为孩子不喜欢看书，不懂，而造成推迟或放弃了阅读兴趣的培养。那么婴幼儿接触书籍时的常见表现有哪些呢？我们看下面的图片。 1.吃书咬书 2.扔书撕书 3.注意力不集中 4、反复看一本书，对其他的书不感兴趣 其实孩子的这些表现，都不代表孩子看不懂，不爱看。孩子最初，并不懂得书的规范使用方式。通过咬、扔，了解掌握图书使用方式。而反复阅读，是因为孩子知识量有限，阅读一遍并不能让孩子完全了解书中的内容。各位家长，我们的小宝宝是不是天生就有详探究竟的能力呢？而我们又因为不了解孩子成长的秘密，误解、并错失了阅读启蒙的机会。为孩子今后的学习埋下隐患。 阅读启蒙通常在孩子6个月-9个月。因为这段时间孩子的行动力受成长阶段限制，行动范围比较小。而宝宝又有了一定的认知能力。属于语言词汇以及知识的积累期。在这个阶段建立起良好的阅读习惯。当宝宝1岁，2岁，3岁，随着年龄增长，自由活动范围越来越大，接触好奇事物越来越多的时候，也不会放弃阅读习惯的。相反的，在宝宝婴儿时期没有建立好阅读习惯。当宝宝发现更多新奇事物，活动范围更大的时候，他们就更难以安静下来享受阅读的乐趣了。由此，就会产生我们前面提到的一系列阅读缺失的后果。 如果你想培养一个很好的阅读爱好者，那么从现在开始，你需要这样做： 每天进行亲子阅读 给孩子唱儿歌和童谣 每周去一次图书馆 给孩子选择有彩图，少量文字甚至是无字书 阅读的时候，让宝宝坐在你的怀里，清楚的看清画面 只要孩子喜欢的书，要反复给他阅读 2岁之后，可以进行对话式的阅读，让宝宝参与到思考中：你觉得下面会发生什么事情 让孩子看到你阅读，给他做出榜样 给孩子想象的空间，尊重孩子的想法。 如果您家有两个宝宝，鼓励大孩子为小孩子读书 阅读，让孩子的人生更精彩！ |
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