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中小学书记角色的定位
湖南省岳阳市洞氮小学 张贵平 邮编：414003 内容摘要： 在中小学校长负责制的今天，学校的书记如何摆正自己的角色，是很多现任书记在探索、思考的问题。从自己的工作出发，我个人认为中小学书记要当好四种角色：素质教育的导航者、行政工作的合作者、队伍建设的践行者、德育工作的领导者。 关键词：中小学 书记 角色定位 时下的中小学管理采取的是校长负责制，而作为学校的党支部书记在多数人的眼里似乎成了一个可有可无的角色。有人更是这样认为，学校书记一不管钱，二不管物，做再多也是“虚功”难有成效，与其费力不如不做图轻松，此乃有位无为之人。另一种人，“虚功”不做，做“实功”，抛弃本职的党务工作，越俎代庖去“插手”行政事务，此乃有位越位之人。这两种人都没有找准角色。如何给中小学书记一个准确的定位，这是我从事党务工作近十年来一直思考、探索的话题，下面就自己在工作中的一些感悟，谈谈肤浅的认识。 一、素质教育的导航者 我们的学校应该坚持社会主义办学的方向，为社会主义建设培养全面发展的建设者和合格的接班人。作为学校的书记，首先是把握方向的人，保证学校办学的方向不出错，就这点来说，对学校的办学方向起着一个导航的作用。其作用主要体现在： 一是在实施素质教育中的起保证作用。保证学校全面贯彻党的教育方针，保证校长的工作思路、科学决策能落到实处，为校长抓素质教育保驾护航。 二是在实施素质教育中的起监督作用。在学校管理的过程中，学校书记要参与学校重大问题的讨论与决策，在涉及教职工的利益时要依法维护教职工的正当权益。 二、行政工作的合作者 书记要摆正自身在行政工作中的位置，确保教育教学在学校工作中的中心地位，确保校长对学校行政工作负总责。在配合校长开展行政工作时，要做到职责上分思想上合，工作上分目标上合，制度上分关系上合。互相帮助支持，互相尊重信任，互相通气配合，互相谅解谦让。具体要做到“三不”。 1、工作到位不越位。各司其职、统力协作、工作到位，这是保证学校工作正常高效运转的重要前提。作为党组织的书记应想方设法、尽心尽责、服务行政、支持校长。书记要把本职工作做到位，在行政管理中要维护校长的绝对权威，拓宽审视书记工作的视野和渠道，要随时反省自己的工作，切忌夸大自己的作用。要避免越位行事，造成不必要的隔阂，挫伤行政工作的积极性，给工作的顺利开展带来负面效应。 2、决策参与不干预。根据学校的有关规章制度，对学校重大问题的决策，书记应积极参与，把握好原则，并且有可能的话应在事前进行充分的调查研究、敬言献策，但书记的敬言应把握分寸，以点到讲清为主，是否采纳应让行政定夺，切忌把自己的意愿强加给行政，尤其是在行政己决定的事项在执行过程中，书记绝不干预，以避免行政在工作进程中造成被动。 3、工作补台不拆台。行政既是学校工作的轴心，又是各种能量和信号的辐射源。学校工作千头万绪，尤其在重负担、快节奏、高效益的新时代背景下，行政工作难免有时会有些失误、出点差错，这时党组织的书记应适时尽力补台。要真心诚意地为了学校的利益，从大局出发与行政的同志一起，分析问题的原由，寻求问题解决的方法，并及时组织实施。有可能的话要把坏事转变为好事，绝不能袖手旁观，更不能拆台看“好戏”。 三、 队伍建设的践行者 1、潜心职责研究，打造勤奋和谐的领导班子。学校书记作为“班长”的角色，平时要专心学习理论知识、专业知识，从别人哪里学习做支部书记的经验，不断给自己充电，用先进的思想武装自己。作为“班长”，要爱护班子里的每一个同志。如果班子成员出问题，书记有不可推卸的责任。我们要尊重、支持校长“正确”行使职权，但如果发现有“不正确”的，还是要抱着对工作负责，对事业负责的精神，敢于提出意见，如果当书记的都不敢提不同意见。那就可能没有人敢说话。记 坚持带头工作，以身示范，用自己的行动教育和影响身边的班子成员。工作中经常和班子成员谈心，了解工作的难点，一起商量解决。一心为学校的发展谋划，潜心研究“班长”的职责，熟悉岗位内容。深入了解班子成员的优势，熟知各成员的秉性。在工作中常常要求大家找准角色定位，正确处理关系。本着补台不拆台，通气多体谅，不越权少争功，务实做好工作。 2、用心支部工作，构建勤奋务实的党员群体。如何充分发挥党员的模范带头作用，构建勤奋务实的党员群体，一直是党支部思考的课题。在实际的工作中要做好三件事： 一是教育引导。采取集中与分散的形式，组织党员学习时事、学习有关教育法规，用科学的理论武装自己，用先进的文化丰富自我；收集群众意见，倾听教师呼声，将群众意见作为民主评议的内容，将群众的要求作为民主评议的目标，认真组织自查整改，树立党员队伍的良好形象。 二是具体要求。要求每个党员工作上要挑重担，教学上要争先进，科研上要当研究者，争当教学科研的模范。 三是增强责任。每一名党员都有自己的责任区，每个人都有自己的联系对象。责任区要求党员对联系对象的思想工作负责，定期交心谈心，及时反映教师思想动态。对联系对象的教学业务负责，跟班听课评课，帮助解决业务上的问题。熟悉联系对象的家庭状况，借助组织和自己的力量为教师排忧解难。 3、把握思想脉搏，建设爱岗敬业的教师队伍。思想是行动的指南。要建设一支高素质的教师队伍，关键在于教师的思想。 首先，要以一片赤诚之心关心人。书记要以身作则，经常深入群众，关心群众，联系群众，主动帮助群众排忧解难。在出台每一项制度和办法时应采取适当的方式，尽可能多的到群众中征求意见。凡是决定人、财、物等与学校发展和群众利益相关的事项，力求公平合理、公开透明，尊重群众的知情权与参与权。 其次，要以博大的胸怀理解人。改革本身就意味着利益的再调整与再分配。学校任何一项决策的实施，都可能在教职工中引起心理上的不适应，少数人一时牢骚怪话，甚至过激言辞在所难免。作为书记要理解他们，并从中反思，发现和克服工作中的不足和欠妥之处。如果确因工作的疏忽而使群众合法权益受到损害，应及时采取措施，认真处理，挽回影响。对于个别人中存在的某些不利于工作的消极情绪，可采取个别谈心、学习教育等形式，给予必要的批评指正和积极引导，以达到化解矛盾，调解校内人际关系的目的，努力建设一个团结和谐的集体。 第三要以正面教育引导人。学校充分利用特定的时间、特定的事件组织学习。如学习反映汶川大地震的报告《热血师魂》；利用教育界的先进事迹教育班主任。如学习优秀教师郭玉良、方翠英；利用本单位典型人和典型事，组织优秀班主任、优秀教师事迹报告会，以网络媒体、学校橱窗、版报等形式宣传介绍。达到环境留人、事业留人的目的。 四、 德育工作的领导者 书记要重视学校德育工作、关心德育工作、指导德育工作。从校内来讲：一是强化教师教书育人的职责，建立教师德育工作考核机制。二是要选配得力的政教处主任（大队部辅导员）、班主任充实德育工作一线。三是加强对德育工作的培训与指导。主要是学生文明行为习惯的养成教育，先学礼、后学文，教育学生学会做人、学会做好人。从校外来讲：一是学校要加强与家庭的联系，充分利用家长学校这个平台，传授育人的理念，讲授育人的方法，交流育人的经验。二是加强与社区关工委的联系，充分利用社区教育资源，发挥关工委的教育优势，多渠道、多层面的对学生进行教育。形成学校、家庭、社会立体教育网络。 上面是本人的一些拙见，关于中小学书记在工作中准确定位问题，需要我们从事学校党务的同志一起在实践中努力探索，不断完善。
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